資源簡介

登錄二一教育在線組卷平臺 助您教考全無憂
浙江省臺州市椒江區2021-2022學年七年級上學期歷史與社會期中測試試卷
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1．（2021七上·椒江期中）對歷史遺跡的考古發現，是研究史前歷史的主要證據來源。20世紀50年代在黃河流域陜西西安某遺跡發掘出距今五六千年的粟粒、菜籽等遺物，據此判斷生活在該遺址的是（　　）
A．元謀人 B．北京人 C．半坡居民 D．河姆渡居民
【答案】C
【知識點】原始的農業聚落
【解析】【分析】根據所學可知，距今約6000多年的半坡聚落位于陜西西安半坡村，居住于半地穴式房屋。半坡居民已種植粟、白菜、芥菜等農作物，住半地穴式房屋，已經飼養家畜，制作彩陶。
ABD三項和題干信息不符，不符合題意；
C項半坡居民和題干描述相符，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度較小，考查半坡居民的生活狀況，要求具備對歷史史實的準確識記和理解能力。
2．（2021七上·椒江期中）我國是世界上發現古人類遺址最多的國家之一，以下屬于元謀人、北京人和山頂洞人共同點的是都（　?。?br/>A．發現于黃河流域 B．都發掘出頭蓋
C．都懂得人工取火 D．會制作工具
【答案】D
【知識點】祖國境內的遠古居民
【解析】【分析】會不會制造工具，是人和動物的根本區別，在從猿到人的進化過程中勞動起來重要的作用，勞動創造了人類，元謀人、北京人和山頂洞人都會制作工具。
A項發現于黃河流域不屬于元謀人、北京人和山頂洞人共同點，元謀人發現于長江流域，不符合題意；
B項都發掘出頭蓋不屬于元謀人、北京人和山頂洞人共同點，北京人遺址發掘出頭蓋骨化石，不符合題意；
C項都懂得人工取火不屬于元謀人、北京人和山頂洞人共同點，山頂洞人懂得人工取火，不符合題意；
D項會制作工具屬于元謀人、北京人和山頂洞人共同點，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考元謀人、北京人和山頂洞人共同點，要求識記基礎史實。
3．（2021七上·椒江期中）制作年代標尺是歷史學習的有效方法之一，它能將復雜的歷史較直觀形象地展示出來。下面是一位同學在復習中國古代某一歷史時期政權更迭時制作的年代標尺，其中③處應該是（　?。?br/>A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．東周
【答案】C
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】結合所學知識可知，公元前1046年，周武王率領周軍在牧野之戰中打敗商軍，商朝滅亡，周武王建立周朝，歷史上稱為西周，因而③處對應的是西周。
A項夏朝約前2070——前1600年，不符合題意；
B項商朝約公元前1600年——約公元前1046年，不符合題意；
C項西周應該是③處對應的王朝，符合題意；
D項東周公元前770年——公元前256年，不符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度較小，考查西周的建立及學生的準確識記能力。要求識記基礎史實。
4．（2021七上·椒江期中）《禮記》中所記載“大道之行也，天下為公，選賢與能”的社會局面，最早出現在（　?。?br/>A．山頂洞人時期 B．堯舜時期
C．西周時期 D．商朝時期
【答案】B
【知識點】炎帝、黃帝與堯舜禹的傳說
【解析】【分析】結合所學，在繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的部落聯盟首領還有堯、舜、禹。堯生活儉樸、克己愛民；舜寬厚待人、以身作則；禹領導人民治理洪水，與群眾同甘共苦，三次路過家門而不入。堯在年老時推舉舜為繼承人，舜年老后采用同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹，他們之間采用推舉部落聯盟首領的辦法，歷史上叫做“禪讓”?！抖Y記》中記載的“天下為公，選賢與能”的社會局面是堯舜時期禪讓制的真實反映。
ACD三項錯誤，不符合題意；
B項堯舜時期最早出現“大道之行也，天下為公，選賢與能”的社會局面，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查禪讓制及學生的識記能力和分析問題的能力。注意掌握禪讓制的產生和實質，知道《禮記》中記載的“天下為公，選賢與能”的社會局面是堯舜時期禪讓制的真實反映。
5．（2021七上·浙江期中）據《禮記 ·禮運》記載：夏朝建立后，“天下為家…是謂小康”。材料中“小康”社會的政治制度是 （　?。?br/>A．禪讓制 B．世襲制 C．郡縣制 D．行省制
【答案】B
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，啟繼承父位，從此世襲制代替禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。由“天下為家是謂小康”可知，材料中“小康”社會的政治制度是世襲制。
ACD三項理解錯誤，不符合題意；
B項世襲制是材料中“小康”社會的政治制度，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查世襲制代替禪讓制及學生的理解能力，注意掌握世襲制代替禪讓制的史實。
6．（2021七上·椒江期中）《史記》中記載：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，國號曰夏后，姓姒氏。”材料反映的史實標志（　?。?br/>A．華夏族的形成 B．中國王朝的產生
C．世襲制的確立 D．分封制的實行
【答案】B
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】題干材料反映的是中國早期國家的產生--夏朝的建立。根據所學知識可知，約公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個王朝。
ACD三項和題干史實不符，不符合題意；
B項中國王朝的產生理解正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查夏朝的建立。注意準確識記夏朝的建立者。
7．（2021七上·椒江期中）某次考古發現大量的銅器、玉器、石器，而最著名的當屬大量刻有文字的龜甲和獸骨。這次考古現場可能是在（　?。?br/>A．北京人遺址 B．河姆渡遺址 C．半坡遺址 D．商代殷墟
【答案】D
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】考古學家在河南安陽一帶發現殷墟遺址，在遺址出土的大批龜甲、獸骨上刻有文字，刻龜甲和獸骨上的文字被稱為甲骨文，甲骨文出現于商朝時期。
ABC三項和題干信息不符，不符合題意；
D項商代殷墟可能是這次考古現場，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查殷墟遺址及學生準確解讀材料的能力，解題的關鍵信息是“最著名的當屬大量刻有文字的龜甲和獸骨”。
8．（2021七上·椒江期中）引發春秋戰國時期社會經濟發生根本變革的主要原因是（　　）
A．各國實行變法改革 B．爭霸和兼并戰爭不斷
C．鐵制農具和牛耕的使用 D．百家爭鳴局面的出現
【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學可知，戰國時期，鐵農具和牛耕的使用和推廣，使社會生產力水平不斷提高，新興地主階級的實力增強。為適應社會政治經濟的變化，各諸侯國統治者實行變法改革，確立新的政治經濟秩序，以求富國強兵，在兼并戰爭中取勝。引發春秋戰國時期社會經濟發生根本變革的主要原因是鐵制農具和牛耕的使用。
ABD三項都不是引發春秋戰國時期社會經濟發生根本變革的主要原因，不符合題意；
C項鐵制農具和牛耕的使用是引發春秋戰國時期社會經濟發生根本變革的主要原因，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查引發春秋戰國時期社會經濟發生根本變革的主要原因及學生理解問題的能力。理解并識記鐵制農具和牛耕的使用的相關史實。
9．（2021七上·椒江期中）下列成語的典故出自春秋時期的是（　　）
A．臥薪嘗膽 B．紙上談兵 C．圍魏救趙 D．朝秦暮楚
【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】據所學知，臥薪嘗膽與越王勾踐有關，發生在春秋時期，吳王闔閭為了征服越國，發兵攻打越國，不料闔閭戰敗。其子夫差為報父仇，又攻打越國，結果越國戰敗，越王勾踐被抓到吳國。夫差為了羞辱勾踐，派他做些奴仆才做的工作，可是勾踐都盡心盡力，于是夫差就允許他返回越國。越王勾踐為了使自己不忘記以前所受的恥辱，激勵自己的斗志，以圖將來報仇雪恨，回國后“臥薪嘗膽”，最終東山再起，一舉滅吳。
A項臥薪嘗膽出自春秋時期，符合題意；
BCD三項都出現在戰國時期，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查春秋爭霸。掌握相關的基礎知識。
10．（2021七上·椒江期中）“一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字?！辈牧戏从沉饲仂柟探y一措施包括（　　）
