資源簡介

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人教版歷史與社會八年級上冊 第二單元 第三課 日本的大化改新 同步練習
一、單選題
1．（2020八上·蒼南月考）646年元旦，孝德天皇頒布詔書：廢除貴族私有的屯倉、田莊和部民，把土地和部民一律收歸國家所有；中央設二官八省一臺，地方分國、郡、里；實行征兵制。此段材料反映的是(　　)
A．大化改新的背景 B．大化改新的內容
C．大化改新的性質 D．大化改新的影響
2．規定建立天皇制封建國家，將貴族土地收歸國有，將農民轉為國家公民的是(　　)
A．查理·馬特改革 B．大化改新
C．農奴制改革 D．明治維新
3．下列對19世紀中葉以前的日本的敘述，正確的是 （　　）
①是一個經濟發達的封建國家
②實權掌握在德川幕府手中
③資本主義生產關系在全國各地出現
④農民和市民不斷起義
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
4．公元7世紀，日本效仿隋唐政治、經濟、文化等制度進行的改革，史稱（　　）
A．農奴制改革 B．彼得一世改革
C．查理 馬特改革 D．大化改新
5．646年（大化改新）元旦，孝德天皇頒布“改新”詔書：廢除貴族私有的屯倉、田莊和部民，把土地和部民一律收歸國家所有；中央設二官八省一臺，地方……；實行征兵制。此段材料反映的是（　　）
A．大化改新的背景 B．大化改新的內容
C．大化改新的性質 D．大化改新的影響
6．標志著日本從奴隸社會向封建社會社會過渡的事件是（　　）
A．莊園的出現 B．武士階層的出現
C．大化改新 D．幕府統治的建立
7．大化改新跳躍式地實現了日本歷史上一次重大飛躍，這里“飛躍”的實質是(　　)
A．建立了天皇制度 B．建立了中央集權制度
C．打破了氏族豪族的特權 D．確立了封建社會制度
8．如果一位生活在唐朝時期的僧人，在649年東渡到達日本，他帶回來的信息中正確的是（　　）
A．當時的日本真是太陽升起的地方
B．當時的日本正處在奴隸社會
C．當時的日本正由奴隸主貴族蘇我氏父子專權
D．當時的日本土地已經歸國家所有
9．模仿與創新相結合是日本民族的一大特色，以下能體現這一特色的是 （　　）
A．漢謨拉比法典 B．大化改新
C．奴隸主民主政治 D．種姓制度
10．（2016八上·鄞州期末）模仿和創新相結合是日本民族的一大特色，以下能體現日本這一特色的是 （　　）
A．大化改新 B．《漢謨拉比法典》
C．奴隸制民主政治 D．種姓制度
二、材料分析題
11．閱讀下列材料：
材料一 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，應退田者，每至班年，即從收授。
材料二 廢除官職世襲的陋習，建立以天皇為中心的中央集權的國家體制。
請回答：
（1）上述材料反映了什么歷史事件？是哪個國家在何時進行的？
（2）材料一、二分別是哪方面的措施？
（3）此事件對該國有何重大意義？
12．閱讀下面中日關系演變的相關信息，回答問題。
（1）7世紀中期，日本“仿效”中國進行的重大改革是什么？寫出這次改革在政治方面采取的措施。
（2）19世紀60年代，中日兩國都處于內外交困的境地。日本通過什么改革由弱變強？中國地主階級掀起的自救運動是什么？
（3）19世紀90年代，日本向中國發動的第一次侵略戰爭是什么？結果怎樣？
（4）你認為未來中日兩國關系如何才能健康發展？
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于大化改新相關知識的識記。大化改新的背景是日本的社會矛盾尖銳，而周邊國家形勢良好特別是中國大唐王朝高度繁榮。大化改新的性質是自上而下的維護地主階級利益的改革。大化改新的影響是使日本成為天皇制中央集權國家，從奴隸社會過渡到封建社會。根據詔書內容可知是大化改新的內容：土地收歸國有，設郡縣制，實行征兵制。故而答案為B。
【點評】了解大化改新的內容 ，知道大化改新的背景、性質和影響。
