資源簡介

5《靜物寫生》
一．教學目標：
1、從靜物寫生入手，發展學生敏銳的觀察能力以及嚴格的造型能力。
2、學會用線條描繪靜物，體會線條的魅力，表達自己對靜物的感受。
二．教學重難點
教學重點：用線描的方式寫生靜物。
教學難點：抓住物象特征，靈活使用線條造型。
三．教學過程
（一）組織教學在上課之前，咱們先來做一個游戲，看，找不同。仔細找找看，什么地方不同？大家的觀察力真的特別敏銳，這節課將會用到我們敏銳的觀察力。孩子們，為上課做好準備了嗎？
（二）導入新課
師：我為大家帶來了一幅線描作品，瞧，想看看畫中書包真實的樣子嗎？看，我把它帶來了，老師在畫這個書包的時候呀，是邊觀察邊畫。誰知道像我這樣的作畫方式叫什么？板書“寫生”.大家見過背著畫夾到大自然中畫畫的人嗎？那就是在寫生。
師：瞧，寫生可以在室外，也可以在室內。我們把直接以實物為對象進行描繪的繪畫方式叫寫生。用寫生的方式不僅可以描繪美麗的風景。也可以描繪生活中的日用器皿、運動器具、蔬菜果品、盆栽植物等這些靜態的物體，我們把這些統稱為靜物。這些靜物雖然不起眼，但也有屬于他們的那份美。抓住靜物的主要特征，描繪他們的細節之美。這就是靜物寫生，板書“靜物”。這節課我們將學習如何用線描的形式進行靜物寫生。
（三）講授新課
1、觀察在同學們帶來的靜物中，你最想畫什么？仔細觀察它，對同學說它的特征吧。（小結：觀察是寫生基礎，也是寫生的前提。同學們都有著很強強的觀察力，能抓住靜物的主要特征，發現他們的獨特之美。）
2、示范大家看我最喜歡什么靜物？布老虎，這可是我們博興特產，我們一起來觀察它——這是一只胖胖的小老虎，腦袋大身子小。尾巴和四肢短而粗壯。眼睛、鼻子、嘴巴都特別的大。顯得威武又神氣。額頭是的王字是老虎的象征。這只小老虎少了些霸氣，但多了些頑皮可愛。看我是怎樣用線描的形式來表現的。在畫的時候先從大形畫起，用粗線。大形畫完了再來表現局部特征。從鼻子開始吧，主要結構用粗線......最后加畫細節。老師在課下畫完了。看，（出示）我在用線上有什么特點？線有粗有細、有長有短、有曲有直、有疏有密等。正是因為，這些不同的線，所畫的靜物才更生動，畫面才更富有美感。細心的你們，有沒有發現老師是按什么順序來畫的？（小結：由此可見，寫生不僅要對物象進行細致觀察，抓住他的主要特征。發現細致美，更要在寫生時，按照從整體到局部的順序逐步深入，細致描繪。）
3、構圖但畫面中只有一只小老虎好像缺少點什么？再給它添加點什么靜物？（果盤、毛線團、水杯、奶瓶、太陽鏡都可以）看我添加了什么？毛線團和太陽鏡吧，因為它是只帥氣頑皮的小老虎。我們如何把他們安排在畫面上？這樣可以嗎a、在一條線上太呆板。b、等距離不活潑c、太小、太偏d、多樣統一，又活潑。（小結：我們在寫生時，不僅認真觀察，注意從整體到局部的細致描繪，我們還要注意畫面的構圖。每個物體在畫面上的安排，要遵循多樣與統一的藝術創作規律，使畫面既有秩序感和層次感，又活潑多變。）
4、欣賞過渡：我們知道了這些靜物寫生的知識，就能更好地欣賞靜物寫生作品了。我們再來看看同伴們靜物寫生作品吧？你喜歡哪一幅，為什么，可以先告訴同學。玉米：其實本來玉米本身有很多細密的條紋，但是為了襯托密密的籃子，他運用了空白來處理，使畫面產生疏密的節奏感。寫生時為了畫面的需要，把看到的做一些改變，這也是可以的。寫生本來就可以做一些改變的。螃蟹：作者用生動靈活的線條，表現了螃蟹做游戲時的場景，我們在畫的時候，運用的線條也要靈活、生動。椅子：這些陳舊的物品，小畫家用凝重線條的線條，表現了一種質樸的美感。花：用柔美的曲線，表現了鮮花的生命之美。布娃娃：（小結：通過欣賞這些同齡人的作品，發現他們善于觀察，哪怕是一個玉米、一把掃帚、幾只毛蟹，看上去生活中很不起眼的東西，也能發現他們的獨特之美，用多變的線條，畫出了充滿生活情趣的畫面。）
（四）學生練習下面我們學著同學們的樣子，用老師教你的方法，試著用線描的形式，寫生生活中的靜物吧。本次的作業要求是......組內同學合作利用所學的構圖方法把靜物擺好，老師期待著大家的佳作，開始。
（五）作業展評
師：剛才我被同學們認真畫畫的態度，深深感動了。過程優秀，結果自然優秀。誰愿意上臺來展示？（生評、自評、師評。）掌聲......
小結：看到大家在這么短的時間內畫出了這么優秀的作品，我真為大家感到自豪。謝謝大家。同學們請回。
（六）應用
師：瞧，我們還可以把畫裝裱起來，掛在房間里，裝飾我們的生活。正所謂，藝術來源于生活，服務與生活。
（七）拓展
師：當然靜物寫生不僅只有線的形式，可以用素描的形式去表現，看......也可用色彩的形式去表現......課下有興趣的同學可以試著用色彩的形式去表現一組靜物。
（八）課堂小結
師：這節課就要結束了，但同學們藝術的道路才剛剛開始。靜物寫生，寫生生活。希望大家在生活的大課堂中多多觀察，多多發現，用智慧創作出更加的優秀作品.

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