資源簡介

3、美麗的紋樣
一、教學目標：
1、了解單獨紋樣的基本知識，以及單獨紋樣在生活中廣泛運用。
2、能用簡化、夸張變形的方法設計單獨紋樣，并運用點線面對紋樣進行裝飾。
3、通過本課學習，提高學生的審美，設計能力以及美化生活的能力。
二、教學重點：能用自然、幾何圖形等要素結合點、線、面等裝飾單獨紋樣。
三、教學難點：運用紋樣變化的方法來設計單獨紋樣。
四、教學過程
（一）興趣引導感知為先視頻導入通過視頻欣賞生活中的物品，感知生活的美麗，由此引出課題這些漂亮的圖案，還有另外一個名字，叫紋樣。板書：美麗的紋樣
【設計意圖】視頻導入，讓同學們對生活中的紋樣有一個整體感知。而興趣是任何學習的出發(fā)點，通過歡快的視頻有效的激發(fā)學生的興趣，同時為后面的新授學習做好鋪墊。
（二）教師引領深入認知紋樣
1、學習紋樣的類型承接視頻中欣賞的生活物品圖片，重點欣賞，通過師生交流把紋樣分成五大類：植物紋樣、動物紋樣、幾何紋樣、風景紋樣和人物紋樣。
2、古代紋樣欣賞欣賞了現(xiàn)代紋樣，古代紋樣又是什么樣的呢？從這個問題出發(fā)，讓學生談談對古代紋樣的猜想。欣賞古代紋樣的同時教師配上語言，深入感受古代紋樣為大家?guī)淼拿栏小?br/>【設計意圖】通過現(xiàn)代紋樣圖片欣賞和古代紋樣微視頻欣賞，教師與學生共同討論的教學方法，，從視覺、聽覺兩個方面讓學生對美麗的古今紋樣有整體深入的認識，解決了本課的知識性內容。
（三）對比學習小組討論設計方法
1、繁——簡的對比學習通過一朵玫瑰花和一頭獅子的照片——寫生圖——紋樣圖三者的變化讓學生總結三幅圖的變化規(guī)律。即：線條從繁瑣到簡化（板書：繁——簡）
2、小組討論總結以下圖片在造型手法和裝飾手法上用到了哪些方法。為了讓紋樣變化更為豐富，我們還可以用什么藝術手法來進行設計呢？請同學們以小組為單位，以下兩組圖片分別從造型手法和裝飾手法兩個方面進行概括總結。（板書：造型手法、裝飾手法）小組推薦同學給大家分享組內的討論結果，教師總結：在進行紋樣設計的時候不僅可以只運用概括簡化的手法，同時可以在此基礎上對能代表物體形象的某些部位進行夸張、變形。還可以用點線面這些基本元素對物體進行裝飾美化。（板書：夸張變形、點線面）
【設計意圖】在本環(huán)節(jié)我采用了對比學習和小組討論的學習方法。在對比學習中通過觀察讓學生自己找到紋樣設計規(guī)律。然后通過小組討論，探討紋樣設計的方法，引導學生自己發(fā)現(xiàn)、自己探索，在老師的引導下學會紋樣的設計。
（四）教師示范
1、教師示范設計通過以上內容的學習，我們一起來運用這幾種方法來對這幅向日葵進行紋樣的設計。（教師示范）首先，先運用簡化的方法對向日葵，進行外形上的概括。（黑板示范）然后運用夸張變形的方法，把向日葵的其中一部分進行夸張（黑板示范）最后運用點線面對他進行裝飾。（黑板示范）出示事先畫好的紋樣這樣的紋樣都是一個，因此把他稱之為：單獨紋樣（板書：單獨紋樣）畫好的單獨紋樣，可以把他用在團扇上，也可以用在服裝上，同時也可以用在其他生活物品上。（出示鏤空團扇和鏤空服裝）這是單獨紋樣的一種運用方法，同時還可以這樣用，大屏幕出示連續(xù)紋樣以一個單獨紋樣為基礎圖案，按照橫向、豎向進行重復排列，這樣的紋樣我們稱之為連續(xù)紋樣。連續(xù)紋樣，可以這樣用在生活物品上。（出示花瓶圖）有的時候連續(xù)紋樣也是以花邊的形式出現(xiàn)的，這把團扇的連續(xù)紋樣（教師手指團扇花邊）
【設計意圖】“創(chuàng)作”是美術的靈魂。教師通過對一朵向日葵的一步步示范，鞏固了學生紋樣創(chuàng)作的過程，在紋樣設計結束后通過紋樣對鏤空花瓶和服裝的應用，解決了紋樣的應用問題，激發(fā)了學生的創(chuàng)作的欲望。
（五）學生創(chuàng)作教師指導1、微視頻出示設計步驟2、紋樣設計要求運用簡化、夸張變形的造型方法設計單獨紋樣和連續(xù)紋樣運用點、線、面的裝飾方法對紋樣進行裝飾學生創(chuàng)作教師巡回指導
【設計意圖】本環(huán)節(jié)微視頻的運用，解決了學生直接在物品上創(chuàng)作的難點。課堂教學就是一個“由扶到放”的過程。在本環(huán)節(jié)教師放手給學生，讓學生自己嘗試對生活物品設計紋樣。在這個過程中學生鞏固了紋樣設計知識，同時又是檢驗學生學習效果的過程。
（六）評價和展示環(huán)節(jié)1、學生自評、互評2、教師點評3、紙盤、花瓶、紙帽、紙袋、團扇、服裝6個組分別派兩名同學手拿作品在教室內為同學們進行展示。
【設計意圖】展示環(huán)節(jié)不僅僅是查缺補漏的環(huán)節(jié)，同時也是提高學生創(chuàng)作能力的一個環(huán)節(jié)，每個小組2位同學的展示不僅僅展示的自己的作品同時也是鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作的一個手段。
（七）總結環(huán)節(jié)師：同學們，藝術來源于生活，美麗的大自然為我們提供了豐富多彩的設計資源，通過大家的藝術創(chuàng)想，我們會設計更美麗的紋樣讓我們的生活更美好。

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