資源簡介

課題名稱 鞏固黨的執政地位
課 型 新授課 課 時 一課時
教材地位 及作用 本課內容位于必修三《政治與法治》第一單元《中國共產黨的領導》第三課《堅持和加強黨的全面領導》第二框。第一單元第一課與第二課主要講述中國共產黨建立的執政合法性與性質，屬于“是什么”層面，第三課著重“怎么辦”層面講述如何堅持和加強黨的全面領導，是從邏輯層面對前面內容的遞進，同時位于本單元的最后一課，具有落腳到實踐行動層面的指向。鞏固黨的執政地位是堅持黨的領導的必然舉措，是本課的落腳點所在。有助于學生對黨形成更深入的理解；培養其對中國共產黨的政治認同。
教學內容 1.堅持從嚴治黨的原因及要求； 2.堅持科學執政、民主執政、依法執政的含義及要求。
學情分析 1.已有的知識基礎：通過初中與前面兩課的學習，同學們對政治生活尤其是中國共產黨已有一定的了解；同時高中生已具備一定的分析歸納能力。 2.已有的生活經驗與心理情況：學生在平時生活中已或多或少接觸過與中國共產黨相關的新聞報道、文件等；但大多數學生對中國共產黨只局限于了解的階段，沒有構建起對中國共產黨的深入認知與心理認同。 3.可能存在的困難：知識較為抽象，學生對本框知識的生活經驗相對較少，容易出現理解不深刻的現象。并且執政方式中的科學執政、民主執政、依法執政三者的含義容易混淆。
教 學 目 標 知識目標 1.能夠結合時事闡述全面從嚴治黨的原因和重要意義； 2.理解科學執政、民主執政、依法執政的含義及三者的有機統一關系。
能力目標 1.通過對《深化黨和國家機構改革方案》的分析，提升材料提取歸納能力； 2.通過小組合作探究，提升自主探究和合作能力。
情感態度價值觀 目標 1．通過對本框內容的學習，深刻領會鞏固黨的執政地位，必須堅持全面從嚴治黨，必須堅持科學執政、民主執政、依法執政； 2．在領會從嚴治黨的必要性和科學執政、民主執政和依法執政的合理性中深化作為公民的政治認同。
教學 重難點 教學重點： 全面從嚴治黨的重要性 2、黨的執政方式的含義及要求 確立依據：從嚴治黨與黨的執政方式是鞏固黨的執政地位的兩個主要方面，屬于本框主干知識；同時也是考試考察的重點對象。 教學難點：科學執政、民主執政、依法執政的含義及有機統一關系 確立依據;這一部分知識相對較抽象，并且學生自己體驗感與信服度不高，需要教師提問引導并輔助實例理解；同時在理解三者關系上容易產生混淆。
教學方法 講授法、討論法、直觀演示法
教 具 多媒體、黑板
教學過程
一、提問互動導入
教師行為 預設學生行為 教學設計意圖
同學們，老師考大家一個時間算術題：咱們中國共產黨今年多少歲了呀？掐指一算，都已經一百歲誕辰了。這一路它帶領我們打鬼子，斗地主，把近代中國從半殖民半封建的境遇中拯救出來，成立了新中國，建立了中華人民共和國合法政權，以此也就確立了它的執政地位。從此，中國共產黨就成了中國境內唯一的合法政黨。那從它執政到今天又有多少年了呢？ 沒錯，72年。那有同學就會想：既然具有執政合法性，又是中國境內唯一的合法政黨，那中國共產黨是不是就可以躺在那里睡大覺，一勞永逸了呢？ 我們來看歷史周期律的材料。 材料：歷史周期律 1945年7月，黃炎培到延安考察，談到"其興也勃焉，其亡也忽焉"，稱歷朝歷代都沒有能跳出興亡周期律。毛澤東表示:"我們已經找到新路，我們能跳出這周期律。 誠然中國共產黨的執政地位在歷史中就被確立，但這并不代表它得到了執政地位的永久通行證。這也就是說它仍面臨著鞏固執政地位的問題。 因此今天我們就一起來幫助百年華誕的中國共產黨探索一下如何鞏固黨的執政地位這個問題。 【板書】鞏固黨的執政地位 大家一起回答： 100歲；72年 通過兩個簡單的算術問題互動，激發興趣，集中學生注意力快速回歸課堂。 通過介紹中國共產黨史上歷史周期律的歷史談話引導學生思考關于鞏固中國共產黨執政地位的問題。
