資源簡介

課題 第4課《畫中畫》 課型 造型表現 授課 時間 3課時
教學 目標 1.知識與技能目標：掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。
2.方法與過程目標：畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。
3.態度與價值觀：提升學生的想象力和加深學生對美術的興趣。
教學 重點 探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。
教學 難點 使已畫的形象與未畫的內容相關連。
第一課時
教學 目標 1.了解畫中畫的表現方法 2.完成畫面部分的繪畫。
教具 準備 1.素描紙、勾線筆、馬克筆、鉛筆、橡皮、油畫棒、馬克筆。
2.課件。
教學設計 備注
導入 （2）分鐘 一、激趣導入，揭示課題 1、師：今天有幾位小朋友來到了我們的課堂，看看他們是誰。 生：小鳥、小青蟲、大樹。 師：我們可以利用小青蟲、小鳥、大樹編一個簡單的小故事嗎？ 生：小鳥有一個天在覓食，突然發現了趴在樹上的小青蟲，結果小鳥流著口水快速飛過來把小青蟲吃掉了，吃完后小鳥在樹上休息。
師：看來大家的想象力可真多，還有三位朋友也來到了我們的課堂大家看看他們是誰？ 生：蜘蛛、蜘蛛網、小蜜蜂。 師：他們之間會發生什么故事呢？ 生：蜘蛛正在蜘蛛網上織網，小蜜蜂非常的好奇想飛過去看看，結果被貪吃的蜘蛛給吃掉了。 師：大家看一看這兩幅小故事畫面有什么相同的地方？ 生：一層層包裹。 師：像這樣一層又一層，包圍添加的“畫中畫”，大家喜歡嗎？（板書課題：畫中畫）
新課 教學 （36 ）分鐘 二、師生探討，添畫方法 1.師：畫中畫了什么？先畫了什么？ 生：回答。 師：先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？ 生：因為貓和老鼠有關系，貓是睡在床上，這樣才能體現層次包裹的關系。 師：因為像這樣從小到大，一層又一層，包圍添加，才會變成“畫中畫”。
2.“畫中畫”找朋友。 師：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？ 生：第三張。 師：你發現“畫中畫”的奧妙了嗎？ 師小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。 創設情境，引導聯想 小練習 師：由小蜜蜂你聯想到了什么？ 生：花朵。 師：那我選擇花朵，我畫在蜜蜂的外圍，那我們在蜜蜂花朵的外圍聯想到什么呢？在外圍你會添加什么呢？ 生：太陽。 師：有了燦爛的太陽，美麗的花朵才會綻開，勤勞的采蜜小蜜蜂也會被香甜的花蜜所吸引。這就是畫中畫的層層關聯，由小變大，包圍添畫。 欣賞作品 師： 展示畫中畫的優秀作品，引導學生講出層層的關聯以及強調繪畫畫中畫的技巧。 練習要求 師：先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。 五、學生練習 1.第一課時預計目標：完成畫面部分的繪畫。 師：現在同學們桌面上都有了素描紙，同學們要先在腦中進行構思，你要表現怎樣故事的畫中畫，他們之間的聯系是怎樣的。 這些師（提醒）：構思完成后，先從最小的事物開始繪畫，然后一層層畫出關聯的事物。 點評 以學生畫面中部分繪畫為點評重點。 七、總結 師：本節課我們認識了畫中畫的繪畫形式也掌握了畫中畫的繪畫技巧，下節課我們繼續進行表現畫面。
板 書 內 容 畫中畫 由小變大 層層關聯 包圍添畫 課 堂 作 業 先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。（完成畫面部分的繪畫）
教 學 過 程
教 學 反 思

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