①統一貨幣 ②統一度量衡 ③統一車輛和道路的寬窄 ④統一文字
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
【答案】D
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】據材料“一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字?！笨芍?，秦王嬴政統一六國后，為了鞏固遼闊的疆域，秦始皇下令拆除一切路障，統一車輛形制。將小篆作為全國通用文字，又規定了統一的度量衡，②③④選項符合題意。
D項②③④是材料反映的秦鞏固統一措施，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，《史記 秦始皇本紀》記載的內容為切入點，考查秦始皇鞏固統一的措施及學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握秦始皇鞏固統一措施的相關知識。
11．（2021七上·椒江期中）西漢建于公元前202年，東漢亡于公元220年，漢朝存在的歷史時期是（　?。?br/>A．公元前2世紀到公元2世紀 B．公元前3世紀到公元3世紀
C．公元前2世紀到公元3世紀 D．公元前3世紀到公元2世紀
【答案】B
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】根據所學可知計算世紀的時候在百位數上加一，故西漢建立于公元前202年，在百位數上加1，故是公元前3世紀，同理計算東漢滅亡于220年，2+1=3，是公元3世紀。
ACD三項理解錯誤，不符合題意；
B項公元前3世紀到公元3世紀理解正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查漢朝興亡的時間及學生的識記和理解能力。解題關鍵是掌握紀年法的相關知識。
12．（2021七上·椒江期中）《三字經》中“嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業建”所包含的朝代順序是（　?。?br/>A．秦——西漢 B．西漢——東漢
C．東漢——三國 D．三國——西晉
【答案】A
【知識點】秦始皇開創大一統；秦末農民起義與漢朝的建立
【解析】【分析】題干《三字經》中“嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭，高祖興，漢業建”大致意思是秦王嬴政兼并六國實現統一，傳至秦二世時秦朝滅亡，后來劉邦和項羽爭奪帝位，發生了楚漢之爭，漢高祖劉邦勝利，建立西漢。
A項秦——西漢是題干《三字經》中所包含的朝代順序，符合題意；
BCD三項理解錯誤，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，以《三字經》為切入點，考查學生對秦漢歷史的掌握情況及學生的理解分析能力。學生理解分析三字經的內容就可以確定答案。
13．（2021七上·椒江期中）為改變西漢建立時“民失作業，而大饑饉”的狀況，漢初統治者實行（　?。?br/>A．沉重的賦稅 B．嚴酷的刑罰
C．繁重的徭役 D．休養生息政策
【答案】D
【知識點】秦末農民起義與漢朝的建立
【解析】【分析】依據“民失作業，而大饑饉”可知，公元前202年劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢，劉邦就是漢高祖。西漢建立后，社會十分貧困，漢高祖通過實行休養生息政策來恢復經濟、發展生產。西漢初年統治者吸取秦亡教訓，減輕農民的賦稅徭役、兵役和賦稅負擔，注重農業生產發展。故漢初統治者吸取秦王暴政，采取了休養生息來恢復經濟。
ABC三項錯誤，不符合題意；
D項休養生息政策正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查休養生息政策的相關知識及學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
14．（2021七上·椒江期中）下圖是《漢代講經圖》，當時“經”的主要內容是（　?。?br/>A．佛教經書 B．儒家經典 C．法家典籍 D．道家學說
【答案】B
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】漢武帝在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養統治階級需要的儒學人才，儒士也進入各級政權機構。因此題干“漢代講經圖”中的“經”主要內容是儒家經典。
ACD三項理解錯誤，不符合題意；
B項儒家經典是當時“經”的主要內容，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查漢武帝推進大一統的措施及學生的理解和分析能力。解題關鍵是掌握基礎知識，知道漢武帝在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養統治階級需要的儒學人才。
15．（2021七上·椒江期中）《史記》的記載是我們研究黃帝的重要資料。司馬遷著《史記》時，游歷各地，搜集民間關于黃帝的傳說，考證文獻記載，辨別文獻真偽，編成黃帝的事跡列于本紀之首。這表明（　?。?br/>A．《史記》中關于黃帝的記述具有唯一性
B．傳說一定程度上能夠反映歷史真實
C．口頭傳說不足以印證歷史
D．文獻記載沒有參考價值
【答案】B
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】“司馬遷著《史記》時，游歷各地，搜集民間關于黃帝的傳說，考證文獻記載、辨別文獻真偽，編成黃帝的事跡列于本紀之首”可知，這表明傳說在一定程度上能反映歷史的真實。生活在西漢漢武帝時期的史學家司馬遷所寫的《史記》，記述了從黃帝到漢武帝時期的史事，是我國歷史上第一部紀傳體通史。
A項《史記》中關于黃帝的記述具有唯一性說法太絕對，不符合題意；
B項傳說一定程度上能夠反映歷史真實正確，符合題意；
C項口頭傳說不足以印證歷史錯誤，依據“司馬遷著《史記》時，游歷各地，搜集民間關于黃帝的傳說，考證文獻記載，辨別文獻真偽，”可知，傳說一定程度上可以反映真實的歷史，不符合題意；
D項文獻記載沒有參考價值錯誤，依據“《史記》的記載是我們研究黃帝的重要資料，”可知，文獻記載是我們研究歷史的重要資料，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查史料的重要作用，要求運用所學分析題干信息。
16．（2021七上·椒江期中）下列史實與推論均正確的是（　　）
　 史實 推論
A 張騫出使西域 西漢與匈奴建立了和平友好關系
B 班超出使大秦 開辟了通往西亞的路線
C 西域葡萄、石榴等物產傳入中原 西域物產的引進是絲綢之路開通的最大成果
D 西漢設置西域都護 標志西域正式歸屬中央政權
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【知識點】開疆拓土與對外交流
【解析】【分析】公元前60年，西漢政府在西域設置西域都護，管理西域的軍事、政治、保護往來商旅。是新疆地區正式歸屬中央政府統轄的開始。
A項A推論錯誤，根據所學知識可知，公元前138年，張騫出使西域的目的是聯合大月氏夾擊匈奴，不符合題意；
B項B推論錯誤，班超派甘英出使大秦，不符合題意；
C項C推論錯誤，絲綢之路最大的成果是促進了東西方經濟文化交流，成為東西方經濟文化交流的橋梁，不符合題意；
D項D史實與推論均正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查史實與推論，要求具備基礎知識的識記和辨析能力。
17．（2021七上·椒江期中）東漢中后期，朝政出現了“跋扈將軍”“十常侍亂政”等現象。這些現象印證了當時（　?。?br/>A．黃巾起義爆發 B．道教開始興起
C．王莽奪權改制 D．外戚宦官專權
【答案】D
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】依據所學知識可知，外戚宦官專政，是東漢后期特殊政治事件，對當時的朝野震動頗大。每個封建王朝后期，政治腐敗，經濟崩壞，皇帝昏庸無能，這就為外戚、宦官操縱朝政提供了絕好的條件，東漢中后期，朝政出現了“跋扈將軍”“十常侍亂政”等現象是對這個問題的最典型說明。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項外戚宦官專權理解正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查東漢統治的特點。注意識記東漢外戚宦官專政的相關史實。
18．（2021七上·椒江期中）為東漢以后書法藝術的進一步發展提供物質條件的是（　?。?br/>A．文字的統一 B．人們對書法美的不懈追求
C．造紙術的發明 D．統治者崇尚漢族文化
【答案】C
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】漢代造紙術的發明，使書寫的載體變得快捷便利，也為書法藝術的進一步發展提供了物質條件。
ABD三項和題干信息不符，不符合題意；
