資源簡介

15《乘上大船游世界》
一．教學目標
1、引導學生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進行造型活動。
2、在學習過程中，發展學生的觀察能力、創新思維和造型表現能力。
3、通過對船文化的了解，提高學生的學習興趣及創新意識。
二．教學重難點
教學重點了解船的功能、形狀特點和表現方法。
教學難點船的設計造型新穎、實用美觀。
三．教學過程
（一）音樂導入（多媒體播放音樂）
1、教師：同學們上午好，老師給大家帶來一段音頻，請你聽一聽這是誰的聲音。用多媒體播放音樂（輪船起航的聲音），教師搬上提前準備的紅船道具。 學生：這是輪船起航的聲音。
2、教師：今天老師也帶來一艘船，它是一艘紅船，這節課讓我們乘坐著這艘紅船一起去看看外面的世界。
【設計意圖】通過音樂導入，讓學生感受輪船的聲音，在腦海中產生畫面感，加上紅船的道具，更加貼合本課內容，激發學生的學習興趣，為下一步輪船造型的學習奠定基礎。
（二）道具導入，激發學生激情
1、教師：在出發前，老師今天請來了一位戴紅領巾的少先隊員，我們一起看看她有什么話要說。（播放視頻）
【設計意圖】視頻中的少先隊員拿著船票說著：“送你一張船票，帶你駛向未來星辰大海。”激發學生對祖國河山的美好向往。
2、教師：同學們，請你拿好少先隊員給大家的船票，我們要出發了。第一站，我們來到了“浙江嘉興南湖”，湖面上的船我們叫它“南湖紅船”，誰知道這個地方和我們的中國共產黨有什么關系呢？ 學生：這是共產黨開始的地方。
3、教師：是的同學們，讓我們看看中國共產黨從這里發生了什么故事。（播放中國共產黨成立的視頻）
4、教師：第二站，我們來到了“江蘇泰州白馬廟”，這里是人民海軍的誕生地，在這里我們擁有了第一艘軍艦，至今又迎來了第一艘萬噸級軍艦（出示圖片）從第一代核潛艇到新一代核潛艇，每個時代都代表著我們祖國的變化發展。
5、教師：第三站，我們來到了“南海海域”，在這里我們研發出了第一艘航母叫做遼寧艦。【設計意圖】對于一些名詞學生很難理解，通過圖文結合的方式，給學生一種視覺沖擊效果，加強學生的理解，擴充學生知識面，通過輪船航行的方式，增加學習的趣味性，在講授知識過程中不會過于枯燥。
（三）提出問題，引發思考
1、教師：同學們，我們看了這么多船，在生活中你都見過什么樣的船呢？它們的色彩和功能分別是什么樣的？學生 A：輪船，是用來載人用的；學生 B：帆船，上面有大大的白帆，行駛起來速度很快...
2、教師：生活中有很多不同功能的船，老師今天準備了一個填空題，請你試著填一填。①你見過什么樣的船？②它是什么顏色的？③它有什么功能？請你選擇合適的答案填入。教師：同學們，你們見過的船可真多呀！為你點贊。
【設計意圖】學生們通過填空的方式找到不同船的功能、顏色分別不同，對船的造型有了初步的了解，為之后畫船時功能和顏色都有一定的幫助。
（四）合作探究
1、教師：請你說一說黑板上出現的船都有什么功能？（黑板出示獨木舟、烏篷船、帆船、游輪、貨船、龍舟的圖片，同學們分組合作討論說一說這些船的功能。）請一組同學來讀一讀學習要求：（1）自學：觀察每一搜船你都發現了什么？（2）互學：找一找，這些船在功能上有什么不同？（3）展學：說一說。
2、教師：哪組同學來交流一下你的發現？請學生小組來說一說，其他組學生要學會聆聽。學生 A：獨木舟的功能是載人拉物的，木頭做的，載的人很少；學生 B：烏篷船下雨的時候可以避雨，還可以遮陽；學生 C：帆船有很大很大的船帆；學生 D：坐在游輪上可以欣賞海面的風景；學生 E：貨船是用來運送貨物的；學生 F：龍舟在端午節可以劃龍舟。
【設計意圖】通過小組自學、互學，學生認識了解船的多種功能和樣式，在之后畫船時給了學生多個參考，激發學生創作的樂趣。
3、教師：同學們觀察的真仔細，其實生活中同樣要注意觀察，你會有更多的發現。如果讓你來設計一艘顏色、功能不同的船，你想如何設計？學生 A：我想設計一款冰激淋船，這樣我們在海上玩也可以吃到美味的冰激凌。學生 B：我想設計一款有輪胎的船，這樣航行到陸地上還可以變成汽車。
