資源簡介

10《宇宙之旅》
教材分析：
本節課是人教版美術六年級上冊第八課《宇宙之旅》，屬于設計應用學習領域的教學，發展學生思維，培養學生想象力主要體現在教學中的想象畫的創作。宇宙是個無限而遙遠的空間，充滿了無窮無盡的奧秘，認識、利用和征服宇宙是人類夢寐以求的幻想。課本選用中國第一個飛向太空的英雄楊利偉駕“神州五號”宇宙飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛星圖片等，讓學生感到科學離我們的生活并不遙遠，激發學生熱愛科學、親近科學的情感及了解太空的欲望；借用此圖，意在激勵學生的航天夢想，成為未來航空航天事業的設計者和探索者，造福人類。
二、教學目標：
1．認知目標：了解淺顯的宇宙飛船和中國航天方面的知識
2．技能目標：能運用多種表現手法描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
3．情感目標：培養學生豐富的想像力，激發學生對航天事業的興趣和熱愛科學的精神；了解國內大喜事，增強學生的民族自豪感。
三、教學重難點:
重點：從學生的興趣出發，了解淺顯的宇宙飛船和中國航天方面的知識，拓寬思路，培養豐富的想象力。
難點：培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣；了解和掌握宇宙飛船的主要結構。
四、教具與學具準備：
1、教師：中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上的照片，“神舟十號”載人飛船上天的影片，有關宇宙、衛星、航天發射中心、外星人、太空城市等的圖片資料，和優秀學生作品。
2、學生：鉛筆、橡皮、油畫棒、水彩筆等。
五、說學生：
《宇宙之旅》能抓住小學六年級這個年齡階段的少年比較喜愛的題材和富于幻想的特征，但需要啟發聯想，激發想象能力。很多學生喜愛閱覽科技方面的書籍，他們已經具備一些航空航天方面的知識，在課前我讓學生多搜集此方面的知識，豐富他們的知識量，開闊他們的眼界，更主要是啟發學生在此基礎上大膽幻想，充分展示他們的奇思妙想。六年級學生有一定的美術基礎，進行繪畫創作、造型表現方面的訓練，借以培養學生豐富的想像力和表現能力。
六、說教法：
1、直觀教學法，觀看太空的圖片資料。2、啟發式教學法，通過提問激發學生的興趣，探索精神。3、創設情境，激發想象，鼓勵學生大膽表現，標新立異。
七、學法：
1、自主探究學習法霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學中，運用探究式學習方法培養學生自主學習能力，訓練學生發現問題、解決問題的能力。2、合作交流法學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，拓寬學生思路，達成教學目標。3、學生自評、互評法通過自評、互評，不僅進行了思想溝通，達成共識，而且對自己的畫和作品有了新的認識，找出缺點和優點，不斷改善，提高繪畫水平、審美能力和創新能力。
八．說過程
（一）激情導課
師：同學們，你們聽過《嫦娥奔月》的故事嗎？那是我們中華民族做了幾千年的飛天夢。這個夢終于在2003年10月15日實現了。（出示課件：中國首位航天員楊利偉乘神舟五號載人飛船的視頻）通過這段視頻你知道了什么？想到了什么？（學生答：略）隨著中國國力的富強，科技水平的進步，繼神舟五號之后，我國又有多個宇宙飛船進入太空。（出示圖片）今天讓我們也來乘坐飛船進行一次宇宙之旅吧！（板書課題）﹝設計意圖﹞激發學生求知欲望和學習興趣，增強民族自豪感。
（二）民主導學
1、直觀分析，了解新知同學們，你們了解宇宙飛船的哪些相關知識？（學生答：略）宇宙飛船是從地球發射的可在宇宙飛行并安全返回的一次性使用的載人航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進行一定的工作。目前，它的運行時間一般是幾天到半個月，一般乘兩到三名航天員。（學生答：略）下面，讓我們先來了解宇宙飛船外形有什么特征？都有哪幾部分組成，每部分的造型有何特點？（學生觀察、分析、反饋，教師小結并板畫）﹝設計意圖﹞拋出問題引導學生觀察、分析，了解宇宙飛船的知識以及組成部分，并能夠運用基本形概括物象的方法描述飛船的形體特征。
2、實踐探索，掌握方法通過分析我們了解了宇宙飛船的結構及其形體特征。那么，你們準備為自己設計一件什么樣的宇宙飛船呢？它有怎樣的結構與形體特征？想好了嗎？能說給你們小組的同學嗎？哪位同學愿意將你們的想法與大家進行分享？請一名學生上臺板畫，其余學生觀看。師生共同評價學生作品情況，教師適當補充完善畫面，并強調A、構圖主體突出，情境合理。（板書：構圖均衡美）B、飛船造型合理，方法獨特。（板書：造型寫實、抽象）
3、激發思維，自主創作
師：同學們，想不想看看別的小朋友是如何設計的？（出示作品）這些飛船與你心中的飛船有什么不同？（學生答：略）教師小結并板書：C、色彩豐富，富有變化。（板書：色彩對比、和諧）老師發現同學們都已經迫不及待地想把自己的想法表現出來了，下面，大家就趕快動手設計吧！（音樂背景）
作業要求：A、畫一幅自己心中的宇宙飛船。B、作品主題突出，構圖合理，有適當的背景。﹝設計意圖﹞通過欣賞圖片讓學生直觀感受通過聯想創新設計出來的不一樣的飛船，進一步激發學生創作思維。
（三）欣賞評價，教師小結1、作品展示、評價引導學生介紹評價自己作品的設計意圖與創意，學生互評，教師點評。
2、教師小結：六年級的孩子果然不同凡響，現在大家不僅有宇宙方面深厚的知識積累，還能很好地應用所學知識設計出獨特的宇宙飛船。老師相信，在不久的將來我們一定能夠乘坐自己設計的宇宙飛船進行一次真正的宇宙之旅。

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