C項造紙術的發明為東漢以后書法藝術的進一步發展提供物質條件，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查書法藝術的發展及學生的理解和分析能力。解題關鍵是掌握基礎知識，掌握造紙術的發明的影響。
19．（2021七上·椒江期中）下列與“醫圣”張仲景相關的是（　?。?br/>A．寫成《傷寒雜病論》 B．發明“麻沸散”
C．創編“五禽戲” D．能實施外科手術
【答案】A
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】東漢末年，張仲景收集了許多民間藥方，寫成了《傷寒雜病論》，全面闡述了中醫理論和治病原則，奠定了中醫治療學的基礎。他還提出了“治未病”理論，提倡預防疾病。他醫術高明，醫德高尚，后世尊稱他為“醫圣”。
A項寫成《傷寒雜病論》與“醫圣”張仲景相關，符合題意；
BCD三項是華佗的成就，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查張仲景的醫學成就及學生的識記能力。重點掌握張仲景的醫學成就的相關史實。
20．（2021七上·椒江期中）秦始皇、漢武帝都是我國歷史上有雄才大略的皇帝。他們的相同點是（　?。?br/>A．都是開國皇帝 B．都大力加強中央集權
C．都實行殘暴統治 D．都把儒家學說立為正統思想
【答案】B
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】秦始皇創立君主專制中央集權制，加強中央集權，漢武帝頒布推恩令，消弱王國勢力，加強中央集權。
A項都是開國皇帝不是秦始皇、漢武帝的相同點，漢武帝不是開國皇帝，不符合題意；
B項都大力加強中央集權是秦始皇、漢武帝的相同點，符合題意；
C項都實行殘暴統治不是秦始皇、漢武帝的相同點，把儒家學說立為正統思想是漢武帝，漢武帝沒有實行殘暴統治，不符合題意；
D項都把儒家學說立為正統思想不是秦始皇、漢武帝的相同點，秦始皇焚書坑儒，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查秦始皇、漢武帝的相同點及學生的識記和理解能力。理解和識記秦朝鞏固統一措施、漢武帝大一統措施。
二、非選擇題（本大題共5小題，共60分。）
21．（2021七上·椒江期中）閱讀下列材料，回答問題。
材料一：“己所不欲，勿施于人”。
——《論語》
材料二：“治理國家要以德來感化人民?！薄皩W習要反復溫習，要有恒心，要堅持不懈。”
——《論語》
材料三：……現代國家固然需要強調法治，但也要強調德治。法治與德治必須結合。法可厚德，德可固法……只有堅持德治和法治統一，自律和他律并重，社會才能穩定有序。
——《中國傳統德治思想的現代選擇》
請回答：
（1）材料一中，“己所不欲，勿施于人”是春秋戰國時期哪個學派的觀點？孔子的核心思想是什么？中國古代第一次思想文化發展的高峰是什么？
（2）指出材料二中孔子的政治主張和學習方法分別是什么？并用最簡練的語言指出孔子的歷史地位。
（3）根據材料三，請問現代化治國的方略是什么？
（4）我們應該怎樣對待中國傳統思想文化？
【答案】（1）儒家學派；“仁”；百家爭鳴。
（2）為政以德；溫故而知新；是大思想家、大教育家，儒家學派的創始人。
（3）既要堅持依法治國，又要重視以德治國，要把兩者有機結合起來。
（4）取其精華，去其糟粕。
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】（1）“己所不欲，勿施于人”就是自己不愿意做的事，不應強加于人，是春秋戰國時期，儒家學派的觀點。儒家學派的核心思想是仁。春秋戰國的百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰。
（2）春秋晚期的孔子，是儒家學派的創始人，是偉大的思想家、教育家?？鬃觿撧k私學，廣收門徒，打破官府壟斷教育的現狀；注意“因材施教”，善于啟發學生思考問題；教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學；要求學生時常復習學過的知識，以便“溫故而知新”；孔子主張“為政以德”，要求統治者體察民情，愛惜民力，反對苛政和任意刑殺。
（3）材料三中“……法治與德治必須結合?！挥袌猿值轮魏头ㄖ谓y一，自律和他律并重，社會才能穩定有序”是對現代治國方略的表述。
（4）本題屬于開放性問題，學生言之有理即可。我們對待中國傳統思想文化應該是取其精華，去其糟粕，批判地繼承和發揚。
故答案為：（1）儒家學派；“仁”；百家爭鳴。
（2）為政以德；溫故而知新；是大思想家、大教育家，儒家學派的創始人。
（3）既要堅持依法治國，又要重視以德治國，要把兩者有機結合起來。
（4）取其精華，去其糟粕。
【點評】本題難度適中，考查學生對孔子和百家爭鳴的有關知識的記憶、理解能力。注意對材料的解讀，掌握孔子的主張及貢獻、百家爭鳴的相關知識。
22．（2021七上·椒江期中）閱讀下列材料
材料一：
圖一 圖二
材料二：西漢建立后，舉凡各級行政建制、官僚制度、軍制和法律、土地和賦役制度等等，都是秦制的延續和發展?！珴h武帝一方面推崇儒術，一方面又條定刑法，重用酷吏?！涞燮鹩谩安家隆惫珜O弘為相，打破封君為相的慣例?！涞坳懤m采取一些措施，進一步打擊王國勢力。
——《中國古代史》
請回答：
（1）寫出圖一方框A的政權名稱及建立者的名字。結合所學，該政權的建立結束了怎樣的局面？
（2）據材料一指出圖二疆域與圖一疆域的具體最大不同之處。結合所學，用具體史實說明產生這種不同的原因。
（3）據材料二概括西漢制度與秦朝制度之間的關系，并用材料二中具體事例證明。結合所學，漢武帝“打擊王國勢力”采取了什么措施？漢武帝時期一系列措施給西漢帶來了怎樣的影響。
（4）綜上所述，概述這一時期歷史發展的特征。
【答案】（1）秦，嬴政；春秋戰國以來長期爭戰混亂。
（2）圖二疆域主要增加了西域地區；公元前60年，西漢朝廷設置西域都護。
（3）西漢制度是秦朝的制度的延續和發展；漢武帝定刑法，重用酷吏；或武帝起用“布衣”公孫弘為相；實施“推恩令”；鞏固了大一統的局面，使西漢王朝進入鼎盛時期。
（4）統一多民族國家的建立與鞏固。
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】（1）據材料一圖一信息可以看出，該國疆域東至東海，南到南海，北至長城一帶，西至隴西，都城建在咸陽，結合所學知識可知，這是秦朝，他的建立者是嬴政；依據所學知識可知，秦朝的建立，結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面。
（2）依據材料一圖二信息和圖一信息，可以看出，圖二疆域與圖一疆域的具體最大不同之處是圖二疆域面積更大，主要增加了西域地區；依據所學知識可知，這是因為公元前60年，西漢朝廷設置西域都護。
（3）依據材料二信息“西漢建立后，舉凡各級行政建制、官僚制度、軍制和法律、土地和賦役制度等等，都是秦制的延續和發展”可以看出，西漢制度是秦朝的制度的延續和發展；漢武帝制定刑法，重用酷吏；或武帝起用”布衣”公孫弘為相(答出一點即可)能夠體現出來；依據所學知識可知，漢武帝“打擊王國勢力”，實施“推恩令”﹔依據所學知識可知，漢武帝時期一系列措施鞏固了大一統的局面，使西漢王朝進入鼎盛時期。
（4）依據材料信息可以看出，秦朝統一后，我國統一多民族國家建立起來，到了漢朝時期，統一多民族國家進一步鞏固。
故答案為：（1）秦，嬴政；春秋戰國以來長期爭戰混亂。
（2）圖二疆域主要增加了西域地區；公元前60年，西漢朝廷設置西域都護。
（3）西漢制度是秦朝的制度的延續和發展；漢武帝定刑法，重用酷吏；或武帝起用“布衣”公孫弘為相；實施“推恩令”；鞏固了大一統的局面，使西漢王朝進入鼎盛時期。
（4）統一多民族國家的建立與鞏固。
【點評】本題難度適中，考查秦朝的建立、對西域地區的管轄、西漢制度與秦朝制度之間的關系、漢武帝推進大一統的措施的相關史實及學生準確解讀材料信息和理解問題的能力。理解并識記秦朝的建立、對西域地區的管轄、西漢制度與秦朝制度之間的關系、漢武帝推進大一統的措施的相關史實，重點掌握統一多民族國家的建立與鞏固的相關史實。
23．（2021七上·椒江期中）制度創新是歷史演進的一種常態。閱讀材料，回答問題。
材料一：天子“授民授疆土”，將某地區的土地連同這片土地上的人民封賜給諸侯，由他們去建立國家。諸侯要對天子承擔鎮守疆土、屏藩王室、繳納貢物、朝覲述職、發兵從征等義務。
——摘編自張帆著《中國古代簡史》
材料二：秦統治者把“帝”這個頭銜作為自己的專屬稱呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事無大小皆決于上”。全國分為三十六郡，郡下轄若干縣，縣按大小設縣令或縣長。
——摘編自樊樹志《國史學概要》
材料三：主父偃說上（漢武帝）曰：“今諸侯或連城數十……無尺寸地封，則仁孝之道不宣。原陛下得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所原，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣?！庇谑巧蠌钠溆?。
請回答：
（1）材料一體現了什么制度？依據材料結合所學概括諸侯應履行的義務和這一制度的歷史作用。
（2）根據材料二，指出秦統治者在政治體制上的創新舉措（最少兩個）。
