資源簡介

10《彩墨臉譜》
一．教學目標
1.讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并學習用彩墨繪畫的方式進行創作。
2.了解中國臉譜藝術富有圖案美，具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術欣賞能力，激發學生關心熱愛中國臉譜藝術的情感。
3.通過學習用彩墨畫臉譜,使學生進一步感受京劇臉譜的魅力,激發學生熱愛祖國臉譜藝術的情感、引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。
4.通過拓展活動，打通學習與生活的通道，提升學生欣賞美、創造美的能力。
二．教學重難點
教學重點:了解京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識。培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。
教學難點:用彩墨繪畫的方式繪制臉譜，要求線條流暢和諧，色彩均勻清爽。
三．教學過程
（一）導入
1.今天，老師帶來一段表演，請欣賞。
師唱：藍臉的竇爾敦 盜御馬 紅臉的關公 戰長沙黃臉的典韋 白臉的曹操 黑臉的張飛 叫喳喳
2.師問：同學們，老師的表演你們喜歡嗎？你們知道這是什么藝術嗎
3.師說：是的，京劇可是和國畫、中醫并稱為我國的三大國粹，我們來欣賞一段京劇片段。4.為什么這些京劇表演者臉上涂有許多的圖案和顏色？
5.這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜，是京劇特有的舞臺化妝藝術，主要用來突出，強化人物的面貌和個性。
6. 這小小的臉譜，反映了中國傳統的文化內涵。今天讓我們一起走進臉譜的世界。第十課《彩墨臉譜》。板書課題
（二）臉譜的起源
1.臉譜是怎樣起源的呢？老師講述。相傳，蘭陵王高長恭,勇武過人,但容貌清秀,自以為不足以威懾敵人,遂帶木雕面具出戰,時常取勝。一次與周師戰于洛陽金墉城下,以少擊眾,大勝敵軍。齊人慕其勇冠三軍,便模仿他的動作,編成舞蹈,配以歌曲,稱為《蘭陵王入陣曲》。唐代發展成歌舞戲,稱之為大面。演戲時,扮演蘭陵王的演員頭戴面具,載歌載舞,作種種指揮、擊刺的姿態。這個戲塑造了一個驍勇善戰的英雄想象,深受人們的喜愛。隨著戲曲的發展,戴面具演出時不利于演員面部表演,藝人們直接用顏料在面部勾畫、化妝、就逐漸形成臉譜。
（三）京劇的魅力
1.是不是京劇中每個角色都畫臉譜呢？并不是。
2.哪些角色會畫臉譜？首先我們了解一下京劇中的四大行當，請你來讀。“生”是指除了花臉以及丑角以外的男性角色的統稱。“旦”是女性角色的統稱。梅蘭芳就是我國最著名的旦角藝術家。“凈”俗稱花臉,大多是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物,化妝用臉譜,音色洪亮,風格粗獷。“丑”扮演喜劇角色,因在鼻梁上抹一小塊白粉,俗稱小花臉。（每個角色找一個同學讀，讀完老師結合圖片講解）
3.因此，京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”。
（四）臉譜的色彩
1.大家還記得老師剛剛唱的《說唱臉譜》嗎？里面主要描述的是京劇臉譜的什么內容？學生回答:顏色和人物的性格有關。
2.我們再來仔細看看這些唱詞，你能知道不同顏色代表哪些性格嗎？藍臉:代表剛強、勇猛 。(單雄信)紅臉:代表忠貞、英勇。(關羽)黃臉:代表殘暴、驍勇。(宇文成都)白(水白)臉:代表奸詐、狠毒、陰險。(曹操)黑臉:代表嚴肅、忠誠、耿直。(張飛)（隨機在每一個顏色總結介紹后面出示相關圖片，重點看顏色。）
3.另外老師通過查資料還知道綠臉:代表勇猛、莽撞。(程咬金)紫臉:代表忠貞、耿直、果斷、沉穩 。(殷郊)金(銀)臉:代表神、佛、鬼、怪 。(楊戩)（配圖欣賞）
（五）臉譜的譜式
1.臉譜不僅用顏色來表達任務性格，還有不同的譜式整臉:以一種顏色為主色,以夸張膚色,再勾畫出眉、眼、鼻、口和細致的面部肌肉細紋。三塊瓦臉:在整臉的基礎上進一步夸張眉、眼和鼻窩使額頭和左右臉頰的主色被明顯地分成三塊,平整得像三塊瓦一樣,故名三塊瓦臉 。花三塊瓦臉:(眉、眼、鼻部位的圖案色彩更多樣)碎花臉:(眉、眼、鼻、面頰部位的圖案色彩更加多樣)十字門臉: 從額頂到鼻尖畫一通天立柱紋,用這個色條象征人物性格,兩眼窩之間以橫線相連,立柱紋與橫線交差形成十字形,故命名“十字門臉” 。歪臉:表現的都是歪斜的面孔,眼斜、鼻歪、嘴不正,多形容面貌丑陋的人物。象形臉:根據神話、小說中的描寫,把動物形象圖案化,繪于臉上。（配圖并隨著講解）
（六）臉譜的圖案
1.還有一些臉譜借助不同的圖片，表達不同的內容。你能猜到這些圖案的含義嗎？姜維額頭的陰陽圖:代表此人神機妙算。孟良額頭的紅葫蘆:示意此人愛喝酒。竇爾敦額頭的兵器圖:示意此人擅長兵器。包公額頭的白月牙:表示此人清正廉潔。趙匡胤的龍眉:表示此人為真龍天子。楊延嗣額頭的繁體“虎”:顯示其勇猛無敵。王彥章額頭的蛤蟆:表示此人為水獸轉世。第十課《彩墨臉譜》。板書課題
（七）制作1.臉譜文化內涵豐富，臉譜制作也樂趣無限，下面我們用剛剛學到的知識自己制作一副京劇臉譜吧！
2.教師示范：先采用夸張手法畫出人物的五官。設計人物的額頭圖案,表示人物的興趣愛好。涂色。根據人物性格采用顏色。學生畫畫教師巡回指導。
（八）作品展示:
1.誰愿意把自己的作品展示給大家？請你說一說你的設計理念。學生互評: 教師評價
2.這節課我們了解了臉譜文化，學習了臉譜制作。其實臉譜不僅僅用于京劇舞臺，還廣泛應用在我們生活中。你能舉個例子嗎？（教師展示圖片）
（九）作業布置 請同學們根據老師同學的建議修改臉譜，下節課我們將進行最美臉譜、最有創意臉譜評選。

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