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第11課擬人的形象
教學目標：
知識與技能：1、了解擬人的藝術表現手法，知道自然對象在使用擬人手法后會富有人情味，變得更有趣。2、學會用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服飾把自然對象設計成平面和立體的擬人形象。
過程與方法：1、欣賞經典動畫片中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點。2、范例分析和學生作品欣賞，知道擬人化造型的基本表現方法。3、通過觀察與嘗試，學會創作出生動有趣的擬人形象。
情感、態度與價值觀：1、感受擬人化形象的傳情與生動，進一步提高學習興趣，體驗創造的快樂。2、培養團結互助的精神與協調能力。
二．教學重點難點：
1、重點：了解擬人手法的基本特點和表現方法。
2、難點：發揮想象，根據自然對象的特點進行生動有趣的形象設計。
三．教學準備：
1．教具：示范用品、練習紙等
2．學具：油畫棒、彩色筆、書畫紙和其它制作材料
四．教學過程：
（一）激趣導入。教師戴孫悟空面具變臉，吸引學生注意力。
師：同學們喜歡孫悟空嗎？為什么喜歡他？引導學生回答，孫悟空機智、勇敢、可愛。
師：孫悟空的形象和日常生活中猴子的形象有什么不同？引導學生回答，會說話、有思想、聰明、穿衣服等人的體貌特征。
師：孫悟空的形象和誰一樣啊？學生回答，人。引入課題，擬人的形象。
（二）講授新知。
師：擬人化是一種修辭方法，是將動植物的形象加入人的形象特征。可采用物象頭部擬人化，或將物象身體擬人化等方法。像童話故事里面的動植物都是會說話，會思考。
師：打開課本20頁。邊欣賞變思考，我們生活中有哪些擬人的形象。
師：欣賞完課本中的圖片，同學們有沒有想到其他的擬人形象？引導學生回答，動畫片、漫畫等形象。
師：某同學真是一個知識淵博的孩子。你的見識真廣啊，知道這么多擬人的形象。你平時一定是個細心善于觀察的孩子。
師：接下來，我們再欣賞一些圖片，邊欣賞，邊思考，這些形象，在形象、造型、色彩上有什么特點。民間藝術、動畫、山海經、蔬菜、文具等擬人的形象。
師：擬人的形象在原型上添加了什么？引導學生一起回答：五官、四肢、衣服。
師：小動物們要開化妝舞會了，大家看看來了這多小動物，他們都是誰呢？躲在角落里還有一個小動物，它為什么不好意思出來呢？教師板書畫了一只小老鼠。小組討論，誰來幫幫它，怎樣讓他變的生動有趣，有人情味？請一位同學上來幫幫它。
師：你加的的表情太有趣了，超出了老師的想象力，真棒。 你改的動作真有趣，完全能表現出老鼠的狡猾奸詐。
師：要想讓擬人的形象，生動有趣，需要把五官繪畫到位，動作夸張，創意獨特，這就需要大家創作時大膽想象，果斷下筆。
師：請一位同學讀讀創作要求。
師：同學們拿起畫筆，大膽創作吧。
（三）展示評價。
師：同學們已經創作完成了，活靈活現的擬人形象，躍然紙上。哪位同學想夸一夸這些作品。
師：大家都被她鮮艷的色彩所吸引。創意真獨特。細節裝飾真棒，為整副畫面增彩。
（四）課后拓展
師：同學們夸了這么多作品，我看你們點評作品時的表情，就知道，你們非常喜歡這些擬人的形象，我們的生活中正是多了這些形象，才生動有趣，其實呀，我們還可以利用身邊的廢舊物品，制作一些擬人的形象，來點綴我們的屋子。

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