2．【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查了對大化改新考點的掌握。根據八上《歷史與社會》第41頁提示和，大化改新的主要內容有：政治上，改革行政制度，實行中央集權。經濟上，土地收歸國有，國家定期按人口把土地分割農民耕種，向他們收取賦稅；原來被貴族控制的農民轉化為公民。改革后，日本成為依靠“律令”實行統治的天皇制中央集權國家。因此，本題的正確答案為B。
【點評】要求學生掌握大化改新的內容。
3．【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】19世紀中葉以前的日本還是一個落后的封建國家，實權掌握在德川幕府手中，隨著商品經濟的發展，資本主義生產關系已在一些經濟發達的地區產生；但是，幕府的封建統治阻礙了日本資本主義的發展，深受封建剝削的農民和市民不斷起義。可見，①③與史實不符。
【點評】掌握日本大化改新的相關知識。
4．【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】根據所學可知，公元7世紀，日本效仿隋唐政治、經濟、文化等制度進行改革，史稱大化改新，使日本由奴隸社會過渡到封建社會．故選D。
【點評】本題考查學生對大化改新的認識．本題難度不大，注意扎實掌握大化改新的主要史實。
5．【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查學生對歷史問題的識記，根據所學知識，六世紀時日本社會矛盾尖銳，貴族勢力強大，政局混亂，改革勢在必行，孝德天皇開始了大化改新。646年孝德天皇發布改革令：政治上，建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，經濟上，把貴族土地收歸國有，結合材料中的“廢除貴族私有的屯倉、田莊和部民，把土地和部民一律收歸國家所有；中央設二官八省一臺，地方……；實行征兵制信息可知這是大化改新的內容，本題選B。
【點評】本題難度較小，考察學生對歷史問題的識記能力，大化改新是教材中的基礎知識，學生根據課本知識就能得出答案，屬于送分題。
6．【答案】C
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查學生對日本大化改新的認識，根據所學知識，大化改新既歐化又漢化，歐化是指向西方學習，漢化是指在大化改新中日本仿效隋唐的政治和經濟制度進行了政治方面加強中央集權，經濟方面廢除部民制，建立班田收授法與租庸調制的措施，這些政治制度和經濟制度都能看到隋唐政治和經濟制度的痕跡，A項是西歐社會的特征，B項是日本統治階級最低的一層，D項是幕府是古時日本一種權力曾一度凌駕于天皇之上的中央政府機構。本題選C。
【點評】本題難度適中，考察學生對歷史概念的識記和分析理解能力，大化改新是日本歷史上重要的一次改革措施，這次改革使日本由奴隸社會過渡到資本主義社會，到19世紀中期，為了應對民族危機又進行了明治維新，明治維新使日本走上了資本主義發展道路，但俄保留了大量封建殘余，后來日本走上了侵略擴張的道路，對于這兩次改革，同學們要從其背景，措施，性質，影響等方面進行識記和掌握。
7．【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】比較各選項，A、B、C三項的“飛躍”僅限于制度的完備或斗爭的勝利，只有D項涉及社會制度的會進<體現了大化改新促進日本社會轉型的作用。故答案為D。
【點評】考查大化改新的性質。
8．【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查學生的分析能力。大化改新使日本由奴隸社會過渡到封建社會，其改革時間為646年，故B、C兩項錯誤。日本是國家名稱，意思是“日出之國”，并非太陽升起的地方，A項錯誤，故選D。
【點評】掌握日本大化改新的相關知識。
9．【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查的是日本的大化改新。六七世紀時，日本的社會矛盾十分尖銳，大貴族奴隸主勢力強大，政局混亂，改革勢在必行。7世紀中期，新上臺的孝德天皇頒布改新詔書，大化改新開始。ACD和日本無關，故選B。
【點評】掌握日本大化改新的相關知識。
10．【答案】A
