資源簡介

9 詩情畫意
一．教學目標
1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現詩的意境。
2、培養學生的造型能力和想象能力。
3、培養學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。
二．教學重難點
重點：運用已有的繪畫知識表現古詩的意境。
難點：恰當地表現古詩的意境。
三．教學設計
（一）情景引入
1．師談話引入：同學們喜歡旅行嗎？今天老師就帶大家來一場說走就走的旅行！
2.今天來了一位神秘的朋友，他可以帶同學們去古代皇宮里的翰林院旅行，他就是小才子——波波！(課件出示動漫形象)師:波波來到了現場,讓我們用掌聲歡迎他！
3．與波波交流：“波波，同學們想同你一起去翰林院旅行可以嗎？”（課件）波波：“歡迎大家同我一起暢游翰林院，不過要進翰林院必須要通過一場特殊的考試，考題便是以古人詩句為題，要求考生畫出詩句的意境，構思巧妙，不落俗套，做到詩情畫意！”
4．板書課題：詩情畫意（課件）
（二）表現詩境
1．師：“怎樣才能畫得有詩情畫意呢？先別急，有一個人可以幫助我們，他就是來自宋代的文學家、詩人——蘇東坡，不過他需要同學們先幫他一個忙。什么忙呢？我們一塊來看看？
2.“配畫”游戲
a.詩人蘇軾求助信息：昨日吟詩一首，欲尋畫配詩，哪幅畫的意境與詩的意境更貼切。同學們，快用你們的火眼金睛幫我看看！
b.課件演示：《題西林壁》，大家一起來誦讀一遍：橫看成嶺，側看側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。（課件出示三畫一詩）。
c. 這三幅畫中都有山有水，那你同學們看一看，哪個更合適呢？（小組之間討論回答），（3號，因為根據配景沒有帆船、瀑布。人物位置身處山中。）
小結：選擇合適配景。
d. 以《尋隱者不遇》了解詩的意境.東坡先生將同樣的一幅畫放在這里還合適嗎？請學生再仔細觀察他們有什么不同的特征？找到真正合適的配畫（生：根據主體凸顯特點確定左邊的適合）。
小結：突出主體。（課件出示獎勵）
3．回顧配畫過程（10’）通過引導學生回憶配畫過程，選擇的配景與詩相關，凸顯主體。（課件出示）讓學生學會如何以詩配畫。板書：凸顯主體，配景適宜。
4.剛才我們學習了在古詩中尋找具體事物的方法為古詩配畫，可是如果詩詞中出現抽象的內容，怎么來表現呢？在這里，老師給大家講一個小故事！北宋皇帝宋徽宗特別喜愛詩詞書畫，所以他常常以詩句為題，來考察畫家是否有能力完美的表達出詩句的意境。有一年，考試的題目是“踏花歸去馬蹄香”。（課件出示）這句詩描寫了春游的人騎著馬，在鋪滿落花的小路上行走，連馬蹄都浸染上了花的香氣。想一想，如果你是那個應考的畫師，該如何來表現這句詩的意境呢？用我們剛才學過的方法，首先在這句詩題中我們能找到的具體景物有什么？生:馬和花。
師:那么這被鮮花浸染的馬蹄的香氣要怎樣來表現呢？（踏花、馬蹄都是比較具體的事物，容易體現出來;而"香"字則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到可用眼睛卻看不見，而繪畫是用眼睛看的）生:畫上-些蝴蝶和蜜蜂...師:你這個想法可真是獨具匠心，那次考試獲得第一的，正是蝴蝶追逐馬蹄飛舞的畫面?？磥硗瑢W們也都有著和古代畫師一樣心思絕妙的創意。這種方法我們可以總結為：變抽象為具體。（板書；變抽象為具體）
（三）小組合作討論，描述創作思路請學生選擇一首自己熟悉的詩歌，討論如何將詩意表現出來，并上臺描述“創作思路”，抓住自己詩句的精彩部分，還可以加上其他的配景。（找兩組，鼓勵）
（四）示范《小池》
1．出示老師的詩句《小池》
（1）請學生找找主體物。泉眼、樹蔭、小荷、蜻蜓.根據學生描述的主體物及配景示范畫出配畫，變畫邊進行步驟講解。要畫出詩中的情景，除表現出詩中的主體，還要表現與它相適宜的景物。這就要求大家在創作時，一定要先欣賞詩，參透詩句，然后再腦海中構思，做到胸有成竹，才能下筆成畫。
（2）畫面中空白的地方，可以用詩來完善，使“詩中有畫，畫中有詩”，詩畫交融。詩書畫印于一體。（出示完整畫面即添好詩的畫面）
(3)根據詩的意境進一步啟發想象，剪貼成扇面畫。
2．將畫好的畫上色后，粘貼在黑板上。師：“老師的“考卷”答好了！先去翰林院等候同學們的到來?！?br/>（五）學生制作“考卷”（10’）1．制作要求：（課件出示）A、找到自己的詩句中的主體物畫下來；B、步驟：畫——上色——粘貼C、將“考卷”粘貼在黑板上。波波告訴同學們考卷將在十分鐘后收取，時間緊迫，請同學們又快又好地將制作好的“詩配畫”貼在黑板上。（六）評“考卷”（5’）老師和孩子們自評和互評詩配畫。從畫面構圖、色彩、是否符合詩意并有自己獨到的創意這幾方面進行評價。
（七）翰林之旅（5’）同學們制作好“詩配畫”后，有趣的翰林之旅就開始了，波波先生會帶大家去那里呢？欣賞翰林院圖片。
（八）結束
師：我們的翰林之旅圓滿結束了，蘇東坡說過：“詩畫本一體，天工與清新”，本課由“美”貫穿其中，眼中所見是祖國大好河山，耳中所聞是高山流水，手中所畫是心中最美的圖畫，學生徜徉在詩情畫意中，流連忘返。另外我們還要多讀書，多讀詩，使我們的作品更具有詩情畫意，期待波波下次帶我們去更多有趣的地方好嗎？

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