二、層層遞進 課堂授新
知識點一： 堅持全面從嚴治黨
教師行為 預設學生行為 教學設計意圖
【鞏固方案我建議】 可能黨離我們還稍有些距離感，那今天我們這節課就通過類比的一個整體思路來進行一個轉化。我們將鞏固黨的執政地位類比為學習成績的保持。假如大家都是班級的第一名，現在有一個問題擺在你們面前：如何讓自己保持在第一名的位置上，對此，大家都有些什么對策呢？ [教師記錄分類] 【主副板書】 鞏固黨的執政地位 保持班級第一名地位 提高自覺性 改進學習方式 制定合理計劃 …… 【歸納引導】 大家有沒有發現，你們的對策大致能夠分為兩類，無論是提高自覺性或是提升自己的興趣都屬于內部動機，是我們自己具有的一種精神狀態，為學習提供內部支持；而改進方法等則是從外部著手改變學習方式。 那通過類比，一個黨要鞏固它的執政地位的對策也就是同樣的道理：發揮內生動力與改變外部方式。 【主副板書】 鞏固黨的執政地位 保持班級第一名地位 提高自覺性 【提問1】對于一個政黨來說，怎樣才能發揮其內生動力呢？ 從黨內部角度思考便是從嚴治黨。 【主副板書】 鞏固黨的執政地位 保持班級第一名地位 提高自覺性 【從“嚴”治黨原因探析】 然而從鞏固一個政黨的執政地位來說從嚴治黨是必要的。但我們不僅要看到鞏固黨的執政地位這一目的，還應該看到推動我們需要鞏固執政地位，進行從嚴治黨的嚴峻外部考驗： 從1949年咱們黨確立其執政合法性到1978中國開始實行改革開放，具有中國特色的社會主義市場經濟逐步在我國確立，我們黨帶領全國人民舉得了巨大成就。而萬事萬物我們都應該辯證地看待，在這個過程中，中國共產黨也面臨著執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗。除了外部環境的幾大考驗，中國共產黨內部也存在著四大危險： [1、部分干部由于怕出事索性不作為；整日吃喝玩樂不干實事。 2、在此次疫情期間，少數黨員干部指揮調度資源不力，使人民群眾的生命健康受到了嚴重影響。 3、羅新杰在任原峪村上西組組長期間，利用職務上的便利，采取收入不入賬、少入賬、虛報支出等方式，侵吞村集體資金共計人民幣143709元。 4、某一地方村支書只顧當地經濟發展亂謀出路，但卻從不走訪群眾百姓與實地調研，使得該村經濟不進反退。] 【提問2】這四個情景表現了哪幾種中國共產黨面臨的執政危險呢？ 精神懈怠；消極腐敗；能力不足；脫離群眾 【教師引導】 前面我們分析了黨在當前新形勢下面臨的四大考驗與四大危險。現實生活中，我們應該清楚地看到精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗這些問題都曾或者正存在于我們黨內，這是我們需要加以重視的，而防范這些危險有效的辦法便是從內部提升紀律素養，從嚴治黨。 【提問3】 這是從我們當前面臨的問題來看需要從嚴治黨，那我們將眼光放得長遠一點，站在未來的角度看，如果沒有從嚴治黨，我們民族、國家又會面臨什么樣的結局呢？請結合蘇聯解體的視頻進行思考。 【播放視頻】蘇聯解體 【教師引導】 蘇聯共產黨曾經是龐大到擁有幾千萬黨員的政黨，但卻也可以在歷史的洪流中消失得悄無聲息。