資源簡(jiǎn)介

5《節(jié)奏的美感》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
3、列舉生活中有節(jié)奏的景或物，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞圖片，觀察和體驗(yàn)美術(shù)中的節(jié)奏感，體會(huì)兩者之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：利用二方連續(xù)紋樣或者有規(guī)律的紋樣表現(xiàn)節(jié)奏，用不同的材料設(shè)計(jì)圖形。
【教學(xué)過程】
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課，激發(fā)探究欲望
師：隨著音樂起舞是一件多么愜意的事情，今天張老師給大家?guī)砹艘欢我曨l動(dòng)畫，畫面中的這些圖案小精靈也在音樂中翩翩起舞，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽著音樂一邊欣賞圖案動(dòng)畫，仔細(xì)看看這兩者有什么聯(lián)系？生：我發(fā)現(xiàn)了視頻中的小精靈們跟著音樂在跳動(dòng)，非常的有節(jié)奏感。師：你觀察的非常仔細(xì)！你們看看老師手里拿的什么呀？生齊回答：籃球
師：這些籃球有的大，有的小，誰能用這些籃球把剛剛聽到的音樂有節(jié)奏的排列在黑板上呢？這位舉手的同學(xué)請(qǐng)上來試著排列一下。
師：大家同意他這么排列么？生齊回答：同意！師：原來節(jié)奏不只存在于音樂之中，它同樣也是構(gòu)成美的重要因素。在我們的日常生活中，萬物都是有規(guī)律有節(jié)奏的，四季的輪回、春夏秋冬的交替，其實(shí)就是大自然的節(jié)奏美；梯田的由低到高、盤旋而上，這又是一種人工雕琢大自然呈現(xiàn)的節(jié)奏美；隨風(fēng)起舞的紅領(lǐng)巾在我們的胸前一樣在炫耀著這種節(jié)奏美。我們?cè)賮砜纯创髱熓侨绾伪憩F(xiàn)這種節(jié)奏美的?。坎ü怍贼缘暮嫔蠀擦值牡褂耙彩枪?jié)奏美啊！而在美術(shù)作品中，多種不同的要素按照一定的秩序重復(fù)出現(xiàn)，就可以產(chǎn)生這種美感。今天就請(qǐng)大家與老師一起學(xué)習(xí)《節(jié)奏的美感》（板書節(jié)奏的美感）。
（二）、新授
1、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)
師：張老師還是一位魔術(shù)師，看、寥寥數(shù)筆籃球變身為向日葵！其實(shí)生活中很多東西只要我們加以點(diǎn)綴，它就會(huì)發(fā)生奇妙的轉(zhuǎn)身。這些很有美感的圖案，它們也有各自的團(tuán)隊(duì)，它們心心相印組建了一個(gè)大家庭。你看在這個(gè)大家庭中你有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)呢？生：我看到了兩個(gè)籃球帶著一個(gè)小籃球，就像爸爸媽媽帶著一個(gè)寶寶，
師：誰還有發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)了每一組都是這樣重復(fù)排列的。
師：你觀察的真敏銳！張老師告訴你，你剛才所發(fā)現(xiàn)的這組小家庭我們可以把它們當(dāng)成一個(gè)單位紋樣，（出示二方連續(xù)概念：我們把一個(gè)單位紋樣向左右或上下重復(fù)排列的帶狀圖案就叫做二房連續(xù)，也叫做花邊。）
師：說到花邊，大家都不陌生了。老師想問問你們，在我們的日常生活中你都在哪兒里發(fā)現(xiàn)了花邊？生：我的鉛筆盒上就有花邊生：我的書包上邊就有花邊圖案......（播放PPT）其實(shí)在我們的生活中這種花邊是隨處可見的，比如我們教室中的黑板報(bào)，幾乎我們每學(xué)期都要辦很多遍。還有家里常見的地毯、桌布。當(dāng)然了，少數(shù)民族的衣服中也少不了花邊的點(diǎn)綴，你們看，老師的衣服漂不漂亮呀？老師的衣服上就有花邊，經(jīng)過花邊的裝飾，使我這件衣服變得更加時(shí)尚了！
師：你們不但是一群熱愛生活的人，還是一群善于觀察的人。
師：張老師還從家中隨便帶了幾件物品，我們一起來欣賞一下。對(duì)比觀看，哪個(gè)更漂亮，生回答。
師：為什么？生：經(jīng)過花邊的裝飾碗更漂亮了，具有裝飾性了。盤子（同上）
師總結(jié)：因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使我們的盤子不僅用來盛菜，更可以裝飾我們的空間了，也就是說花邊具有裝飾性。（板書裝飾性）
