資源簡介

6.2 價值判斷與價值選擇
課 題 6.2 價值判斷與價值選擇 課時 1 課型 新授課 二次備課
對應課標知識點（考點）梳理 1．能夠進行合理的價值判斷和行為選擇。
設計意圖（思路） 本課下設兩目，通過學生自主閱讀教材，理清基本概念，設計探究活動，讓學生自主分析閱讀素材，通過小組合作，師生共同總結歸納出要學的知識，強化理解，在探究活動中，培養學生對探究材料的分析能力，對教材的總結概括能力，強化所學知識，認同所學知識。
學習目標 【政治認同】能夠自覺站在最廣大人民的立場上，進行正確的價值判斷和價值選擇。【科學精神】理解價值判斷和價值選擇的社會歷史性、階級性、主體差異性。
學習重點 價值判斷和價值選擇的特點 教法與學法簡述 教法：創設教學情境，綜合探究法，分組討論法。學法：探究式學習，合作交流式學習，自主學習法。
學習難點 如何作出正確的價值判斷和價值選擇（標準）
學習準備（媒體使用） PPT制作、教案、導學案、優佳學案
學習內容設計 二次備課修改
學習過程 學習內容（概括） 教師組織教學流程 學生學習活動及流程
一、導入（3分鐘） PPT播放視頻《華春瑩對于新疆棉花的發言》提問“為什么我們中國的老百姓在這個事件發生后，開始自覺抵制HM、耐克等企業，轉而購買李寧、鴻星爾克等國產品牌？”從中，我們可以看到大家在判斷之后作出選擇。這就是我們這節課要探討的話題：價值判斷與價值選擇。 認真觀看視頻并思考分享自己的觀點將教材翻到第74頁
二、新課學習(34分鐘) 探究一：PPT展示老師和學生關于穿校服的對話，提問“你覺得校服對個人和學校有沒有作用？你會選擇穿校服嗎？”引出價值判斷和價值選擇的含義。追問“價值判斷和價值選擇之間是什么關系？”引出價值判斷是價值選擇的基礎，價值選擇體現價值判斷。價值是人們生活中經常使用的概念。下列屬于哲學價值判斷的有( )①田野上的花兒開了 ②這些花兒很漂亮 ③山上的果樹掛滿了果實 ④這些水果真香甜①② B.②③ ①④ D.②④提問“價值判斷和價值選擇如何產生？”引出價值判斷和價值選擇是在社會實踐的基礎上形成的。拓展：比較事實判斷、價值判斷與價值選擇提問“如何作出正確的價值判斷和價值選擇？”引出要樹立正確的價值觀；堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，走歷史必由之路。探究二：請同學們閱讀教材74頁的“探究與分享”，回答問題。同樣是遵循社會發展的客觀規律作出的價值判斷和價值選擇，為什么我們黨在不同歷史階段為自己確立的目標和完成的歷史任務不同？教師根據學生的回答引出：價值判斷和價值選擇會因時間、地點、條件的變化而不同。價值判斷與價值選擇具有社會歷史性。追問“我們正確認識價值判斷與價值選擇的社會歷史性有何意義？”引出把握價值判斷和價值選擇的社會歷史性，有助于我們正確評價歷史和現實中的各種觀念，防止簡單化和片面化的傾向；有助于我們的價值觀念與時俱進，從而作出正確的價值判斷，進行正確的價值選擇。探究三：唐代詩人李約在《觀祈雨》中寫道》“桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。”1.農民、地主的價值選擇分別是什么？2.為什么農民和地主會有不同的價值選擇？ 引出：人們的社會地位不同、需求不同，價值判斷和價值選擇就不同。在階級社會中，價值判斷和價值選擇具有階級性。PPT展示圖片引出：價值判斷和價值選擇，往往因人而異。要求我們明確價值判斷和價值選擇的標準。分辨什么是對的，什么是錯的，應該怎么做、不應該怎么做。探究四： 學生閱讀教材74頁的“閱讀與分享”回答問題。從中可以看出，我們價值判斷和價值選擇應該遵循什么標準？引出：把人民群眾的利益作為最高的價值標準。我們要自覺站在最廣大人民的立場上，牢固樹立為人民服務的思想，把獻身人民事業、維護人民利益作為自己最高的價值追求。探究五：請同學們閱讀教材76頁的“閱讀與思考”，回答問題：黃群等同志在面對個人利益與國家利益發生沖突時的選擇，對我們有什么啟示？ 引出：首先考慮并滿足最大多數人的利益要求。要把個人、集體、社會利益三者的統一作為選擇的標準。當個人利益同人民群眾的利益發生沖突時，要自覺站在人民群眾的立場上進行選擇；當個人利益與他人利益發生沖突時，要善于從不同角度思考，理解和尊重他人的正當選擇。 學生思考后回答問題。認真在課本上做好勾畫與筆記。 學生認真閱讀題目后作答學生展示學生認真思考結合課本內容回答。1.學生自主閱讀材料結合教材內容，完成探究問題2.小組討論，完善答案3.學生展示學生思考后回答。學生認真閱讀素材并結合教材內容，思考并回答問題小組討論，完善答案學生展示學生思考后回答1.學生認真閱讀素材并結合教材內容，思考并回答問題2.小組討論，完善答案3.學生展示