因此同學們，無論是從現實我們所面臨的復雜情況與問題來看，還是回顧歷史，從反推未來的角度來說，從嚴治黨，關系黨的先進性，關系人心向背，關系民族和國家的存亡。全面從嚴治黨對于鞏固黨的執政地位來說，是內生的治本之策。也是推進黨的建設新的偉大工程的必然要求。 因此鞏固黨的執政地位的方式第一個大的方面便是從嚴治黨。 【從“嚴”治黨策略探析】 習大大強調： [從嚴治黨，懲治這一手決不能放松。要堅持“老虎”、“蒼蠅”一起打，既堅決查處領導干部違紀違法案件，又切實解決發生在群眾身邊的不正之風和腐敗問題。要堅持黨紀國法面前沒有例外，不管涉及到誰，都要一查到底，決不姑息。] 【提問4】 閱讀材料你認為從嚴治黨應該注意哪些關鍵要素？ 【教師總結】 [“老虎”、“蒼蠅”一起打]可以概括為兩個字：全面。全面從嚴治黨的對象是面向全部黨員、全部黨組織。覆蓋黨的建設各個領域、各個方面、各個部門。不管是硬骨頭還是軟骨頭，只要是骨頭都得啃。這是一個基礎性、前提性問題。同時對于腐敗案件[都要一查到底，決不姑息。]也可以看出我們從嚴治黨的力度與程度。這就說明全面從嚴治黨，核心是加強黨的領導，基礎在全面，要害在治。 從剛才類比得出的發揮內部動機我們可以得出從嚴治黨首先應該要搞好自身建設，規束好自身；打鐵還需自身硬。自身建設怎么搞呢？ 黨是一個組織與集體，這一點可以和我們的班級相類比，但黨與班級不同的是黨是由無數個擁有共同信仰的先進分子組成的政治性組織。根據老師所給的一個類比思路與材料，大家認為搞好黨的建設應該從哪些方面展開呢？ 烏當區黨建成就 [“十三五”期間，烏當區各級黨組織按照中央、省委、市委、區委的部署，始終把講政治擺在黨的建設首要位置，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，教育引導廣大黨員筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵，以堅強黨性鑄就忠誠干凈擔當之魂。 烏當區堅持和完善黨內組織生活各項制度，從嚴落實“三會一課”、民主生活會、支部組織生活會、主題黨日活動等，推動主題黨日活動常態化、規范化、制度化。 通過持續不斷的政治引領、思想“浸潤”，全區廣大黨員干部保持為民務實、真抓實干的工作作風，用心用情用力，做給群眾看、帶著群眾干，黨風政風呈現全新氣象。] [教師記錄引導] 【追問1】大家認為什么是黨的建設的根基呢？ （材料中有提到） 【教師總結】 也就是中國共產黨員的理想信念。中國共產黨成立之初也就是一群具有馬克思主義共同信仰的人聚集發展起來的，沒有了理想信念的引導，黨組織內部的黨員就無法朝著一個方向去共同努力，那么黨就如同一棵大樹一般沒有了促使其不斷生長的根基。 【追問2】大家認為什么是黨的建設的統領呢？ 總結：材料中提到要始終把講政治擺在黨的建設首要位置，中國共產黨管理著全國的事務與建設，而它能管理的前提便是它是中國的唯一合法政黨，因此，政治性是一個政黨的根本。由此來看，黨的建設應該以黨的政治建設為統領。 剛才同學們還提到了堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦體現的是黨的思想建設；烏當區堅持和完善黨內組織生活各項制度體現了黨的組織建設；全區廣大黨員干部保持為民務實、真抓實干的工作作風體現了黨的作風建設。這些都是黨的建設的不同具體方面，從烏當區黨建的一系列成就，我們可以總結歸納出這樣一個新時期黨的建設總要求為以下幾個方面： 【教師引導】 同學們，作為老師我想告訴你們，建設一個班級都是頗為不易的事情，而要鞏固一個黨的執政地位，進行黨的建設就更是一件需要下功夫的偉大事業。