（3）依據材料三指出漢武帝采取了什么措施？這一政策有什么作用？漢武帝在思想方面又有什么創新措施？
（4）綜合上述材料，你覺得這對實現中國夢有什么重要的啟示？
【答案】（1）制度：分封制。
義務：對天子承擔鎮守疆土、屏藩王室、繳納貢物、朝覲述職、發兵從征等義務。
作用：加強了對全國疆域的控制，鞏固了周天子的統治地位（鞏固了周天子的天下共主地位）。
（2）封建專制主義中央集權制；三公九卿制；郡縣制；皇帝制度。
（3）推恩令。削弱了諸侯國勢力，加強了中央集權；思想上：罷黜百家，獨尊儒術
（4）創新是強國之路。
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】（1）本題考查西周分封制，要求運用所學分析解讀材料信息。根據材料一“將某地區的土地連同這片土地上的人民封賜給諸侯，由他們去建立國家”所學知識可知，材料體現了分封制度；第二小問：依據材料“諸侯要對天子承擔鎮守疆土、屏藩王室、繳納貢物、朝覲述職、發兵從征等義務“的信息可知，諸侯應履行的義務是對天子承擔鎮守疆土、屏藩王室、繳納貢物、朝覲述職、發兵從征等義務； 第三小問：結合所學知識可知，分封制加強了對全國疆域的控制，鞏固了周天子的統治地位（鞏固了周天子的天下共主地位）。
（2）本題考查秦朝的創新制度，要求運用所學分析解讀材料信息。根據材料二“皇帝之下是三公，三公之下有九卿”的信息，依據所學知識可知，秦朝統治者在政治體制上的創新舉措是建立封建專制主義中央集權制；三公九卿制；郡縣制；皇帝制度。
（3）本題考查漢武帝鞏固大一統的措施，要求運用所學分析解讀材料信息。根據材料三“今諸侯或連城數十……無尺寸地封，則仁孝之道不宣。原陛下得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所原，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣?！苯Y合所學可知，第一小問：漢武帝為了解決王國問題，接受主父偃的建議，實行推恩令的措施；第二小問：這一政策削弱了諸侯國勢力，加強了中央集權；第三小問：漢武帝在思想方面的創新措施是罷黜百家，獨尊儒術，把儒家思想確立為封建正統思想。
（4）本題考查對中國夢的啟示，要求運用所學歸納總結。綜合上述材料的內容，依據所學知識可知，材料對實現中國夢的重要的啟示是改革創新是強國之路，我們要堅持改革開放，不斷進行創新。開放性試題，言之有理即可。
故答案為：（1）制度：分封制。義務：對天子承擔鎮守疆土、屏藩王室、繳納貢物、朝覲述職、發兵從征等義務。作用：加強了對全國疆域的控制，鞏固了周天子的統治地位（鞏固了周天子的天下共主地位）。
（2）封建專制主義中央集權制；三公九卿制；郡縣制；皇帝制度。
（3）推恩令。削弱了諸侯國勢力，加強了中央集權；思想上：罷黜百家，獨尊儒術。
（4）創新是強國之路。
【點評】本題難度適中，以三則文字材料為背景依托，考查西周的分封制、秦朝的專制主義中央集權制度、漢武帝大一統的措施、北魏孝文帝改革等知識及學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記西周的分封制度、秦朝的專制主義中央集權制度、漢武帝大一統的措施、北魏孝文帝改革等知識，明確改革創新是強國之路，我們要堅持改革開放，不斷進行創新。
24．（2021七上·椒江期中）閱讀下列材料
時期 圖片 探究 總結
史前時期 圖一：河姆渡遺址出土的豬紋陶缽 ——浙江省博物館藏品 1）據圖一推測河姆渡人的生產生活。結合所學，河姆渡遺址位于我國哪一流域？ 4）請你為本次探究活動擬定一個主題，并說明本次探究活動的依據。
夏商周時期 圖二：四羊方尊 ——中國國家博物館藏品 2）結合所學，寫出圖二藏品所處的朝代。它是用什么方法鑄造而成的？
秦漢時期 圖三：漢代五銖錢的銅范 ——中國國家博物館藏品 3）結合所學，寫出最早統一鑄造圖三中貨幣的皇帝及鑄造該貨幣的目的。
（1）據圖一推測河姆渡人的生產生活。結合所學，河姆渡遺址位于我國哪一流域？
（2）結合所學，寫出圖二藏品所處的朝代。它是用什么方法鑄造而成的？
（3）結合所學，寫出最早統一鑄造圖三中貨幣的皇帝及鑄造該貨幣的目的。
（4）請你為本次探究活動擬定一個主題，并說明本次探究活動的依據。
【答案】（1）飼養家畜，制作陶器；長江流域。
（2）商朝；“泥范鑄造法”。
（3）漢武帝；為加強朝廷對社會經濟的控制。
（4）中國古代經濟的發展；文物。
【知識點】原始的農業聚落；夏、商、西周的興亡；大一統的漢朝
【解析】【分析】（1）據圖一河姆渡遺址出土的豬紋陶缽可以推測，距今約7000年的河姆渡人生活在長江流域，他們使用磨制石器、骨器、用未耜耕地，住干欄式房屋，過著定居生活，種植水稻。他們還飼養家畜，會制造陶器、簡單的玉器和原始樂器，會挖水井。
（2）結合所學可知，圖二藏品四羊方尊所處的朝代是商朝，它是用泥范鑄造法鑄造而成的。
（3）結合所學可知，最早統一鑄造圖三中貨幣的皇帝是漢武帝，為加強朝廷對社會經濟的控制，漢武帝把鑄幣權收歸中央，統—鑄造五銖錢。
（4）本題屬于總結性問題，符合題意即可。如本次探究活動的主題是中國古代的文化發展，本次探究活動的依據是博物館藏品。
故答案為：（1）飼養家畜，制作陶器；長江流域。
（2）商朝；“泥范鑄造法”。
（3）漢武帝；為加強朝廷對社會經濟的控制。
（4）中國古代經濟的發展；文物。
【點評】本題難度適中，考查河姆渡人、四羊方尊、漢武帝推進大一統的措施等相關史實及學生的識記能力和分析問題的能力。掌握相關的基礎知識，理解并識記河姆渡人、四羊方尊、漢武帝推進大一統的措施等相關史實。
25．（2021七上·椒江期中）中華文化為后人留下了豐富的遺址、遺跡，令今人自豪。根據材料回答問題。
材料一：都江堰示意圖
材料二：秦朝形勢圖
材料三：絲綢之路示意圖
（1）材料一圖中都江堰渠首的三個主體工程是什么？談談都江堰存在有何現實意義？
（2）材料二秦修萬里長城的主要原因是什么？圖中長城起止點分別是哪里？
（3）材料三絲綢之路開辟于哪一朝代？絲綢之路的開辟有何意義？
（4）談古論今：2013年，習近平主席提出與有關國家共同建設“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”即“一帶一路”倡議。結合歷史上的陸上絲綢之路和海上絲綢之路，談談今天建設“一帶一路”的感想。
【答案】（1）魚嘴，飛沙堰，寶瓶口。2200多年來都江堰一直發揮著巨大的作用（或發揮防洪、灌溉、水運等作用或使成都平原成為沃野、天府之國）；有利于西部大開發；進入世界文化遺產名錄，成為世界上著名的旅游景點之一等等。
（2）抵御匈奴入侵，西起臨洮，東到遼東
（3）漢代（或西漢），絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。
（4）新的歷史時期建設“一帶一路”將讓中國與世界更加緊密的聯系在一起，可以展示中國積極參與國際事務的積極姿態和負責人大國的形象，為世界的和平與穩定作出更大貢獻。
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝；開疆拓土與對外交流
【解析】【分析】（1）都江堰渠首工程建于岷江之中，分為魚嘴、寶瓶口和飛沙堰三個主體工程。兩千多年來，由于都江堰的灌溉，使成都平原成為沃野千里的“天府之國”。2200多年來，都江堰一直發揮著巨大的作用。都江堰2000年被聯合國教科文組織列入“世界文化遺產”名錄。
（2）秦朝為抵御匈奴的進攻，秦始皇派蒙恬修筑了西起臨洮，東到遼東的萬里長城。
（3）所學知識可知，漢朝時，中國的絲和絲織品從長安出發，經河西走廊，今新疆地區，運往西亞，再轉運到歐洲。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史著名的絲綢之路。絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。
（4）本題屬于開放性問題，學生言之有理即可。如：新的歷史時期建設“一帶一路”將讓中國與世界更加緊密的聯系在一起，可以展示中國積極參與國際事務的積極姿態和負責人大國的形象，為世界的和平與穩定作出更大貢獻。
故答案為：（1）魚嘴，飛沙堰，寶瓶口。2200多年來都江堰一直發揮著巨大的作用（或發揮防洪、灌溉、水運等作用或使成都平原成為沃野、天府之國）；有利于西部大開發；進入世界文化遺產名錄，成為世界上著名的旅游景點之一等等。
（2）抵御匈奴入侵，西起臨洮，東到遼東。
（3）漢代（或西漢），絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。
（4）新的歷史時期建設“一帶一路”將讓中國與世界更加緊密的聯系在一起，可以展示中國積極參與國際事務的積極姿態和負責人大國的形象，為世界的和平與穩定作出更大貢獻。
【點評】本題難度適中，以三幅圖片材料為背景依托，主要考查了都江堰的三個主體工程以及都江堰存在有何現實意義、秦修萬里長城的主要原因以及長城起止點、絲綢之路的開辟以及意義等知識，掌握相關基礎知識。
本題主要考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活掌握都江堰的三個主體工程以及都江堰存在有何現實意義、秦修萬里長城的主要原因以及長城起止點、絲綢之路的開辟以及意義等知識。
二一教育在線組卷平臺（zujuan.21cnjy.com）自動生成 1 / 1登錄二一教育在線組卷平臺 助您教考全無憂