三、課堂小結，布置作業(用時：3分鐘) 1.總結價值判斷與價值選擇的哲學原理。 2.布置作業：完成優佳學案配套卷的相關練習。 1.回顧本節課所學的知識，有問題及時提問。 2.課后認真完成作業。
課外作業布置（體現分層作業） 基礎練習（復習作業） 1.2019年10月1日,習近平總書記在慶祝中華人民共和國成立70周年大會上強調，前進征程上,我們要堅持中國共產黨領導，堅持人民主體地位，堅持中國特色社會主義道路，全面貫徹執行黨的基本理論、基本路線、基本方略，不斷滿足人民對美好生活的向往,不斷創造新的歷史偉業。這一論斷的哲學依據是( A ）①正確的價值判斷和價值選擇要站在人民立場上②先進的社會意識對社會發展起積極的推動作用③社會基本矛盾運動是人類社會發展的基本規律④唯物辯證法只是從事物的暫時性方面去理解A.①② B.①④ C.②③ D.③④2.對于幸福的含義,每個人心中都有著自己不同的解釋。作為父母，看著孩子健康快樂地成長就是幸福;作為教師，桃李滿天下便是幸福;對于孩子，得到心儀已久的玩具即是幸福。這表明( B )A.社會意識具有相對獨立性 B.價值判斷往往因人而異，具有主體差異性C.人生的真正價值在于對個人需要的滿足D.正確的價值選擇要遵循社會發展規律
拓展練習 完成優佳學案配套卷上的練習
板書設計 含義、關系價值判斷 特點：社會歷史性、因人而異 與 正確評價標準價值選擇 如何作出正確的價值判斷和價值選擇
鞏固練習 1、柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”描繪了漁家生活的閑情逸致，而孫承宗的“畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖”則寫出了漁家生活的艱辛。這說明（B ）A、價值選擇具有社會歷史性B、價值選擇具有主體差異性C、價值選擇具有客觀性D、價值選擇決定人生價值的實現2、習近平在紀念紅軍長征勝利80周年大會上發表講話強調，理想信念的堅定，來自思想理論的堅定。中國共產黨人的理想信念，建立在馬克思主義科學真理的基礎之上，建立在馬克思主義揭示的人類社會發展規律的基礎之上，建立在為最廣大人民謀利益的崇高價值的基礎之上。上述論斷蘊含的價值觀道理是（ D ）①有什么樣的價值觀就有什么樣的真理觀②有正確的價值觀引導，就能把握社會發展的規律③只有遵循社會發展的客觀規律，才能樹立正確的價值觀④最廣大人民的根本利益是衡量價值觀正確與否的最高標準A.①② B.①④ C.②③ D.③④3、國家網信辦會同有關部門集中查處了一批傳播淫穢色情、謠言、暴恐、賭博、詐騙等違法信息的網站。這一凈網行動的哲學依據有(　C　)①生產方式是人類社會存在和發展的基礎②不同性質的社會意識對社會發展起著不同的作用③價值觀影響人們的行為選擇④人的各種價值判斷是在價值選擇的基礎上形成的A．①③ B．①④ C．②③ D．②④4、日本方面認為美國某出版公司出版的教科書《傳統與遭遇：環球視角看過去》中有關“南京大屠殺”“慰安婦”等內容與其立場“有出入”，要求修改。鑒于教科書中的內容和歷史事實相符，該書作者明確拒絕了日方的“請求”。由此可見(　B　)①尊重歷史事實是形成正確價值判斷的前提②價值判斷因具有主體性而沒有客觀的評價標準③歷史事實隨價值判斷的改變而發生變化④價值判斷和價值選擇深受歷史觀的影響 A．①② B．①④ C．②③ D③④
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