我們黨從主線、統領、根基著力點等幾個方面制定出相關要求，不斷進行自我革命，不忘初心，牢記使命，致力成為人民衷心擁護，經得起風浪考驗的馬克思主義執政黨。我想，這是非常值得我們敬仰與學習的。 可能回答：提高自覺性；改進學習方式…… 【提問1】 可能回答：從嚴治黨/嚴格要求自己 【提問2】 預設回答：精神懈怠；消極腐敗；能力不足；脫離群眾 【提問3】 學生可能回答：黨首先失去政權，之后社會國家就變得混亂，無法進行穩定的經濟等建設。 【提問4】 預設回答： 對象 /程度/“嚴”/“治”等 預設回答： 思想/組織/制度等 【追問1】 預設回答： 理想信念/信仰/思想…… 【追問2】 預設回答：黨的政治建設 將鞏固黨的執政地位與學習成績的保持相類比，有利于同學將抽象問題具象化。教師通過收集并篩選學生提出的對策進一步延續類比。 通過發揮內生動力的提問引出從嚴治黨知識點。 通過學生對四個執政危險情景的歸納明確從嚴治黨的現實原因。 通過播放蘇聯亡黨亡國的視頻激發同學們對從嚴治黨未來影響的思考。 通過“老虎”、“蒼蠅”一起打的材料，讓學生們結合材料與教師的問題引導理解全面從嚴治黨，基礎在全面，關鍵在嚴，要害在治的相關知識點。 將抽象知識點具象化成材料案例，隱藏在案例中，讓同學們在對烏當區的黨建成就材料的分析以及教師設置的層層追問中更好領會新時期黨的建設總要求。 通過教師的引導追問，給學生提供支架，使學生逐步探索理解黨的建設總要求相關知識點，使理解具備材料的形象支撐。 通過PPT上呈現條理化的知識點，使學生對教材知識形成系統邏輯化的解讀；接著通過教師有意識的價值觀上的引導，實現將政治認同的情感態度價值觀目標潛移默化滲透入課堂當中。
知識點二： 堅持科學執政、民主執政、依法執政
教師行為 預設學生行為 教學設計意圖
【過渡】 解決了從內部動機上鞏固黨的執政地位的問題，讓我們繼續回到鞏固執政地位與學習成績保持的類比上來，假如一個人對于提高自己的學習成績有很強的內部動機同時也對自己要求嚴格，但是他的學習方法一直屬于比較低效的類型，大家覺得他能夠一直保持相對于其他人的比較優勢嗎？ 顯然是不能的。這個世界處處都存在競爭，逆水行舟，不進則退。我們除了要從內部動機著手，端正態度；同時也要從外部方式上尋求合適的方法。學習如此，鞏固黨的執政地位也是如此。 那如何從外部方式上鞏固黨的執政地位呢？ 讓我們通過一個黨和國家文件方案的出臺來一探究竟。這個文件叫做《深化黨和國家機構改革方案》。 【展示方案內容】 1、首先，請同學們結合方案最后制定出的內容與達成的結果思考為什么黨和國家要進行“黨和國家機構改革”方案的出臺呢？這個工作能不能交由學校來做？為什么呢？ 這個工作實質是在管理國家相關事務，是中國共產黨執政的表現，因此不能交由學校來做。 【展示方案制定流程】 2、根據文件方案不同的時間階段與流程，請同學們前后四人為一個小組歸納出方案制定每個環節的操作流程。 [教師記錄點評] 3、在大致把握了《深化黨和國家機構改革方案》之后，請同學們繼續四人為一組概括出中國共產黨執政方式的特點并說明理由。 [科學：機構調研 民主：征求意見（黨內、黨外） 依法：按法定程序提交人大審議；人大審議通過] 【逐個擊破】 1、科學執政： 我們看到文件出臺里的機構調研，為什么說它能夠體現科學執政呢？毛主席曾說：沒有調查，就沒有發言權。通過對機構改革問題的調研，能夠讓我們從實際出發，更好地按規律辦事，從而達到科學執政。