浙江省臺州市椒江區2021-2022學年七年級上學期歷史與社會期中測試試卷
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1．（2021七上·椒江期中）對歷史遺跡的考古發現，是研究史前歷史的主要證據來源。20世紀50年代在黃河流域陜西西安某遺跡發掘出距今五六千年的粟粒、菜籽等遺物，據此判斷生活在該遺址的是（　?。?br/>A．元謀人 B．北京人 C．半坡居民 D．河姆渡居民
2．（2021七上·椒江期中）我國是世界上發現古人類遺址最多的國家之一，以下屬于元謀人、北京人和山頂洞人共同點的是都（　?。?br/>A．發現于黃河流域 B．都發掘出頭蓋
C．都懂得人工取火 D．會制作工具
3．（2021七上·椒江期中）制作年代標尺是歷史學習的有效方法之一，它能將復雜的歷史較直觀形象地展示出來。下面是一位同學在復習中國古代某一歷史時期政權更迭時制作的年代標尺，其中③處應該是（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．東周
4．（2021七上·椒江期中）《禮記》中所記載“大道之行也，天下為公，選賢與能”的社會局面，最早出現在（　　）
A．山頂洞人時期 B．堯舜時期
C．西周時期 D．商朝時期
5．（2021七上·浙江期中）據《禮記 ·禮運》記載：夏朝建立后，“天下為家…是謂小康”。材料中“小康”社會的政治制度是 （　?。?br/>A．禪讓制 B．世襲制 C．郡縣制 D．行省制
6．（2021七上·椒江期中）《史記》中記載：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，國號曰夏后，姓姒氏。”材料反映的史實標志（　?。?br/>A．華夏族的形成 B．中國王朝的產生
C．世襲制的確立 D．分封制的實行
7．（2021七上·椒江期中）某次考古發現大量的銅器、玉器、石器，而最著名的當屬大量刻有文字的龜甲和獸骨。這次考古現場可能是在（　　）
A．北京人遺址 B．河姆渡遺址 C．半坡遺址 D．商代殷墟
8．（2021七上·椒江期中）引發春秋戰國時期社會經濟發生根本變革的主要原因是（　?。?br/>A．各國實行變法改革 B．爭霸和兼并戰爭不斷
C．鐵制農具和牛耕的使用 D．百家爭鳴局面的出現
9．（2021七上·椒江期中）下列成語的典故出自春秋時期的是（　　）
A．臥薪嘗膽 B．紙上談兵 C．圍魏救趙 D．朝秦暮楚
10．（2021七上·椒江期中）“一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字?！辈牧戏从沉饲仂柟探y一措施包括（　?。?br/>①統一貨幣 ②統一度量衡 ③統一車輛和道路的寬窄 ④統一文字
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
11．（2021七上·椒江期中）西漢建于公元前202年，東漢亡于公元220年，漢朝存在的歷史時期是（　?。?br/>A．公元前2世紀到公元2世紀 B．公元前3世紀到公元3世紀
C．公元前2世紀到公元3世紀 D．公元前3世紀到公元2世紀
12．（2021七上·椒江期中）《三字經》中“嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業建”所包含的朝代順序是（　?。?br/>A．秦——西漢 B．西漢——東漢
C．東漢——三國 D．三國——西晉
13．（2021七上·椒江期中）為改變西漢建立時“民失作業，而大饑饉”的狀況，漢初統治者實行（　　）
A．沉重的賦稅 B．嚴酷的刑罰
C．繁重的徭役 D．休養生息政策
14．（2021七上·椒江期中）下圖是《漢代講經圖》，當時“經”的主要內容是（　?。?br/>A．佛教經書 B．儒家經典 C．法家典籍 D．道家學說
15．（2021七上·椒江期中）《史記》的記載是我們研究黃帝的重要資料。司馬遷著《史記》時，游歷各地，搜集民間關于黃帝的傳說，考證文獻記載，辨別文獻真偽，編成黃帝的事跡列于本紀之首。這表明（　?。?br/>A．《史記》中關于黃帝的記述具有唯一性
B．傳說一定程度上能夠反映歷史真實
C．口頭傳說不足以印證歷史
D．文獻記載沒有參考價值
16．（2021七上·椒江期中）下列史實與推論均正確的是（　?。?br/>　 史實 推論
A 張騫出使西域 西漢與匈奴建立了和平友好關系
B 班超出使大秦 開辟了通往西亞的路線
C 西域葡萄、石榴等物產傳入中原 西域物產的引進是絲綢之路開通的最大成果
D 西漢設置西域都護 標志西域正式歸屬中央政權
A．A B．B C．C D．D
17．（2021七上·椒江期中）東漢中后期，朝政出現了“跋扈將軍”“十常侍亂政”等現象。這些現象印證了當時（　?。?br/>A．黃巾起義爆發 B．道教開始興起
C．王莽奪權改制 D．外戚宦官專權
18．（2021七上·椒江期中）為東漢以后書法藝術的進一步發展提供物質條件的是（　?。?br/>A．文字的統一 B．人們對書法美的不懈追求
C．造紙術的發明 D．統治者崇尚漢族文化
19．（2021七上·椒江期中）下列與“醫圣”張仲景相關的是（　?。?br/>A．寫成《傷寒雜病論》 B．發明“麻沸散”
C．創編“五禽戲” D．能實施外科手術
20．（2021七上·椒江期中）秦始皇、漢武帝都是我國歷史上有雄才大略的皇帝。他們的相同點是（　　）
A．都是開國皇帝 B．都大力加強中央集權
C．都實行殘暴統治 D．都把儒家學說立為正統思想
二、非選擇題（本大題共5小題，共60分。）
21．（2021七上·椒江期中）閱讀下列材料，回答問題。
材料一：“己所不欲，勿施于人”。
——《論語》
材料二：“治理國家要以德來感化人民?！薄皩W習要反復溫習，要有恒心，要堅持不懈。”
——《論語》
材料三：……現代國家固然需要強調法治，但也要強調德治。法治與德治必須結合。法可厚德，德可固法……只有堅持德治和法治統一，自律和他律并重，社會才能穩定有序。
——《中國傳統德治思想的現代選擇》
請回答：
（1）材料一中，“己所不欲，勿施于人”是春秋戰國時期哪個學派的觀點？孔子的核心思想是什么？中國古代第一次思想文化發展的高峰是什么？
（2）指出材料二中孔子的政治主張和學習方法分別是什么？并用最簡練的語言指出孔子的歷史地位。
（3）根據材料三，請問現代化治國的方略是什么？
（4）我們應該怎樣對待中國傳統思想文化？
22．（2021七上·椒江期中）閱讀下列材料
材料一：
圖一 圖二
材料二：西漢建立后，舉凡各級行政建制、官僚制度、軍制和法律、土地和賦役制度等等，都是秦制的延續和發展?！珴h武帝一方面推崇儒術，一方面又條定刑法，重用酷吏?！涞燮鹩谩安家隆惫珜O弘為相，打破封君為相的慣例?！涞坳懤m采取一些措施，進一步打擊王國勢力。
——《中國古代史》
請回答：
（1）寫出圖一方框A的政權名稱及建立者的名字。結合所學，該政權的建立結束了怎樣的局面？
（2）據材料一指出圖二疆域與圖一疆域的具體最大不同之處。結合所學，用具體史實說明產生這種不同的原因。
（3）據材料二概括西漢制度與秦朝制度之間的關系，并用材料二中具體事例證明。結合所學，漢武帝“打擊王國勢力”采取了什么措施？漢武帝時期一系列措施給西漢帶來了怎樣的影響。
（4）綜上所述，概述這一時期歷史發展的特征。
23．（2021七上·椒江期中）制度創新是歷史演進的一種常態。閱讀材料，回答問題。
材料一：天子“授民授疆土”，將某地區的土地連同這片土地上的人民封賜給諸侯，由他們去建立國家。諸侯要對天子承擔鎮守疆土、屏藩王室、繳納貢物、朝覲述職、發兵從征等義務。
——摘編自張帆著《中國古代簡史》
材料二：秦統治者把“帝”這個頭銜作為自己的專屬稱呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事無大小皆決于上”。全國分為三十六郡，郡下轄若干縣，縣按大小設縣令或縣長。
——摘編自樊樹志《國史學概要》
材料三：主父偃說上（漢武帝）曰：“今諸侯或連城數十……無尺寸地封，則仁孝之道不宣。原陛下得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所原，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣?！庇谑巧蠌钠溆?。
請回答：
（1）材料一體現了什么制度？依據材料結合所學概括諸侯應履行的義務和這一制度的歷史作用。
（2）根據材料二，指出秦統治者在政治體制上的創新舉措（最少兩個）。
（3）依據材料三指出漢武帝采取了什么措施？這一政策有什么作用？漢武帝在思想方面又有什么創新措施？
（4）綜合上述材料，你覺得這對實現中國夢有什么重要的啟示？
24．（2021七上·椒江期中）閱讀下列材料
時期 圖片 探究 總結
史前時期 圖一：河姆渡遺址出土的豬紋陶缽 ——浙江省博物館藏品 1）據圖一推測河姆渡人的生產生活。結合所學，河姆渡遺址位于我國哪一流域？ 4）請你為本次探究活動擬定一個主題，并說明本次探究活動的依據。
夏商周時期 圖二：四羊方尊 ——中國國家博物館藏品 2）結合所學，寫出圖二藏品所處的朝代。它是用什么方法鑄造而成的？
秦漢時期 圖三：漢代五銖錢的銅范 ——中國國家博物館藏品 3）結合所學，寫出最早統一鑄造圖三中貨幣的皇帝及鑄造該貨幣的目的。
（1）據圖一推測河姆渡人的生產生活。結合所學，河姆渡遺址位于我國哪一流域？
（2）結合所學，寫出圖二藏品所處的朝代。它是用什么方法鑄造而成的？
（3）結合所學，寫出最早統一鑄造圖三中貨幣的皇帝及鑄造該貨幣的目的。