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查的是大化改新的有關知識。根據所學知識可知，7世紀中期，日本的社會矛盾十分尖銳；當時中國大唐王朝高度繁榮，皇室和改革派渴望參照中國的隋唐制度實行改革，建立天皇制中央集權國家；當時到過中國的日本留學生，積極宣揚唐朝制度，挽救統治危機，在這種情況下，日本學習唐朝的政治經濟文化，實行大化改新。故選擇A。
【點評】本題比較容易，主要考查學生對大化改新的了解。
11．【答案】（1）大化改新;日本;7世紀中期。
（2）材料一是經濟方面的措施，材料二是政治方面的措施。
（3）使日本從奴隸社會過渡到封建社會。
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題主要考查日本大化改新的的相關知識。
（1）根據材料聯系所學可知這個事件是7世紀中期日本的大化改新得改革。
（2）通過材料分析，材料一是大化改新在土地方面，向農民耕種田地收取賦稅的措施即經濟措施；材料二是改革行政制度，實行中央集權，屬于政治制度方面的措施。
（3）根據識記敘述大化改新的意義即可。
【點評】了解中世紀歐亞各區域文明的興替，日本汲取中國隋唐先進文化，推行“大化改新”，取得很大進步，把日本推進一個新時代。
12．【答案】（1）大化改新建立中央集權的天皇制國家，廢除貴族世襲制，以才選官
（2）明治維新 洋務運動、
（3）甲午中日戰爭中國戰敗，簽訂《馬關條約》、
（4）走和平發展之路、
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查中國交往的相關史實。本題是基礎題。7世紀中期，日本“仿效”中國進行的重大改革是大化改新建立中央集權的天皇制國家，廢除貴族世襲制，以才選官。19世紀60年代，中日兩國都處于內外交困的境地。日本通過明治維新由弱變強。中國地主階級掀起的自救運動是洋務運動。19世紀90年代，日本向中國發動的第一次侵略戰爭是甲午中日戰爭中國戰敗，簽訂《馬關條約》。未來中日應該走和平發展之路
【點評】掌握中國交往的相關史實。
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人教版歷史與社會八年級上冊 第二單元 第三課 日本的大化改新 同步練習
一、單選題
1．（2020八上·蒼南月考）646年元旦，孝德天皇頒布詔書：廢除貴族私有的屯倉、田莊和部民，把土地和部民一律收歸國家所有；中央設二官八省一臺，地方分國、郡、里；實行征兵制。此段材料反映的是(　　)
A．大化改新的背景 B．大化改新的內容
C．大化改新的性質 D．大化改新的影響
【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于大化改新相關知識的識記。大化改新的背景是日本的社會矛盾尖銳，而周邊國家形勢良好特別是中國大唐王朝高度繁榮。大化改新的性質是自上而下的維護地主階級利益的改革。大化改新的影響是使日本成為天皇制中央集權國家，從奴隸社會過渡到封建社會。根據詔書內容可知是大化改新的內容：土地收歸國有，設郡縣制，實行征兵制。故而答案為B。
【點評】了解大化改新的內容 ，知道大化改新的背景、性質和影響。
2．規定建立天皇制封建國家，將貴族土地收歸國有，將農民轉為國家公民的是(　　)
A．查理·馬特改革 B．大化改新
C．農奴制改革 D．明治維新
【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查了對大化改新考點的掌握。根據八上《歷史與社會》第41頁提示和，大化改新的主要內容有：政治上，改革行政制度，實行中央集權。經濟上，土地收歸國有，國家定期按人口把土地分割農民耕種，向他們收取賦稅；原來被貴族控制的農民轉化為公民。改革后，日本成為依靠“律令”實行統治的天皇制中央集權國家。因此，本題的正確答案為B。
【點評】要求學生掌握大化改新的內容。
3．下列對19世紀中葉以前的日本的敘述，正確的是 （　　）
①是一個經濟發達的封建國家
②實權掌握在德川幕府手中
③資本主義生產關系在全國各地出現
④農民和市民不斷起義