而規律二字便是科學執政的精髓所在。無論是共產黨執政、社會主義建設還是人類社會發展中，都應該從客觀實際出發，反對主觀臆斷。在咱們共產黨執政的歷史中，大躍進運動相信都是同學不陌生的。它便是我們主觀認為的忽視了客觀實際生產力，違背了生產力與生產關系相對應的規律。而過去的執政教訓也更加證明咱們共產黨科學執政的必要性。當然還有一點老師要提醒大家，在社會主義的中國，科學執政還意味著堅持一條本身就具有科學性的原則性指導理念：堅持以馬克思主義為指導。 2、民主執政： 請大家閱讀課本第31頁民主執政這段話回答： 【提問5】民主執政是為了誰？又依靠誰？怎樣才能實現民主執政呢？ 我們可以看到，中國共產黨的民主執政指的是為了人民執政，依靠人民執政。并且要以民主的制度、民主的形式、民主的手段堅持人民當家作主，調動一切積極因素。 【追問5-1】請根據第一個問題所提到的民主執政的含義并結合文件出臺的過程以及文件的部分重要內容（展現文件內容），思考制定出來的文件結果《深化黨和國家機構改革方案》 怎么能體現為了人民（它的效果與影響有哪些）？ 同學們可以將影響與人民百姓具體生活結合起來。 舉個例子： 組建國家市場監督管理總局，市場能夠更好地克服其弊端，減少假冒偽劣商品，讓人們吃得放心、買得放心、穿得放心。 【追問5-2】在制定方案的過程中又是如何體現依靠人民的呢？ 依靠：聽取意見 人民：民主的廣泛性：黨內和黨外 人民是一個集合名詞，它不是單指某一個人。 【教師引導】 同時我們可以發現：在 2018年2月1日和2月6日，黨分別征集了兩次意見，分別是黨內和黨外民主人士。這也就可以看到中國共產黨不僅是從形式上聽取了意見，而且聽取意見的范圍是相對廣泛的，這也就從民主的內容上證明中國共產黨能夠真真切切地代表人民這個群體的利益。 【拓展與對比】 民主這個詞在全世界范圍內而言大家都不陌生，西方民主選舉也對外宣稱民主。 [補充西方民主選舉材料 程序民主與實質民主的課外鏈接] 【思考】請同學們思考中西方民主選舉中的民主體現的分別是哪一種民主？ 【教師總結】 西方屬于程序民主。西方民主的確是每人都可以投出自己的一票，但這個渺小的一票投出去后指向的結果一定是他們想要的嗎？特朗普是美國民眾投票選出來的吧？那為什么還會存在白人警察對黑人的歧視與暴力執法呢？黑人真正地享受到了程序民主帶來的成果嗎？（集體互動）答案顯然是否定的。因此從成果的分享與落實來看，西方的民主只能說是表面光鮮。 而讓我們對比一下，中國共產黨民主執政中的民主則是實質民主。何謂實質？執政真正是為了人民，依靠人民，實現、維護、發展好最廣大人民的根本利益。中國共產黨的民主執政是為了人民，取得的成果也是由人民共享的。這種共享也許不是你直接感受到的，但卻間接讓你的生活變得更美好。就像前面老師提到的組建國家市場監督管理總局的例子，這看上去與我們毫不相關，但當這些政策落實到地方時，對市場的監督有專門的的職能部門，那么對市場的監督也就會更有力，最后達成的結果是我們買到的“康帥傅”“新百倫領跑”等假冒偽劣商品也許就會少很多。人民群眾也就會買得更放心、用得更放心、吃得更放心。最后的成果難道不是真正地由人民群眾共享嗎？ 3、依法執政： 【提問6】剛才我們提到了“按法定程序提交人大審議；人大審議通過”體現了依法執政。那同學們覺得依法執政最具代表性的特征與體現是什么？ （引導:執政也就是需要管理這個國家，那共產黨能夠隨意出臺一個文件嗎？） 應該像我們剛才提到的一樣“按法定程序提交人大審議”，換一種說法也就是使黨的主張通過法定程序上升為國家意志。