（4）請你為本次探究活動擬定一個主題，并說明本次探究活動的依據。
25．（2021七上·椒江期中）中華文化為后人留下了豐富的遺址、遺跡，令今人自豪。根據材料回答問題。
材料一：都江堰示意圖
材料二：秦朝形勢圖
材料三：絲綢之路示意圖
（1）材料一圖中都江堰渠首的三個主體工程是什么？談談都江堰存在有何現實意義？
（2）材料二秦修萬里長城的主要原因是什么？圖中長城起止點分別是哪里？
（3）材料三絲綢之路開辟于哪一朝代？絲綢之路的開辟有何意義？
（4）談古論今：2013年，習近平主席提出與有關國家共同建設“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”即“一帶一路”倡議。結合歷史上的陸上絲綢之路和海上絲綢之路，談談今天建設“一帶一路”的感想。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】原始的農業聚落
【解析】【分析】根據所學可知，距今約6000多年的半坡聚落位于陜西西安半坡村，居住于半地穴式房屋。半坡居民已種植粟、白菜、芥菜等農作物，住半地穴式房屋，已經飼養家畜，制作彩陶。
ABD三項和題干信息不符，不符合題意；
C項半坡居民和題干描述相符，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度較小，考查半坡居民的生活狀況，要求具備對歷史史實的準確識記和理解能力。
2．【答案】D
【知識點】祖國境內的遠古居民
【解析】【分析】會不會制造工具，是人和動物的根本區別，在從猿到人的進化過程中勞動起來重要的作用，勞動創造了人類，元謀人、北京人和山頂洞人都會制作工具。
A項發現于黃河流域不屬于元謀人、北京人和山頂洞人共同點，元謀人發現于長江流域，不符合題意；
B項都發掘出頭蓋不屬于元謀人、北京人和山頂洞人共同點，北京人遺址發掘出頭蓋骨化石，不符合題意；
C項都懂得人工取火不屬于元謀人、北京人和山頂洞人共同點，山頂洞人懂得人工取火，不符合題意；
D項會制作工具屬于元謀人、北京人和山頂洞人共同點，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考元謀人、北京人和山頂洞人共同點，要求識記基礎史實。
3．【答案】C
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】結合所學知識可知，公元前1046年，周武王率領周軍在牧野之戰中打敗商軍，商朝滅亡，周武王建立周朝，歷史上稱為西周，因而③處對應的是西周。
A項夏朝約前2070——前1600年，不符合題意；
B項商朝約公元前1600年——約公元前1046年，不符合題意；
C項西周應該是③處對應的王朝，符合題意；
D項東周公元前770年——公元前256年，不符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度較小，考查西周的建立及學生的準確識記能力。要求識記基礎史實。
4．【答案】B
【知識點】炎帝、黃帝與堯舜禹的傳說
【解析】【分析】結合所學，在繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的部落聯盟首領還有堯、舜、禹。堯生活儉樸、克己愛民；舜寬厚待人、以身作則；禹領導人民治理洪水，與群眾同甘共苦，三次路過家門而不入。堯在年老時推舉舜為繼承人，舜年老后采用同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹，他們之間采用推舉部落聯盟首領的辦法，歷史上叫做“禪讓”?！抖Y記》中記載的“天下為公，選賢與能”的社會局面是堯舜時期禪讓制的真實反映。
ACD三項錯誤，不符合題意；
B項堯舜時期最早出現“大道之行也，天下為公，選賢與能”的社會局面，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查禪讓制及學生的識記能力和分析問題的能力。注意掌握禪讓制的產生和實質，知道《禮記》中記載的“天下為公，選賢與能”的社會局面是堯舜時期禪讓制的真實反映。
5．【答案】B
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，啟繼承父位，從此世襲制代替禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。由“天下為家是謂小康”可知，材料中“小康”社會的政治制度是世襲制。
ACD三項理解錯誤，不符合題意；
B項世襲制是材料中“小康”社會的政治制度，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查世襲制代替禪讓制及學生的理解能力，注意掌握世襲制代替禪讓制的史實。
6．【答案】B
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】題干材料反映的是中國早期國家的產生--夏朝的建立。根據所學知識可知，約公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個王朝。
ACD三項和題干史實不符，不符合題意；
B項中國王朝的產生理解正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查夏朝的建立。注意準確識記夏朝的建立者。
7．【答案】D
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】考古學家在河南安陽一帶發現殷墟遺址，在遺址出土的大批龜甲、獸骨上刻有文字，刻龜甲和獸骨上的文字被稱為甲骨文，甲骨文出現于商朝時期。
ABC三項和題干信息不符，不符合題意；
D項商代殷墟可能是這次考古現場，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查殷墟遺址及學生準確解讀材料的能力，解題的關鍵信息是“最著名的當屬大量刻有文字的龜甲和獸骨”。
8．【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學可知，戰國時期，鐵農具和牛耕的使用和推廣，使社會生產力水平不斷提高，新興地主階級的實力增強。為適應社會政治經濟的變化，各諸侯國統治者實行變法改革，確立新的政治經濟秩序，以求富國強兵，在兼并戰爭中取勝。引發春秋戰國時期社會經濟發生根本變革的主要原因是鐵制農具和牛耕的使用。
ABD三項都不是引發春秋戰國時期社會經濟發生根本變革的主要原因，不符合題意；
C項鐵制農具和牛耕的使用是引發春秋戰國時期社會經濟發生根本變革的主要原因，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查引發春秋戰國時期社會經濟發生根本變革的主要原因及學生理解問題的能力。理解并識記鐵制農具和牛耕的使用的相關史實。
9．【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】據所學知，臥薪嘗膽與越王勾踐有關，發生在春秋時期，吳王闔閭為了征服越國，發兵攻打越國，不料闔閭戰敗。其子夫差為報父仇，又攻打越國，結果越國戰敗，越王勾踐被抓到吳國。夫差為了羞辱勾踐，派他做些奴仆才做的工作，可是勾踐都盡心盡力，于是夫差就允許他返回越國。越王勾踐為了使自己不忘記以前所受的恥辱，激勵自己的斗志，以圖將來報仇雪恨，回國后“臥薪嘗膽”，最終東山再起，一舉滅吳。
A項臥薪嘗膽出自春秋時期，符合題意；
BCD三項都出現在戰國時期，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查春秋爭霸。掌握相關的基礎知識。
10．【答案】D
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】據材料“一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字?！笨芍赝踬y一六國后，為了鞏固遼闊的疆域，秦始皇下令拆除一切路障，統一車輛形制。將小篆作為全國通用文字，又規定了統一的度量衡，②③④選項符合題意。
D項②③④是材料反映的秦鞏固統一措施，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，《史記 秦始皇本紀》記載的內容為切入點，考查秦始皇鞏固統一的措施及學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握秦始皇鞏固統一措施的相關知識。
11．【答案】B
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】根據所學可知計算世紀的時候在百位數上加一，故西漢建立于公元前202年，在百位數上加1，故是公元前3世紀，同理計算東漢滅亡于220年，2+1=3，是公元3世紀。
ACD三項理解錯誤，不符合題意；
B項公元前3世紀到公元3世紀理解正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查漢朝興亡的時間及學生的識記和理解能力。解題關鍵是掌握紀年法的相關知識。
12．【答案】A
【知識點】秦始皇開創大一統；秦末農民起義與漢朝的建立