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】19世紀中葉以前的日本還是一個落后的封建國家，實權掌握在德川幕府手中，隨著商品經濟的發展，資本主義生產關系已在一些經濟發達的地區產生；但是，幕府的封建統治阻礙了日本資本主義的發展，深受封建剝削的農民和市民不斷起義。可見，①③與史實不符。
【點評】掌握日本大化改新的相關知識。
4．公元7世紀，日本效仿隋唐政治、經濟、文化等制度進行的改革，史稱（　　）
A．農奴制改革 B．彼得一世改革
C．查理 馬特改革 D．大化改新
【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】根據所學可知，公元7世紀，日本效仿隋唐政治、經濟、文化等制度進行改革，史稱大化改新，使日本由奴隸社會過渡到封建社會．故選D。
【點評】本題考查學生對大化改新的認識．本題難度不大，注意扎實掌握大化改新的主要史實。
5．646年（大化改新）元旦，孝德天皇頒布“改新”詔書：廢除貴族私有的屯倉、田莊和部民，把土地和部民一律收歸國家所有；中央設二官八省一臺，地方……；實行征兵制。此段材料反映的是（　　）
A．大化改新的背景 B．大化改新的內容
C．大化改新的性質 D．大化改新的影響
【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查學生對歷史問題的識記，根據所學知識，六世紀時日本社會矛盾尖銳，貴族勢力強大，政局混亂，改革勢在必行，孝德天皇開始了大化改新。646年孝德天皇發布改革令：政治上，建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，經濟上，把貴族土地收歸國有，結合材料中的“廢除貴族私有的屯倉、田莊和部民，把土地和部民一律收歸國家所有；中央設二官八省一臺，地方……；實行征兵制信息可知這是大化改新的內容，本題選B。
【點評】本題難度較小，考察學生對歷史問題的識記能力，大化改新是教材中的基礎知識，學生根據課本知識就能得出答案，屬于送分題。
6．標志著日本從奴隸社會向封建社會社會過渡的事件是（　　）
A．莊園的出現 B．武士階層的出現
C．大化改新 D．幕府統治的建立
【答案】C
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查學生對日本大化改新的認識，根據所學知識，大化改新既歐化又漢化，歐化是指向西方學習，漢化是指在大化改新中日本仿效隋唐的政治和經濟制度進行了政治方面加強中央集權，經濟方面廢除部民制，建立班田收授法與租庸調制的措施，這些政治制度和經濟制度都能看到隋唐政治和經濟制度的痕跡，A項是西歐社會的特征，B項是日本統治階級最低的一層，D項是幕府是古時日本一種權力曾一度凌駕于天皇之上的中央政府機構。本題選C。
【點評】本題難度適中，考察學生對歷史概念的識記和分析理解能力，大化改新是日本歷史上重要的一次改革措施，這次改革使日本由奴隸社會過渡到資本主義社會，到19世紀中期，為了應對民族危機又進行了明治維新，明治維新使日本走上了資本主義發展道路，但俄保留了大量封建殘余，后來日本走上了侵略擴張的道路，對于這兩次改革，同學們要從其背景，措施，性質，影響等方面進行識記和掌握。
7．大化改新跳躍式地實現了日本歷史上一次重大飛躍，這里“飛躍”的實質是(　　)
A．建立了天皇制度 B．建立了中央集權制度
C．打破了氏族豪族的特權 D．確立了封建社會制度
【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】比較各選項，A、B、C三項的“飛躍”僅限于制度的完備或斗爭的勝利，只有D項涉及社會制度的會進<體現了大化改新促進日本社會轉型的作用。故答案為D。
【點評】考查大化改新的性質。
8．如果一位生活在唐朝時期的僧人，在649年東渡到達日本，他帶回來的信息中正確的是（　　）
A．當時的日本真是太陽升起的地方
B．當時的日本正處在奴隸社會
C．當時的日本正由奴隸主貴族蘇我氏父子專權
D．當時的日本土地已經歸國家所有