那有同學就會問：提交人大審議為什么代表上升國家意志呢？ 我們之后會學到我國是人民當家作主的國家，人民代表大會制度是我國的根本政治制度。{人民代表大會制度及人民民主專政的相關鏈接} 因此，人大審議的決定也就具有了國家意志。具體的說，依法執政又體現為領導立法、保證執法、支持司法、帶頭守法，不斷推進國家經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設的法治化、規范化。 舉例：《三江源國家公園條例（試行）》的施行便是依法執政在生態文明層面的體現。 【趁熱打鐵】 2020年這場疫情是人類歷史上的災難，但同樣也是對中國共產黨的執政的一次大考。新冠肺炎疫情發生之初，復雜難辨，作出疫情防控決策需要精準掌握疫情危害。以習近平同志為核心的黨中央秉持“生命重于泰山”，“生命權健康權是最大人權”的理念，迅速組織了一場疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰。 通過剛才所學，你們可以判斷一下這體現了中國共產黨的哪一種執政方式呢？并說明理由。 【過渡+提問5】 讓我們再次回到今天我們探索了很久的《深化黨和國家機構改革方案》上來，大家有沒有發現，在這個方案出臺的過程中，其實科學執政、民主執政、依法執政是貫穿在全過程的，整個過程就是三者有機統一的過程。這是他們從總體上的關系，那請思考科學執政、民主執政、依法執政三者具體、分別的關系是怎樣的呢？ 【教師總結】 科學執政是基本前提，因為規律性的把握是方向性的，如果違反規律，那么整個結果都會走向反面；民主執政是本質所在，也就是最終的一個價值是要落在民主上的，也就是執政為了人民、執政依靠人民；依法執政則是基本途徑，即完成一件事情的方法性的東西。法律就像是一種外在保障，是在社會合理執政的一種工具。 而堅持科學執政、民主執政、依法執政的目的是什么呢？回到本節課的標題：鞏固黨的執政地位，這無疑是其中一個目的，但僅僅只有這一個目的嗎？請同學們站在更宏大的視野中去思考。 【主副板書】 鞏固黨的執政地位 保持班級第一名地位 提高自覺性 大家共同回答：不能 同學們跟隨老師的提問進入《深化黨和國家機構改革方案》的探究。 預設學生回答：不能交由學校來做。不屬于學校的管轄范圍。 預設學生回答：明確提出；調研；十九大報告強調；征求意見，聽取意見和建議；按法定程序提交人大審議；人大審議通過，對外公布 【提問5】 預設學生回答： 為了人民執政，依靠人民執政。并且要以民主的制度、民主的形式、民主的手段（這一問題學生通過看書便可以回答出，因此難度不大。） 【追問5-1】 預設學生回答： 組建生態環境部意味著生態環境將有更規范化的管理，從而保護綠水青山，讓人們能夠更放心的親近自然，享受生活。 【追問5-2】預設學生回答：通過聽取意見體現依靠人民。 集體互動：西方體現的是程序民主，中國體現的是實質民主。 【提問6】 預設學生回答： 按法定程序提交人大審議或是其他答案。 不能隨意出臺一個文件。 【趁熱打鐵】 預設學生回答： 科學執政。 關鍵詞：精準掌握疫情危害，遵循規律等。 【提問5】 預設學生回答： 科學執政是基本前提、民主執政是本質、依法執政是基本途徑。（如有學生回答錯誤則進行引導） 預設學生回答： 保障國泰民安，實現中華民族復興的偉大中國夢。 繼續通過類比與提問引出堅持科學執政、民主執政、依法執政的相關知識點，形成邏輯的連貫性。 通過對《深化黨和國家機構改革方案》的層層問題設計進行一體化探討，彰顯知識銜接的連貫性。 