資源簡介

6.1 價值與價值觀
課 題 6.1 價值與價值觀 課時 2 課型 新授課 二次備課
對應課標知識點（考點）梳理 1．理解價值觀對人們行為的導向作用。2．踐行社會主義核心價值觀。
設計意圖（思路） 本課下設三目，通過學生自主閱讀教材，理清基本概念，設計探究活動，讓學生自主分析閱讀素材，通過小組合作，師生共同總結歸納出要學的知識，強化理解，在探究活動中，培養學生對探究材料的分析能力，對教材的總結概括能力，強化所學知識，認同所學知識，能夠樹立正確的價值觀，在生活中自覺踐行社會主義核心價值觀。
學習目標 政治認同：理解人的價值主要在于對社會的貢獻，在實踐中自覺培育和踐行社會主義核心價值觀?？茖W精神：理解價值、人生價值和價值觀的導向作用，理解不同性質的價值觀作用不同。公共參與：在生活中樹立正確的價值觀，為社會做貢獻。
學習重點 人的價值、如何評價一個人的價值；價值觀的導向作用 教法與學法簡述 教法：創設教學情境，綜合探究法，分組討論法。學法：探究式學習，合作交流式學習，自主學習法。
學習難點 理解社會主義核心價值觀的地位、基本內容、重要性以及如何踐行。
學習準備（媒體使用） PPT制作、教案、導學案
學習內容設計 二次備課修改
學習過程 學習內容（概括） 教師組織教學流程 學生學習活動及流程
一、導入（3分鐘） PPT展示兩種觀點：人不為己，天誅地滅。人生的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。 提問“人生價值到底何在？”根據學生的回答，引出課題：價值與價值觀。書寫板書，本框目錄展示。 認真思考分享自己的觀點將教材翻到第69頁
二、新課學習(35分鐘) 提問“價值是什么？”根據學生的回答引出價值的含義及特征。探究一：請閱讀教材69頁的“閱讀與思考”，結合教材內容，完成以下問題：物的價值和人的價值是一回事嗎？根據學生的回答，強調：物的價值是事物滿足人的需要，事物本身沒有價值。探究二：16歲加入地下黨組織;20歲進入外交部;58歲出任中國常駐聯合國代表，在國際舞臺舌戰群儒;61歲轉任中國駐美大使，堅守原則、巧妙應對，見證了中美關系從低谷到改善的全過程···52年外交生涯中，他始終秉持一顆熾熱的初心，善于斗爭，巧做工作，堅定捍衛國家利益，在波詭云譎的國際局勢中向世界發出堅定的中國聲音。他就是資深外交官、“外交工作杰出貢獻者”國家榮譽稱號獲得者——李道豫。資深外交官李道豫的人生價值體現在哪些方面？根據學生的回答，引出人的價值。強調：人的價值是社會價值和自我價值的統一。追問“人的價值不同于物的價值在于什么”強調：人在創造價值滿足社會和他人需要的同時自身也有需要。追問“如何評價一個人的價值？”對一個人的價值評價歸根到底是看他的貢獻。注意：個人對社會的貢獻包括精神貢獻和物質貢獻，二者之間不存在大小、優劣的問題。PPT展示圖片，在疫情中貢獻自己力量的普通人們。探究三：提問“同樣是旅游，為什么他們的行為那么不同？”根據學生的回答，總結價值觀的含義和導向作用?？偨Y價值觀的導向作用原理。價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準。人類社會發展的歷史表明，對一個民族和國家來說，最持久、最深層的精神力量是全社會共同認可的核心價值觀。探究四：請同學們自主閱讀教材73頁的內容，找出社會主義核心價值觀的地位、基本內容、特點、如何培育和踐行社會主義核心價值觀？教師依據學生的回答總結社會主義核心價值觀的相關知識。探究五：青年學生如何樹立和培育社會主義核心價值觀？教師總結：①要勤學，下得苦功夫，求得真學問。②要修德，加強道德修養，注重道德實踐。③要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。關鍵是要學會思考、善于分析、正確抉擇。④要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。 學生自主閱讀教材內容，完成問題。 在書本上做好勾畫 學生自主閱讀材料結合教材內容，完成探究問題學生展示學生閱讀素材認真看思考小組合作學生展示學生思考回答1.學生觀看漫畫結合教材內容，完成探究問題2.小組討論，完善答案3.學生展示1.學生自主閱讀教材，完成問題2.學生回答學生認真思考作答小組合作學生展示