【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查學生的分析能力。大化改新使日本由奴隸社會過渡到封建社會，其改革時間為646年，故B、C兩項錯誤。日本是國家名稱，意思是“日出之國”，并非太陽升起的地方，A項錯誤，故選D。
【點評】掌握日本大化改新的相關知識。
9．模仿與創新相結合是日本民族的一大特色，以下能體現這一特色的是 （　　）
A．漢謨拉比法典 B．大化改新
C．奴隸主民主政治 D．種姓制度
【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查的是日本的大化改新。六七世紀時，日本的社會矛盾十分尖銳，大貴族奴隸主勢力強大，政局混亂，改革勢在必行。7世紀中期，新上臺的孝德天皇頒布改新詔書，大化改新開始。ACD和日本無關，故選B。
【點評】掌握日本大化改新的相關知識。
10．（2016八上·鄞州期末）模仿和創新相結合是日本民族的一大特色，以下能體現日本這一特色的是 （　　）
A．大化改新 B．《漢謨拉比法典》
C．奴隸制民主政治 D．種姓制度
【答案】A
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查的是大化改新的有關知識。根據所學知識可知，7世紀中期，日本的社會矛盾十分尖銳；當時中國大唐王朝高度繁榮，皇室和改革派渴望參照中國的隋唐制度實行改革，建立天皇制中央集權國家；當時到過中國的日本留學生，積極宣揚唐朝制度，挽救統治危機，在這種情況下，日本學習唐朝的政治經濟文化，實行大化改新。故選擇A。
【點評】本題比較容易，主要考查學生對大化改新的了解。
二、材料分析題
11．閱讀下列材料：
材料一 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，應退田者，每至班年，即從收授。
材料二 廢除官職世襲的陋習，建立以天皇為中心的中央集權的國家體制。
請回答：
（1）上述材料反映了什么歷史事件？是哪個國家在何時進行的？
（2）材料一、二分別是哪方面的措施？
（3）此事件對該國有何重大意義？
【答案】（1）大化改新;日本;7世紀中期。
（2）材料一是經濟方面的措施，材料二是政治方面的措施。
（3）使日本從奴隸社會過渡到封建社會。
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題主要考查日本大化改新的的相關知識。
（1）根據材料聯系所學可知這個事件是7世紀中期日本的大化改新得改革。
（2）通過材料分析，材料一是大化改新在土地方面，向農民耕種田地收取賦稅的措施即經濟措施；材料二是改革行政制度，實行中央集權，屬于政治制度方面的措施。
（3）根據識記敘述大化改新的意義即可。
【點評】了解中世紀歐亞各區域文明的興替，日本汲取中國隋唐先進文化，推行“大化改新”，取得很大進步，把日本推進一個新時代。
12．閱讀下面中日關系演變的相關信息，回答問題。
（1）7世紀中期，日本“仿效”中國進行的重大改革是什么？寫出這次改革在政治方面采取的措施。
（2）19世紀60年代，中日兩國都處于內外交困的境地。日本通過什么改革由弱變強？中國地主階級掀起的自救運動是什么？
（3）19世紀90年代，日本向中國發動的第一次侵略戰爭是什么？結果怎樣？
（4）你認為未來中日兩國關系如何才能健康發展？
【答案】（1）大化改新建立中央集權的天皇制國家，廢除貴族世襲制，以才選官
（2）明治維新 洋務運動、
（3）甲午中日戰爭中國戰敗，簽訂《馬關條約》、
（4）走和平發展之路、
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查中國交往的相關史實。本題是基礎題。7世紀中期，日本“仿效”中國進行的重大改革是大化改新建立中央集權的天皇制國家，廢除貴族世襲制，以才選官。19世紀60年代，中日兩國都處于內外交困的境地。日本通過明治維新由弱變強。中國地主階級掀起的自救運動是洋務運動。19世紀90年代，日本向中國發動的第一次侵略戰爭是甲午中日戰爭中國戰敗，簽訂《馬關條約》。未來中日應該走和平發展之路
【點評】掌握中國交往的相關史實。
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