【解析】【分析】題干《三字經》中“嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭，高祖興，漢業建”大致意思是秦王嬴政兼并六國實現統一，傳至秦二世時秦朝滅亡，后來劉邦和項羽爭奪帝位，發生了楚漢之爭，漢高祖劉邦勝利，建立西漢。
A項秦——西漢是題干《三字經》中所包含的朝代順序，符合題意；
BCD三項理解錯誤，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，以《三字經》為切入點，考查學生對秦漢歷史的掌握情況及學生的理解分析能力。學生理解分析三字經的內容就可以確定答案。
13．【答案】D
【知識點】秦末農民起義與漢朝的建立
【解析】【分析】依據“民失作業，而大饑饉”可知，公元前202年劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢，劉邦就是漢高祖。西漢建立后，社會十分貧困，漢高祖通過實行休養生息政策來恢復經濟、發展生產。西漢初年統治者吸取秦亡教訓，減輕農民的賦稅徭役、兵役和賦稅負擔，注重農業生產發展。故漢初統治者吸取秦王暴政，采取了休養生息來恢復經濟。
ABC三項錯誤，不符合題意；
D項休養生息政策正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查休養生息政策的相關知識及學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
14．【答案】B
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】漢武帝在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養統治階級需要的儒學人才，儒士也進入各級政權機構。因此題干“漢代講經圖”中的“經”主要內容是儒家經典。
ACD三項理解錯誤，不符合題意；
B項儒家經典是當時“經”的主要內容，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查漢武帝推進大一統的措施及學生的理解和分析能力。解題關鍵是掌握基礎知識，知道漢武帝在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養統治階級需要的儒學人才。
15．【答案】B
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】“司馬遷著《史記》時，游歷各地，搜集民間關于黃帝的傳說，考證文獻記載、辨別文獻真偽，編成黃帝的事跡列于本紀之首”可知，這表明傳說在一定程度上能反映歷史的真實。生活在西漢漢武帝時期的史學家司馬遷所寫的《史記》，記述了從黃帝到漢武帝時期的史事，是我國歷史上第一部紀傳體通史。
A項《史記》中關于黃帝的記述具有唯一性說法太絕對，不符合題意；
B項傳說一定程度上能夠反映歷史真實正確，符合題意；
C項口頭傳說不足以印證歷史錯誤，依據“司馬遷著《史記》時，游歷各地，搜集民間關于黃帝的傳說，考證文獻記載，辨別文獻真偽，”可知，傳說一定程度上可以反映真實的歷史，不符合題意；
D項文獻記載沒有參考價值錯誤，依據“《史記》的記載是我們研究黃帝的重要資料，”可知，文獻記載是我們研究歷史的重要資料，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查史料的重要作用，要求運用所學分析題干信息。
16．【答案】D
【知識點】開疆拓土與對外交流
【解析】【分析】公元前60年，西漢政府在西域設置西域都護，管理西域的軍事、政治、保護往來商旅。是新疆地區正式歸屬中央政府統轄的開始。
A項A推論錯誤，根據所學知識可知，公元前138年，張騫出使西域的目的是聯合大月氏夾擊匈奴，不符合題意；
B項B推論錯誤，班超派甘英出使大秦，不符合題意；
C項C推論錯誤，絲綢之路最大的成果是促進了東西方經濟文化交流，成為東西方經濟文化交流的橋梁，不符合題意；
D項D史實與推論均正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查史實與推論，要求具備基礎知識的識記和辨析能力。
17．【答案】D
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】依據所學知識可知，外戚宦官專政，是東漢后期特殊政治事件，對當時的朝野震動頗大。每個封建王朝后期，政治腐敗，經濟崩壞，皇帝昏庸無能，這就為外戚、宦官操縱朝政提供了絕好的條件，東漢中后期，朝政出現了“跋扈將軍”“十常侍亂政”等現象是對這個問題的最典型說明。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項外戚宦官專權理解正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查東漢統治的特點。注意識記東漢外戚宦官專政的相關史實。
18．【答案】C
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】漢代造紙術的發明，使書寫的載體變得快捷便利，也為書法藝術的進一步發展提供了物質條件。
ABD三項和題干信息不符，不符合題意；
C項造紙術的發明為東漢以后書法藝術的進一步發展提供物質條件，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查書法藝術的發展及學生的理解和分析能力。解題關鍵是掌握基礎知識，掌握造紙術的發明的影響。
19．【答案】A
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】東漢末年，張仲景收集了許多民間藥方，寫成了《傷寒雜病論》，全面闡述了中醫理論和治病原則，奠定了中醫治療學的基礎。他還提出了“治未病”理論，提倡預防疾病。他醫術高明，醫德高尚，后世尊稱他為“醫圣”。
A項寫成《傷寒雜病論》與“醫圣”張仲景相關，符合題意；
BCD三項是華佗的成就，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查張仲景的醫學成就及學生的識記能力。重點掌握張仲景的醫學成就的相關史實。
20．【答案】B
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】秦始皇創立君主專制中央集權制，加強中央集權，漢武帝頒布推恩令，消弱王國勢力，加強中央集權。
A項都是開國皇帝不是秦始皇、漢武帝的相同點，漢武帝不是開國皇帝，不符合題意；
B項都大力加強中央集權是秦始皇、漢武帝的相同點，符合題意；
C項都實行殘暴統治不是秦始皇、漢武帝的相同點，把儒家學說立為正統思想是漢武帝，漢武帝沒有實行殘暴統治，不符合題意；
D項都把儒家學說立為正統思想不是秦始皇、漢武帝的相同點，秦始皇焚書坑儒，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查秦始皇、漢武帝的相同點及學生的識記和理解能力。理解和識記秦朝鞏固統一措施、漢武帝大一統措施。
21．【答案】（1）儒家學派；“仁”；百家爭鳴。
（2）為政以德；溫故而知新；是大思想家、大教育家，儒家學派的創始人。
（3）既要堅持依法治國，又要重視以德治國，要把兩者有機結合起來。
（4）取其精華，去其糟粕。
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】（1）“己所不欲，勿施于人”就是自己不愿意做的事，不應強加于人，是春秋戰國時期，儒家學派的觀點。儒家學派的核心思想是仁。春秋戰國的百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰。
（2）春秋晚期的孔子，是儒家學派的創始人，是偉大的思想家、教育家?？鬃觿撧k私學，廣收門徒，打破官府壟斷教育的現狀；注意“因材施教”，善于啟發學生思考問題；教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學；要求學生時常復習學過的知識，以便“溫故而知新”；孔子主張“為政以德”，要求統治者體察民情，愛惜民力，反對苛政和任意刑殺。
（3）材料三中“……法治與德治必須結合。……只有堅持德治和法治統一，自律和他律并重，社會才能穩定有序”是對現代治國方略的表述。
（4）本題屬于開放性問題，學生言之有理即可。我們對待中國傳統思想文化應該是取其精華，去其糟粕，批判地繼承和發揚。
故答案為：（1）儒家學派；“仁”；百家爭鳴。
（2）為政以德；溫故而知新；是大思想家、大教育家，儒家學派的創始人。
（3）既要堅持依法治國，又要重視以德治國，要把兩者有機結合起來。
（4）取其精華，去其糟粕。
【點評】本題難度適中，考查學生對孔子和百家爭鳴的有關知識的記憶、理解能力。注意對材料的解讀，掌握孔子的主張及貢獻、百家爭鳴的相關知識。
22．【答案】（1）秦，嬴政；春秋戰國以來長期爭戰混亂。
（2）圖二疆域主要增加了西域地區；公元前60年，西漢朝廷設置西域都護。
（3）西漢制度是秦朝的制度的延續和發展；漢武帝定刑法，重用酷吏；或武帝起用“布衣”公孫弘為相；實施“推恩令”；鞏固了大一統的局面，使西漢王朝進入鼎盛時期。
（4）統一多民族國家的建立與鞏固。