三、課堂小結，布置作業(用時：7分鐘) 1.教師對課堂學習情況進行總結，強調本節課的重點。 2.布置作業：完成優佳學案配套卷的相關練習。 1.回顧本節課所學的知識，有問題及時提問。 2.課后認真完成作業。
課外作業布置（體現分層作業） 基礎練習（復習作業） 1.網絡游戲中的虛擬財產，對于沉湎于游戲的人來說是價值千金，但是對于局外人來說，虛擬財產卻是一文不值。這說明( D )A.任何事物的價值都是不能確定的B.事物的價值是可有可無的C.價值是一事物能夠滿足人們需要的屬性D.人們對同一事物可能有不同的價值觀念2.在實踐活動和日常生活中，主體總是根據總結的需要掌握和占有客體，利用客體的屬性滿足自己需要。主體與客體之間的這種關系表明( D ）①價值是人們對客體能否滿足主體需要的一種評價②價值是主體滿足客體的程度③價值是主體需要與事物屬性之間的特定關系④價值是一事物對主體的積極意義A.①② B.①③ C.②④ D.③④.2019年3月18日,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表的講話中強調:“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,青少年階段是人生的“拔節孕穗期’,最需要精心引導和栽培?！边@要求思想政治理論課教學要( C )①堅持價值性與知識性相統一 ,寓價值觀的引導于知識傳授中②堅持建設性與批判性相統一,敢于挑戰權威、突破理論束縛③堅持主導性與主體性相統一，引導學生正確發揮主觀能動性 ④堅持理論性和實踐性相統一 ,學生要在實踐中堅持理論第一A.①② B.②④ C.①③ D.③④4.改革開放前，人們普遍推崇的是“工作著是美麗的”，而把追求生活品位的行為斥之為“小資產階級情調”?，F在，人們普遍推崇“美麗地工作著”，開始追求“小資情調”了。這主要說明( B )A.立場不同，人們的認識必然不同B.價值觀隨著時代的變化而變化C.一些人步人了享樂主義誤區D.價值觀對社會存在具有反作用
拓展練習 完成優佳學案配套卷上的練習
板書設計 含義 內容 價值 人的價值 評價標準 含義 價值與價值觀 價值觀 導向作用 社會主義核心價值觀 內容 如何培育和踐行
鞏固練習 1.對于成千上萬的普通人而言,青蒿與其他植物一樣,就是小草。而對于屠呦呦而言,青蒿則是她的寶物。從父親在她出生時吟出的“呦呦鹿鳴,食野之蒿。蒿草青青,報之春暉”,到對青蒿素的研究成為她獲得諾貝爾獎的理由,青蒿對她的一生極為重要。這則材料包含的哲學道理有( B 　 　)①事物價值的變化是因為其屬性和功能發生了變化②青蒿的價值取決于其自身的屬性和人的需要?、廴藗儗η噍锏膬r值判斷因人而異?、苁挛锸欠窬哂袃r值,取決于人們的價值判斷A.①② B.②③ C.③④ D.②④2. (2020全國)2019年3月18日，習近平在學校思想政治理論課教師座談會上強調，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”。最需要精心引導和栽培；要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。因為( D )①青年學生的價值觀決定于其行為選擇 ②青年學生的價值觀一旦形成就會穩定不變③價值觀教有是青年學生健康成長的必修課 ④正確價值觀是青年學生走好人生道路的重要向導 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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