先讓學生以小組為單位進行方案出臺操作流程的歸納，再進一步總結概括執政方式的特點。通過問題的層層遞進，同時讓學生在小組中進行討論交流，增強其體驗感，從而加深對知識的理解。 【逐個擊破】 科學執政： 主要以教師指明要點，理清邏輯為主； 民主執政： 通過一提問三追問的師生互動逐步引導學生領會民主執政的含義要點； 追問5-1通過情景提問深入幫助學生理解執政為了人民這一抽象表述的具體內涵。 追問5-2引導學生通過分析方案出臺過程去理解與體會。最后教師進行點撥與總結。 【拓展與對比】 通過補充課外材料與連接，輔助中國與西方執政方式的對比拓展學生的知識面，從而使學生對中國共產黨的民主執政有更深刻的理解。同時思考題讓學生有探索的激情感，幫助學生拓展思維。 最后教師進行對比后的引導，幫助學生潛移默化地樹立對中國共產黨的政治認同。 依法執政： 教師通過精準提問讓同學們在思考中掌握依法執政含義的關鍵；同時通過相關鏈接的補充使理解更具邏輯性。 通過舉例讓學生構建起抽象詞匯的具體生活化知識結構。 【趁熱打鐵】 結合時事熱點，讓同學們進行判斷，幫助學生進行知識鞏固，同時給予教師反饋以調整講課節奏和策略。 在教師的引導下，得出科學執政、民主執政、依法執政三者整體的統一關系，之后將問題拋給學生，讓其進行思考與回答。
【結語】 總結梳理 延伸探索
【總結知識】 本節課我們以如何鞏固黨的執政地位這個大問題為指引，通過與學習成績保持的類比，得出了堅持從嚴治黨與堅持科學執政、民主執政、依法執政兩個大的策略與方法。并深入理解了其中的含義與要求。 我們要時刻警惕蘇共亡黨亡國的教訓，鞏固黨的執政地位看似與我們毫不相關，但其實這背后所造成的的影響將牽涉到我們每一個人的利益。因此老師希望大家的思維在書本的基礎上能夠有所創新與延展，思考：除了書上所講的這兩大方式外，還有哪些鞏固黨的執政地位的好的方法呢？大家接下里的作業便是以課堂上的小組為單位借助網上的資料進行思考與探索。 完成老師布置的任務，實現課堂上到課外的延伸與探索。 通過知識結構梳理，使學生在知識層面對本課內容做一個宏觀掌握與回顧。 通過布置課后思考題的方式讓同學們將課上內容延伸到課后的學習與探索中，培養其創新與政治認同的意識。
整體 板書 設計 鞏固黨的執政地位 保持班級第一名地位 提高自覺性
設計思路說明 本課選自高中人教版《思想政治必修3政治與法治》第一單元第三課第二框：《鞏固黨的執政地位》。 本課內容較為抽象難以理解，同時學生在學習時易浮于表面，學習體驗感不強。因此，本設計通過提問互動與類比的方式化抽象為具體，增強學生的體驗感。 本設計主要以如何鞏固黨的執政地位為總問題開門見山，形成總體框架貫穿全文。通過將鞏固黨的執政地位與保持學習成績相類比，將相對抽象的知識轉化為學生的直接生活經驗。在科學執政、民主執政、依法執政知識點的講述中，利用《深化黨和國家機構改革方案》構建情景一體化的框架，并通過不同指向設計的逐個擊破，并輔之課外資料與鏈接，進行學習上的對比與拓展。同時，加入視頻、小組討論等元素豐富課堂，激發起學生的學習興趣。 最后結課環節，進行知識結構的梳理，并鼓勵學生在所學基礎上進行關于鞏固黨的執政方式的創新思考與探索，促使學生將課上所學內容延伸到課外的探索中，激發其政治認同的體驗。 通過本課學習，幫助學生學習鞏固黨的執政地位相關知識的同時，培養學生對中國共產黨的政治認同。

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