資源簡介

第一節 DNA是主要的遺傳物質
教學目標
1．理解染色體、DNA和基因三者的關系。
2．認同DNA是主要的遺傳物質。
教學重難點
【教學重點】
染色體、DNA和基因三者的關系。
【教學難點】
染色體、DNA和基因三者的關系。
課前準備
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習本節內容。
教學過程
一、導入新課
【教師】建議播放視頻：【情境素材】生物的遺傳和變異。
【學生】觀看視頻，進入新課的學習。
二、講授新課
（一）細胞核是遺傳的信息中心
【教師】講解傘藻移接實驗：
實驗一：不同類型的傘藻，帽的形態也不同。科學家選取了一種帽呈傘形的傘藻（甲傘藻）和一種帽呈菊花形的傘藻（乙傘藻）進行實驗：首先分別切除甲傘藻和乙傘藻的帽，然后繼續培養它們，結果甲傘藻和乙傘藻的剩余部分分別長出傘形的帽和菊花形的帽，與切除前的形狀幾乎一樣。
實驗二：科學家又將甲傘藻的假根（含細胞核）切下，將乙傘藻的柄切下，然后將乙傘藻的柄移接到甲傘藻的假根上，一段時間后，他們發現這一“移接體”長出了傘形的帽。
提問：為什么傘藻的移接體長出的帽是傘形的而不是菊花形的？
【學生】閱讀教材第33頁，了解傘藻移接實驗過程，結合以前所學，回答問題。
【教師】總結。講解遺傳的概念，同時明確控制生物性狀的遺傳信息主要儲存在細胞核中。
【學生】聽講。
（二）細胞核中的遺傳物質
【教師】講解不同生物細胞內的染色體數。
【學生】聽講并閱讀教材第34頁內容，明確不同種生物細胞核中的染色體數不同，在細胞核中染色體成對存在。
【教師】作為拓展內容，介紹人體細胞中46條染色體的發現。（建議使用知識卡片：【生物世界】人體細胞中46條染色體的發現）
【學生】閱讀卡片，了解華裔科學家所做的貢獻。
【教師】介紹染色體數目異常引起的遺傳病。
【學生】聽講，明確生物體細胞內的染色體數目恒定，數目異常將引發疾病。
【教師】引導學生觀察 “染色體和DNA的關系示意圖”，提問：染色體是由什么組成的？
【學生】觀看示意圖，回答問題。
【教師】你是否能總結細胞核、染色體與DNA的關系？
【學生】思考回答。
【教師】講解DNA雙螺旋結構的發現過程和做出重大貢獻的科學家。（建議播放視頻：【生物世界】DNA雙螺旋結構的發現）
【學生】聽講或觀看視頻。
【教師】介紹DNA分子的結構特點。（建議使用知識卡片：【生物世界】DNA分子的雙螺旋結構）
【學生】聽講或閱讀卡片，認識DNA分子的結構。
【教師】提問：細胞核內有染色體，染色體中有遺傳物質DNA，那么基因是什么呢？它在哪里呢？
【學生】閱讀教材，回答。
【教師】總結：DNA是主要的遺傳物質。基因是有遺傳效應的DNA片段。
三、課堂反饋
1．下列有關人類基因的敘述中，錯誤的是（ B ）
A．基因是遺傳物質中決定生物性狀的小單位
B．基因都是成對存在的
C．一對基因中，可能都是隱性的
D．一對基因，一個來自父方，一個來自母方
2．親代的遺傳物質傳遞給子代是通過（ C ）
A．體細胞 B．受精卵 C．生殖細胞 D．胚胎
3．人的體細胞中的每一對染色體（ B ）
A．都來自父方 B．一條來自父方，一條來自母方
C．都來自母方 D．有的來自父方，有的來自母方
4．下列有關基因、DNA和染色體關系的敘述，錯誤的是（ B ）
A．每條DNA分子上會有很多個基因 B．每條染色體上會有很多個DNA分子
C．每條染色體上會有很多個蛋白質分子 D．基因是有遺傳效應的DNA片段
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
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