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】（1）據材料一圖一信息可以看出，該國疆域東至東海，南到南海，北至長城一帶，西至隴西，都城建在咸陽，結合所學知識可知，這是秦朝，他的建立者是嬴政；依據所學知識可知，秦朝的建立，結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面。
（2）依據材料一圖二信息和圖一信息，可以看出，圖二疆域與圖一疆域的具體最大不同之處是圖二疆域面積更大，主要增加了西域地區；依據所學知識可知，這是因為公元前60年，西漢朝廷設置西域都護。
（3）依據材料二信息“西漢建立后，舉凡各級行政建制、官僚制度、軍制和法律、土地和賦役制度等等，都是秦制的延續和發展”可以看出，西漢制度是秦朝的制度的延續和發展；漢武帝制定刑法，重用酷吏；或武帝起用”布衣”公孫弘為相(答出一點即可)能夠體現出來；依據所學知識可知，漢武帝“打擊王國勢力”，實施“推恩令”﹔依據所學知識可知，漢武帝時期一系列措施鞏固了大一統的局面，使西漢王朝進入鼎盛時期。
（4）依據材料信息可以看出，秦朝統一后，我國統一多民族國家建立起來，到了漢朝時期，統一多民族國家進一步鞏固。
故答案為：（1）秦，嬴政；春秋戰國以來長期爭戰混亂。
（2）圖二疆域主要增加了西域地區；公元前60年，西漢朝廷設置西域都護。
（3）西漢制度是秦朝的制度的延續和發展；漢武帝定刑法，重用酷吏；或武帝起用“布衣”公孫弘為相；實施“推恩令”；鞏固了大一統的局面，使西漢王朝進入鼎盛時期。
（4）統一多民族國家的建立與鞏固。
【點評】本題難度適中，考查秦朝的建立、對西域地區的管轄、西漢制度與秦朝制度之間的關系、漢武帝推進大一統的措施的相關史實及學生準確解讀材料信息和理解問題的能力。理解并識記秦朝的建立、對西域地區的管轄、西漢制度與秦朝制度之間的關系、漢武帝推進大一統的措施的相關史實，重點掌握統一多民族國家的建立與鞏固的相關史實。
23．【答案】（1）制度：分封制。
義務：對天子承擔鎮守疆土、屏藩王室、繳納貢物、朝覲述職、發兵從征等義務。
作用：加強了對全國疆域的控制，鞏固了周天子的統治地位（鞏固了周天子的天下共主地位）。
（2）封建專制主義中央集權制；三公九卿制；郡縣制；皇帝制度。
（3）推恩令。削弱了諸侯國勢力，加強了中央集權；思想上：罷黜百家，獨尊儒術
（4）創新是強國之路。
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】（1）本題考查西周分封制，要求運用所學分析解讀材料信息。根據材料一“將某地區的土地連同這片土地上的人民封賜給諸侯，由他們去建立國家”所學知識可知，材料體現了分封制度；第二小問：依據材料“諸侯要對天子承擔鎮守疆土、屏藩王室、繳納貢物、朝覲述職、發兵從征等義務“的信息可知，諸侯應履行的義務是對天子承擔鎮守疆土、屏藩王室、繳納貢物、朝覲述職、發兵從征等義務； 第三小問：結合所學知識可知，分封制加強了對全國疆域的控制，鞏固了周天子的統治地位（鞏固了周天子的天下共主地位）。
（2）本題考查秦朝的創新制度，要求運用所學分析解讀材料信息。根據材料二“皇帝之下是三公，三公之下有九卿”的信息，依據所學知識可知，秦朝統治者在政治體制上的創新舉措是建立封建專制主義中央集權制；三公九卿制；郡縣制；皇帝制度。
（3）本題考查漢武帝鞏固大一統的措施，要求運用所學分析解讀材料信息。根據材料三“今諸侯或連城數十……無尺寸地封，則仁孝之道不宣。原陛下得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所原，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣?！苯Y合所學可知，第一小問：漢武帝為了解決王國問題，接受主父偃的建議，實行推恩令的措施；第二小問：這一政策削弱了諸侯國勢力，加強了中央集權；第三小問：漢武帝在思想方面的創新措施是罷黜百家，獨尊儒術，把儒家思想確立為封建正統思想。
（4）本題考查對中國夢的啟示，要求運用所學歸納總結。綜合上述材料的內容，依據所學知識可知，材料對實現中國夢的重要的啟示是改革創新是強國之路，我們要堅持改革開放，不斷進行創新。開放性試題，言之有理即可。
故答案為：（1）制度：分封制。義務：對天子承擔鎮守疆土、屏藩王室、繳納貢物、朝覲述職、發兵從征等義務。作用：加強了對全國疆域的控制，鞏固了周天子的統治地位（鞏固了周天子的天下共主地位）。
（2）封建專制主義中央集權制；三公九卿制；郡縣制；皇帝制度。
（3）推恩令。削弱了諸侯國勢力，加強了中央集權；思想上：罷黜百家，獨尊儒術。
（4）創新是強國之路。
【點評】本題難度適中，以三則文字材料為背景依托，考查西周的分封制、秦朝的專制主義中央集權制度、漢武帝大一統的措施、北魏孝文帝改革等知識及學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記西周的分封制度、秦朝的專制主義中央集權制度、漢武帝大一統的措施、北魏孝文帝改革等知識，明確改革創新是強國之路，我們要堅持改革開放，不斷進行創新。
24．【答案】（1）飼養家畜，制作陶器；長江流域。
（2）商朝；“泥范鑄造法”。
（3）漢武帝；為加強朝廷對社會經濟的控制。
（4）中國古代經濟的發展；文物。
【知識點】原始的農業聚落；夏、商、西周的興亡；大一統的漢朝
【解析】【分析】（1）據圖一河姆渡遺址出土的豬紋陶缽可以推測，距今約7000年的河姆渡人生活在長江流域，他們使用磨制石器、骨器、用未耜耕地，住干欄式房屋，過著定居生活，種植水稻。他們還飼養家畜，會制造陶器、簡單的玉器和原始樂器，會挖水井。
（2）結合所學可知，圖二藏品四羊方尊所處的朝代是商朝，它是用泥范鑄造法鑄造而成的。
（3）結合所學可知，最早統一鑄造圖三中貨幣的皇帝是漢武帝，為加強朝廷對社會經濟的控制，漢武帝把鑄幣權收歸中央，統—鑄造五銖錢。
（4）本題屬于總結性問題，符合題意即可。如本次探究活動的主題是中國古代的文化發展，本次探究活動的依據是博物館藏品。
故答案為：（1）飼養家畜，制作陶器；長江流域。
（2）商朝；“泥范鑄造法”。
（3）漢武帝；為加強朝廷對社會經濟的控制。
（4）中國古代經濟的發展；文物。
【點評】本題難度適中，考查河姆渡人、四羊方尊、漢武帝推進大一統的措施等相關史實及學生的識記能力和分析問題的能力。掌握相關的基礎知識，理解并識記河姆渡人、四羊方尊、漢武帝推進大一統的措施等相關史實。
25．【答案】（1）魚嘴，飛沙堰，寶瓶口。2200多年來都江堰一直發揮著巨大的作用（或發揮防洪、灌溉、水運等作用或使成都平原成為沃野、天府之國）；有利于西部大開發；進入世界文化遺產名錄，成為世界上著名的旅游景點之一等等。
（2）抵御匈奴入侵，西起臨洮，東到遼東
（3）漢代（或西漢），絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。
（4）新的歷史時期建設“一帶一路”將讓中國與世界更加緊密的聯系在一起，可以展示中國積極參與國際事務的積極姿態和負責人大國的形象，為世界的和平與穩定作出更大貢獻。
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝；開疆拓土與對外交流
【解析】【分析】（1）都江堰渠首工程建于岷江之中，分為魚嘴、寶瓶口和飛沙堰三個主體工程。兩千多年來，由于都江堰的灌溉，使成都平原成為沃野千里的“天府之國”。2200多年來，都江堰一直發揮著巨大的作用。都江堰2000年被聯合國教科文組織列入“世界文化遺產”名錄。
（2）秦朝為抵御匈奴的進攻，秦始皇派蒙恬修筑了西起臨洮，東到遼東的萬里長城。
（3）所學知識可知，漢朝時，中國的絲和絲織品從長安出發，經河西走廊，今新疆地區，運往西亞，再轉運到歐洲。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史著名的絲綢之路。絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。
（4）本題屬于開放性問題，學生言之有理即可。如：新的歷史時期建設“一帶一路”將讓中國與世界更加緊密的聯系在一起，可以展示中國積極參與國際事務的積極姿態和負責人大國的形象，為世界的和平與穩定作出更大貢獻。
故答案為：（1）魚嘴，飛沙堰，寶瓶口。2200多年來都江堰一直發揮著巨大的作用（或發揮防洪、灌溉、水運等作用或使成都平原成為沃野、天府之國）；有利于西部大開發；進入世界文化遺產名錄，成為世界上著名的旅游景點之一等等。
（2）抵御匈奴入侵，西起臨洮，東到遼東。
（3）漢代（或西漢），絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。
（4）新的歷史時期建設“一帶一路”將讓中國與世界更加緊密的聯系在一起，可以展示中國積極參與國際事務的積極姿態和負責人大國的形象，為世界的和平與穩定作出更大貢獻。
【點評】本題難度適中，以三幅圖片材料為背景依托，主要考查了都江堰的三個主體工程以及都江堰存在有何現實意義、秦修萬里長城的主要原因以及長城起止點、絲綢之路的開辟以及意義等知識，掌握相關基礎知識。
本題主要考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活掌握都江堰的三個主體工程以及都江堰存在有何現實意義、秦修萬里長城的主要原因以及長城起止點、絲綢之路的開辟以及意義等知識。
二一教育在線組卷平臺（zujuan.21cnjy.com）自動生成 1 / 1

展開更多......

收起↑