資源簡介

2.萬花筒
一．教學目標
1.知識與技能：
引導學生觀察萬花筒中的圖案，學生能觀察并描述出其圖案的特點。
2.過程與方法：
學生能用繪畫、折紙點染、等方法畫出或做出類似萬花筒里的美麗圖案。
3.情感態度和價值觀：
引導學生在探究活動中體驗三棱鏡的反射現象，了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜歡的方式進行表現。
二．教學重難點
重點:
其引導學生觀察萬花筒中的圖案，學生能觀察并描述出其圖案的特點。
難點：
學生充分體會三棱鏡反射產生的奇妙現象，發現萬花筒圖案千變萬化的奧秘和美感。
三.教學準備：
萬花筒、餐巾紙、彩色畫紙、油紙傘、膠棒等。
四．教學過程
（一）寶箱設疑，激趣導入
教師提前準備百寶箱里面放置萬花筒，邀請學生上臺摸一摸、猜一猜。激發學生興趣的同時，導出本課主題。
（二）合作探究，引導發現
1.在萬花筒中會看見什么景象呢？一個一個的圖案，重復的組合排列在一起，好像一朵朵盛開的小花漂亮極了。這只小小的萬花筒，到底擁有怎樣的魔法呢？輕輕一轉，就會變換不同的圖案？通過科學小實驗來為學生解答。
2.了解萬花筒成像的原因。視頻解疑，教師總結萬花筒成像原因：三棱鏡的反射。
3.萬花筒圖案有什么特點？了解中心對稱。在美術中像萬花筒這樣的圖案圍繞一點旋轉 180度兩個圖案能夠重合，那么我們就把這樣的圖案稱為中心對稱圖案，旋轉點稱為中心對稱點。
4.為了進一步了解中心對稱，學生進行萬花筒圖案的拼擺，同時啟發學生觀察到萬花筒圖案的豐富，色彩繽紛。
（三）教師示范，欣賞創作學生思考可以用那些方法設計制作萬花筒圖案。
1.教師微課示范繪畫表現方法。
2.現場示范折紙點染的方法，結合點線面繪制。
3.欣賞作品，啟發學生創作思緒。
4.出示作業要求：試著用多種外形概括萬花筒的形狀表現他的繽紛，注意中心對稱以及色彩和形狀的搭配。
（四）創意展示，總結提升
1.進行創意萬花筒花布拼貼。
2.用萬花筒圖案裝飾油紙傘，進行萬花筒展覽。
總結提升：精美的萬花筒圖案不僅僅存在于畫面中生活中也存在繽紛的萬花筒現象。藝術高于生活，但是更源于我們的生活，鼓勵同學們可以用藝術裝飾豐富我們的生活。
五、板書設計萬花筒中心對稱圖案豐富色彩絢麗

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