2.了解二方連續(xù)的排列方式師：其實(shí)二方連續(xù)之所以好看是因?yàn)樗麄冇胁煌呐帕蟹绞?，下面就?qǐng)跟著老師一起來學(xué)習(xí)下花邊的排列方式。夏天到了，小池塘里的螃蟹先生舉辦了一場(chǎng)體操比賽，漂亮的小金魚們都爭(zhēng)先報(bào)了名，可是她們?nèi)鄙僖晃惑w操老師為她們排練隊(duì)形，于是一籌莫展的小金魚們就游到了我們的課堂中來請(qǐng)同學(xué)們來幫忙了，同學(xué)們請(qǐng)根據(jù)我們今天所學(xué)習(xí)的二房連續(xù)的概念，為她們編排隊(duì)形吧！哪位同學(xué)可以先上來試試呢？學(xué)生1上臺(tái)排列，老師在黑板上用箭頭表現(xiàn)學(xué)生的排列方向。（并總結(jié)該同學(xué)的排列方式）師：哪位同學(xué)還有不同的排列方法呢？這位同學(xué)請(qǐng)上來試一試。學(xué)生2上臺(tái)排列，老師在黑板上用箭頭表現(xiàn)學(xué)生的排列方向。并總結(jié)該同學(xué)的排列方式）
師：這位體操老師非常認(rèn)真，排列的非常仔細(xì)。請(qǐng)回到座位。誰還想來體驗(yàn)一下小老師？這位同學(xué)請(qǐng)?jiān)囍帕幸幌隆W(xué)生3上臺(tái)排列，老師在黑板上用箭頭表現(xiàn)學(xué)生的排列方向。并總結(jié)該同學(xué)的排列方式）師：這位小老師很負(fù)責(zé)，排列的非常漂亮！通過同學(xué)們的編排，小金魚們都活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了舞臺(tái)上，下面老師就來考考大家，出示PPT。這里我們?cè)傺a(bǔ)充一個(gè)，小金魚們跳舞時(shí)所濺起的彎曲的波紋叫做波浪式。
3、師示范，學(xué)生說，老師畫。剛剛我們共同學(xué)習(xí)了這四種排列方式，我請(qǐng)兩位同學(xué)來選一下自己喜歡的排列方式，張老師幫你展現(xiàn)出來。你來說，老師畫！裝飾花瓶。除了用繪畫的形式，還可以用貼紙、剪紙的形式來體現(xiàn)。出示教具花瓶，其實(shí)很多東西我們稍加裝飾，就會(huì)回饋給我們無限的驚喜。
4、欣賞學(xué)生作品張老師也把自己班同學(xué)的作品帶來了，我們一起來欣賞一下吧。PPT展示圖片我想咱們班的同學(xué)也都想躍躍欲試了，今天老師就為大家準(zhǔn)備了一場(chǎng)“紋樣設(shè)計(jì)”大賽，老師這里有一些商品因?yàn)閳D案不漂亮而賣不出去了，請(qǐng)你們用手中的材料為她們?cè)O(shè)計(jì)一些二房連續(xù)圖案，咱們比一比看看哪個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的作品又快又美觀，做好之后我們一起來開一場(chǎng)商品展銷會(huì)。小小設(shè)計(jì)師們，我們快動(dòng)手吧！(教師把商品一一分發(fā)下去）。
（三）、播放音樂學(xué)生作業(yè)，教師適當(dāng)輔導(dǎo)
1、作業(yè)點(diǎn)評(píng)師：音樂聲停了，請(qǐng)參展的設(shè)計(jì)師將你的作品送到我們的展示區(qū)，讓我們跟隨著音樂向大家展示你們的設(shè)計(jì)成果吧！今天有那么多作品參加了我們的設(shè)計(jì)大賽，我想請(qǐng)這位設(shè)計(jì)師向大家介紹你的作品，這是什么紋樣，用了什么排列方式。(這個(gè)紋樣設(shè)計(jì)的很美觀/這個(gè)紋樣設(shè)計(jì)的很個(gè)性/這個(gè)紋樣裝飾在衣服上一定很漂亮)。生：我的這件商品運(yùn)用了xxx圖案，xxx的排列方式，經(jīng)過我的裝飾，這件商品變得更加豐富了。生：我的這件商品運(yùn)用了xxx圖案，xxx的排列方式，經(jīng)過我的裝飾，這件商品變得更加的活靈活現(xiàn)。
師：這么多參賽設(shè)計(jì)師都介紹了自己的作品，如果你是顧客，你會(huì)選擇哪件商品呢？學(xué)生對(duì)商品進(jìn)行回答和挑選。經(jīng)過同學(xué)們的幫忙我想老師的這些商品一定會(huì)被搶購(gòu)一空的！同學(xué)們今天表現(xiàn)的都非常出彩，把我們的商品設(shè)計(jì)的惟妙惟肖，請(qǐng)帶著你們的設(shè)計(jì)作品回到座位上去吧！
師總結(jié)：其實(shí)藝術(shù)就源于生活，二房連續(xù)在我們的日常生活中都無處不在，我們?cè)诓賵?chǎng)做操時(shí)排列的隊(duì)形，學(xué)校門口的柵欄，過馬路時(shí)的斑馬線，超市里整齊有序的商品，如果沒有生活原型或者現(xiàn)象就沒有藝術(shù)創(chuàng)作的源泉和靈感。但是藝術(shù)又高于生活，因?yàn)樗梢泽w現(xiàn)生活中最美的東西，然后把最美的東西再以它最美的方式展現(xiàn)給周圍的人。那么人們?cè)谛蕾p美的時(shí)候，獲得的不僅是一種美的感受，更是一種清晰圖案的記憶。所以我們大家要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，然后不斷地去傳遞、創(chuàng)造身邊的美麗！好，今天這節(jié)課就講到這里，同學(xué)們下課！

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