4、教師：同學們，你們想法可真是獨特，我們在設計之前，要先來分析一下，畫船的結構可以歸納為哪些簡單形狀？
（五）出示圖片，學生觀察，分析結構
1、教師：請你觀察圖片，與水相連接的部分我們稱它為什么呀？學生：船身
2、教師：那船身上面的部分我們稱它為什么？學生：船艙。
3、教師：同學們，請你仔細觀察船身和船艙可以看做什么形狀呀？學生：梯形、四邊形（師用手指概括形狀，讓四邊形更加具體。）
4、教師：只要掌握了這些小技巧，我們就可以簡單的畫出一幅作品，教師出示泛畫。
【設計意圖】以輪船為例，通過提問問題，讓學生觀察，教師講解輪船的船身和船艙的形狀，并用手指描繪出外形，讓形象更加具體，學生更易理解。
（六）穿插游戲互動，增加課堂氣氛
1、教師：同學們可以看著老師的這幅作品，思考問題：畫船的元素都有哪些？通過游戲的方式兩兩 PK，看誰的分數高。出示答案：畫船的元素有：船身、船艙、國旗或者黨旗。其他元素：白云、海浪、太陽、大海。講解主體與背景的關系（船上的元素為主體，其他元素為背景）教師板書：主體 關系背景
2、教師：同學們真的是動腦筋思考了，我們了解了畫船的元素后，在來欣賞一下異形船都有哪些呢。黑板出示潛水艇、氣墊船、沖翼船，它們的造型和功能都發生了什么變化呢？學生 A：潛水艇的整個船身的樣子發生了改變，可以整個潛入海洋里面。學生 B：氣墊船的船身發生了改變，整個船身里面都充滿了氣。學生 C：沖翼船長了翅膀，可以在天上飛。3、教師：哇！同學們觀察的可真仔細，說的真精彩，請你們在觀察一下，這些船畫起來難不難？我們怎樣把它們變簡單呢？將它們用簡單的幾何形概括，讓學生到黑板上進行匹配。
【設計意圖】觀察“異形船”時讓學生明白船的形狀可以有很多的變化，不要局限于船艙和船身，拓展學生的思路，并且通過簡單的形狀概括出來，降低了繪畫難度。
4、教師：同學們真棒！今天老師也帶來了其他小朋友的作品，讓我們來欣賞作品，你覺得在繪畫時我們要注意什么？學生 A：顏色要鮮艷學生 B：造型優美學生 C：構圖完整。教師板書：顏色鮮艷造型優美構圖完整
5、教師：同學們真聰明，老師為你們的聰明才智點贊。請同學們想一想，我們除了用繪畫的方式表現船，還能用什么方式呢？學生：用剪刀剪、貼的方式。
6、教師：請同學們觀看視頻，理解剪紙方法。我們能不能把幾種方法結合在一起呀？（教師用剪貼的方式，豐富范畫）。
【設計意圖】簡單介紹剪紙的方法，擴充制作方法，讓學生在制作過程不局限于一種方法。也可以將繪畫與剪貼的方式相結合，使畫面變得更加精致。
（七）實踐創作（教師出示部分圖片視頻讓學生進行參考）
1、教師：同學們，我們現在還在一起旅游呢，你想乘座什么樣的船呢？還是自己制造一艘更理想的船？請你動腦筋想一想，把你想象中的船表現出來。作業要求：（1）請你用畫或者剪的方式，制作一幅有趣的，奇妙的船。（2）請你用簡潔的語言介紹一下你的作品。溫馨提示：完成作品后粘貼到黑板進行展示。
【設計意圖】本環節是學生藝術實踐的環節，是基于前面幾個環節的綜合實踐，不是學生憑空想象，而是學生對創作胸有成竹，有助于教學目標的達成。
2、教師：同學們，我們作品已經展示到黑板上了。誰的大船最特別，你最喜歡哪一艘船呢？自評：（1）請介紹你們組的作品。（2）創作意圖，功能有什么獨特之處。互評：你喜歡誰的作品？為什么？（可以從顏色、構圖、功能等來評價）
3、教師：哪一位同學上臺來介紹一下你們的作品？學生 A：這幅作品顏色鮮艷，我很喜歡。學生 B：這幅作品畫的最完整，顏色也鮮艷。
【設計意圖】通過自評、互評凸顯了學生的主體地位，在這一環節中，尊重了學生的感受，圍繞著色彩、功能、造型等盡情發揮，讓冷冰冰的評價變成了充滿熱情的激勵。
（八）拓展延伸同學們的作品真棒，這節課我們學習一些關于黨的知識，請同學們觀看人民海軍相關視頻，一起目睹他們的風采。

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