資源簡介

《3、裝飾自己的名字》
教學目標
知識與能力：欣賞用不同裝飾方法裝飾的漢字，欣賞同伴有趣的名字，了解裝飾自己名字的方法。
過程與方法：通過看看、說說、想想、畫畫等形式，美化裝飾自己的名字。
情感態度與價值觀：發展學生的形象思維能力、聯想與創新能力。
教學重難點
教學重點：美化裝飾自己名字的方法。
教學難點：結合自己的名字特點選擇裝飾方法。
教學策略
我們可以用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”等學生可以理解的語言，引導學生借助對自己名字的筆畫、結構、字義，作有趣的聯想和變形，添畫。在美化和創作的過程中。體會用美術方法對自己的名字進行裝飾，體驗獨特的創意與表達。
四、教學過程
1．創設情景，激趣導入
（1）學生介紹自己名字的由來（課前讓學生向父母了解自己名字的由來。）
教師：同學們，我們每個人都有自己好聽的名字，這可都是你們的爸爸媽媽從漢字中精心挑選了一個或兩個字作為你的名字，誰能告訴大家爸爸媽媽為什么要給你取這個名字？請幾位同學談談自己名字的意義，找一位同學到黑板上寫出自己的名字。
教師：你寫的真大方，公正。請同學們看一看這位同學書“寫”的名字，有什么不同嗎？（2）學生：把漢字變成圖畫，使名字變漂亮。
（3）教師出示課題從情景導入新課
2．組織教學：引導欣賞，啟發裝飾靈感
過渡：那么有什么方法能使名字變得更漂亮呢？
了解三種裝飾方法①“戴帽子”以“吳”字介紹方法一請學生認一認，這是什么字？教師：小吳同學有什么愛好？小結：他最喜歡畫畫，上面的“口”變成了調色盤，這樣的方法我們稱作“戴帽子”。②“穿花衣”教師：出示幻燈片“閆”字，你發現什么呢？小結：這個字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱之為“穿花衣”。板書：穿花衣。③“找朋友”舉例：“花”字教師：請大家再看屏幕，認一認，這是什么字？
教師：同學們，“花”字為什么要找小花多裝飾呢？
小結：原來他在裝飾這個字的時候聯想到了字的含義，找到了“花朵”這個好朋友來裝飾，這個方法我們叫做“找朋友”。板書：找朋友（就是把與字相關圖形或元素加到里面引導學生了解三種裝飾漢字的方法，啟發學生裝飾名字的靈感去。）
學生比較生活中常用字與創意美術字的差異，認識以不同方法來造型字的差異，教師適當解釋，打開學生的視野和思維的空間
3．欣賞裝飾的名字
教師示范同學們，我們剛剛學了“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”三種裝飾名字方法。有的同學對自己的名字進行了裝飾，我們一起來認一認。這些名字都用了什么裝飾方法呀？在投影儀上演示：教師自己名字的構圖、裝飾方法及裝飾效果：同學們，看了這些同學裝飾了自己的名字，老師也想來裝飾一下自己的名字（選用記號筆與卡紙示范）讓同學們認一認，評一評示范給學生看
4．想一想，說一說你準備怎樣裝飾自己的名字？會采用什么方法？請同學們分成小組在組內相互交流感受和裝飾自己名字的設計意圖讓學生說說自己的名字的裝飾意圖
5．學生動手創作
請同學們用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”等方法裝飾美化自己的名字，或選取名字當中的一到兩個字，看一看誰能把它裝飾的有特點，美麗又有意義。字要寫的大一點，粗一點，構圖飽滿。選用與主體對比強烈的色彩，會強“裝飾”的效果。學生動手裝飾，提高動手能力
6．展示作業，進行評價師評：你為什么這么裝飾？你用了什么方法？（“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”）教師選出造型新穎、富有創意的作業，全班進行講評從評價中讓學生進一步掌握名字的裝飾方法。

展開更多......

收起↑