資源簡介

《8-葉子上的小血管》
教材分析
《葉子上的“小血管”》是人教版小學美術二年級的內容，屬于“造型·表現”領域。因為孩子觀察能力還有待于提高，平時生活中只停留在觀察葉子外形和顏色上，忽略了葉脈細微的變化！所以本課的教學設計以學生為主體，以教師為主導，突出美術學科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進學生基本美術素養的形成。
二．教學目標：
1、知識與技能：觀察葉子的外形以及葉脈，發現葉脈的生長規律。
2、過程與方法：選擇自己喜歡的方法把葉脈之美展現在葉子上。
3、情感態度與價值觀：把作品做成書簽，用到平時的生活學習中，發揮其實用性！享受觀察的樂趣，感受生命的靈動和美好！
三．教學重難點
教學重點：培養學生對葉脈細致入微的觀察能力。
教學難點：充分發揮想象力，把對葉子的感情用點線面表現在畫面中。
四．教學設計：
（一）導入
（1）、發現春天里葉子的美師：同學們，春天來啦！你發現身邊的景物跟冬天有什么不同？生：冬天樹上沒有葉子，春天樹上長出新葉子！
師：小小的的葉片，鮮艷的色彩，給我們帶來了一片生機盎然的美景。今天我們就一起走進可愛的葉子，觀察探索它們的奧秘！
（2）、觀察外形色彩
師：剛才老師說到一個詞：觀察。觀察跟看是不一樣的。觀察是需要方法的，老師這里有個小貼士，希望可以幫到你們！觀察小貼士：1、聞一聞2、看一看（顏色、形狀）3、摸一摸（正反面有什么不同）用一分鐘時間，學生按照小貼士自己觀察發現葉子的美！生：聞到了清新的味道；看到葉子一面是深綠色，一面是淺綠色；摸到了一些小細線；
師：葉子上的線叫葉脈，這些葉脈就像人體里的血管一樣，能輸送各種養料與水份，今天我們一起來認識《葉子上的小血管》導出課題：《葉子上的小血管》
（二）發展階段
（1）、出示葉脈圖
師：誰能當當小老師，帶領大家認識一下葉脈的名稱生：中間的是主葉脈，分開的是次葉脈，最后密密麻麻的是支葉脈。
師：葉子上分布著密密的粗細不同的葉脈，其中較粗的那一條叫主葉脈，從主葉脈兩旁分長出許多較細的葉脈叫次葉脈，從次葉脈上又分生出了更細小的葉脈叫支葉脈，葉子上的主次葉脈我們可以用小手觸摸到，有粗有細，有疏有密，真是太好看了！剛才這位小老
師在介紹支葉脈的時候用到了密密麻麻這個詞，描述的真是太形象啦！接下來我們就深入觀察葉子上的支葉脈！
（2）、放大鏡觀察支葉脈
師：深入觀察就是發現咱們剛才肉眼看不到的東西，這就需要我們用到一種工具：放大鏡！咱們右手拿起放大鏡，左手拿起葉子，慢慢挨近葉片，知道你能看清葉子上的支葉脈位置，看看支葉脈有什么特點！
（出示幻燈片局部，同桌討論，交流）生：有粗有細，長短也不一樣，相互連接的，像網狀！
師：你們發現的可真不少，葉片上有很多線，有粗有細，這些細線支撐著葉片！正是這些長短不一的線條交織出了葉子旺盛的生命力！我們怎樣去表現葉子上面這些密密麻麻的小血管呢？老師來給同學們做一下示范
（3）、教師示范教師邊講解邊畫，強調是寫實的方法，我們剛才觀察的葉脈真是的再現！先畫主葉脈，接下來是分叉的次葉脈，最后是密密麻麻的支葉脈！
師：正是葉子上的小血管不斷給樹木輸送營養，小樹苗才能長成參天大樹，生命是多么神奇呀！
（4）、用點線面表現葉脈師：葉子不僅給了大樹生命的活力，還使葉子看起來更漂亮。我們還可以請我們美術課的三位好朋友來幫助我們使葉子更漂亮，你們知道是誰嗎？生：點線面
師：點線面是我們畫畫的好幫手，它們像葉脈一樣豐富，有無數種排列方式！
（出示點線面的作品，學生欣賞）
師：誰能上來幫老師把空白的地方用點線面表現出來！（邊畫邊回憶各種點線面）
師：老師把它剪成葉子的形狀，再畫上主次葉脈，就成了一片美麗的葉子！這個時候小蜻蜓飛到了葉子上，這樣畫面更和諧了，充滿了生命力！
（5）、欣賞同齡學生作品邊欣賞邊構思要畫的什么，希望作品對你們等會創作有幫助！
（6）、作業要求：真實的表現葉脈、用點線面表現葉脈
（7）、點評寫實派和想象派作品！把葉子貼黑板上，同學們共同欣賞！學生摘下葉子點評葉子：師：為什么喜歡？評價方式學生互評1、生：這是寫實派的作品，支葉脈畫的很仔細，長短粗細表現的很好！2、生：色彩鮮艷，并且有了豐富的點線面學生自評3、生：把葉子分成太陽和月亮，用不同的光線！
（三）拓展
師：老師給同學們變個小魔術，穿一穿，打個扣，你看變成了什么？生：書簽
師：我們可以把課堂上的作品，變成生活中的藝術品！

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