資源簡介

葉子片片——寫生
一、教學(xué)目標(biāo)：觀察葉子的外形以及葉脈的形態(tài)并表現(xiàn)美麗的葉脈。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能否表現(xiàn)葉脈的紋理和不同形狀的葉子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：用各種線條表現(xiàn)葉脈纖細(xì)的美麗。
四、教學(xué)用具：葉子、課件、繪畫工具
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入（課前聽歌曲《春天在哪里》）
師：小朋友們看，剛才的歌曲叫什么名字呀？
生：《春天在哪里》
師：哪位小朋友知道春天最多的顏色是什么？
生：綠色
師：今天老師帶來了一位朋友，它呀是春天的使者，你知道它是誰嗎？瞧瞧你的桌面上
生：葉子（板書：葉子）
2、初步接觸樹葉
師：請小朋友們拿起桌上的葉子摸一摸，然后聞一聞，你感受到了什么，和徐老師分享一下？
生：葉子上一面是毛毛的，一面是光滑的，聞起來香香的
師：小朋友們，感受了葉子的紋理，猜一猜，它會是什么樹的葉子？
生：香樟樹
師：那你還認(rèn)識其它的樹葉嗎？它們是什么形狀的呢？摸起來是什么感覺呢？
生：學(xué)生述說各種葉子
師：現(xiàn)在徐老師要請小朋友們用最快的速度，在小紙上用黑色的筆畫兩片你最喜歡的樹葉，時(shí)間是一分鐘，準(zhǔn)備好了嗎？比賽開始啦！
生：學(xué)生畫
師小評：倒數(shù)10秒，說停就停，小朋友們一起來欣賞一下這張樹葉，a、（外形特征像什么）你知道畫的是什么樹葉嗎？你是通過什么看出來的？b、（大小和位置安排）這兩張樹葉，你覺得哪一張更好一些，為什么？c、（遮擋）這兩張畫中的葉子你更喜歡哪一張，為什么？
3、深入了解樹葉（教師手拿葉子要求學(xué)生手摸葉子，感受葉子的紋理，觀察葉子引出葉子的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生了解葉子的葉脈和葉脈的作用。）
師：（出示老師畫的樹葉）小朋友們畫的樹葉都不錯(cuò)，但是和老師畫的卻有點(diǎn)不一樣，你來觀察一下，哪里不一樣呢？
生：老師畫的樹葉里面有細(xì)線
師：我們把這些細(xì)線稱為葉脈，誰知道它的作用是什么？（板書：葉脈）
生：為葉子輸送養(yǎng)料和水份
師：請小朋友們再拿出桌上的香樟葉，仔細(xì)的觀察，除了葉脈之外，葉子還有哪些組成部分？
生：葉柄、葉面（板書）
師：這就是葉子的組成部分，那這些葉脈是朝著哪個(gè)方向生長的，你看出來了嗎？
生：搖頭
師：葉脈的生長像蜘蛛網(wǎng)一樣到處都有，但是仔細(xì)觀察后會發(fā)現(xiàn)，它是從什么地方長出來的？
生：主葉脈上面
師：小朋友的眼力真棒，一下就找到了?？匆豢?，這張葉子上的葉脈有什么不一樣？
生：有的葉脈粗，有的葉脈細(xì)
師：對了，粗的葉脈我們叫它主葉脈，它就像人類的大動脈一樣，源源不斷的為葉子輸送著養(yǎng)分。細(xì)的葉脈我們叫它次葉脈，連接著主葉脈和葉面。老師分別用粗線條和細(xì)線條來畫。
4、畫樹葉（教師拿出早就畫好的葉子，傳授葉子的繪畫方法。）
師：接下來，老師要來畫一畫手中的樹葉，我應(yīng)該先畫葉子哪個(gè)部分呢？
生：外形
師：然后畫什么？
生：葉脈和葉柄
師：最后呢？
生：次葉脈
師：小朋友們，剛才徐老師看著手中的梧桐樹葉，照著它的樣子把它畫了下來，這種方法在美術(shù)中稱為寫生，小朋友們想寫生一片香樟樹葉嗎？
生：想
師：那就跟著徐老師的步驟動筆畫一畫吧
5、評葉子（通過展示相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。師評、互評、自評的方法，增進(jìn)學(xué)生對美的感受和理解。）
師：小朋友們，誰愿意把自己畫的樹葉給大家展示一下？徐老師要來點(diǎn)嘍，點(diǎn)兵點(diǎn)將就是你，你來說說。
生：外形、葉脈的紋理等。
師：這片葉子是誰畫的呀？請站起來。你能說說你的想法嗎？
生：
師：老師感覺這片葉子很特別，是誰畫的呀？請站起來說說為什么要這樣畫？
生：
師：我們還可以為這片葉子找?guī)讉€(gè)好朋友，讓畫面跟飽滿一些。可以用什么方法找朋友呢？
生：遮擋
師：真棒
6、拓展
師：我們今天主要運(yùn)用了什么方法來畫樹葉？
生：繪畫——寫生
師：（出示圖片）其實(shí)啊，還有很多種表現(xiàn)樹葉的方式，你知道嗎？
生：拼貼……
總結(jié)：樹葉不僅外表漂亮，它還是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兡軌蛭斩趸疾⑨尫懦鲅鯕?，還能凈化空氣，美化我們的環(huán)境呢。你們一定要好好的愛護(hù)它們呀。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《葉子片片》（板書），課后，小朋友們可以到校園里撿一些樹葉嘗試不同的表現(xiàn)形式。
板書設(shè)計(jì)：
葉子片片——寫生
葉面 葉柄 葉脈
遮擋

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