資源簡介

《剪雪花》
一、教材分析
本課教材內容選自浙美版三年級上冊第十五課。根據美術課程標準，本課屬于“設計.應用”領域的內容。編寫的目的就是通過設計制作剪紙雪花，讓孩子們重溫那份快樂，體驗到大自然晶瑩剔透的美，激發孩子們的藝術表現力和創造力。
二、學情分析
三年級的學生對基礎的美術材料和工具已經有了初步的認識和使用能力，會用簡單的線條勾勒圖案，大膽、自由的表現他們的想法，但實際動手操作能力較弱。
三、教學目標
1.通過教師的啟發和引導，學生的自主觀察，了解設計、制作形態各異剪紙雪花的步驟。
2.通過教具演示，教師點撥，使學生掌握折剪雪花的方法和步驟。（重難點突破）
3.滲透剪紙是中國傳統的民間藝術；培養學生的環保意識。（知識拓展）
四、教學重點、難點
重點：能用折、剪的方法設計制作雪花。
難點：設計出不同美感的雪花圖案，并利用正確的折剪方法，制作出完整的雪花（如何使雪花的花瓣不分家）。
五、教法學法
教 法：合作交流，示范講解
學 法：同桌探究學習，自主學習
六、課前準備
（學生）彩紙、剪刀等。
（教師）課件、范作若干、教具等。
七、教學程序
（一）課前交流
看圖猜謎游戲。（答案：冰雪奇緣 艾莎）
提問：誰知道艾莎有一種怎樣的神奇魔法呢？
（二）創設情景 導入新課
1.（視頻）孩子們，我們都知道艾莎天生具有呼風喚雪的神奇魔力，她用魔法制造了一座冰雪城堡。孩子們，想不想去艾莎的冰雪城堡參觀參觀？（情景設置一）
提問：她的冰雪城堡是用什么建成的？
你知道雪花在怎樣的情況下會融化嗎？
2．（出示圖片）由于工業廢氣的排放，汽車尾氣的不斷增加，還有人們對生活垃圾的焚燒，從而導致大氣污染日益嚴重，全球升溫變暖，使得艾莎晶瑩剔透的冰雪城堡正在逐漸的融化，城堡周圍的雪花也隨之消融。（情景設置二）
提問：那么漂亮的城堡消失了，你們覺得可惜嗎？沒有了雪花，艾莎沒辦法施展她的魔法修復冰雪城堡？你們能想一個辦法，幫她制作一些不會融化的雪花，去幫助她修復城堡嗎？
[設計意圖：小學中段的學生注意力不容易集中，但動畫對他們的吸引力不可小覷，以動畫情景的設置作為導入，激發出他們對本課的學習興趣，引入課題。]
（三）引出課題 學習新知
1.出示學習目標：學習用折剪的方法設計制作雪花。
請同學們輕輕地將美術書翻到32頁，用半分鐘的時間找到本課的學習目標，了解本節課，我們要學習什么？（讓學生知曉這節課需要解決的問題）
出示問題：
什么是折剪法？
折剪法又稱折疊剪紙法，是一種簡便、易學的剪紙方法。剪紙也是中國傳統的一種民間藝術,千百年來深受人們的喜愛,今天讓我們用中國人的智慧，來幫助艾莎，制作一些漂亮的剪紙雪花，幫助她重建城堡吧?。ㄖR點拓展）
[設計意圖：拓展課外知識，讓學生知道“剪紙”是中國傳統的民間藝術。]
2.出示自學提示一，觀察了解雪花形狀的規律。（自主觀察，了解特征）。
相同點：
都有中心點；
都是軸對稱圖形。（如果一個圖形沿著一條直線對折后兩部分完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形。）；
不同點：
形狀不同（常見為六角形）；
雪花花瓣的圖案不同。大自然里的雪花千姿百態，每一片雪花都有自己獨特的模樣，有的花瓣圓潤（曲線），有的花瓣尖銳（直線），還有的是兩者相結合，我們稱它為綜合型（直線和曲線）。
教師總結：在接下來的制作過程中，我們可以根據自己喜歡的類型來進行雪花花瓣的繪制與創作。
[設計意圖：引導學生認識雪花的外形各不相同，以及圖案形態的大致分類，通過圖片展示加深印象。為后面的操作做好鋪墊。]
3.出示自學提示二，師生共同研究用折、剪的方法表現雪花。
看圖說話，出示操作步驟，請學生在自主觀察后用自己的話依次說出如何操作。（提示學生，步驟圖上有五角星圖案的，均為較難步驟，五星越多，難度越大，一定要仔細觀察。）
到第八步時，邀請兩位學生協助老師，完成重難點的突破，詳細步驟如下。
將方案一和方案二展示到黑板上，引導學生找到中心點并標注出來，接著請兩名學生上臺，用相同的兩種方案，分別剪一剪，同時讓臺下的同學仔細觀察，動腦思考，哪一種折剪畫方法是正確的。
在學生操作完后，老師分別將方案一和方案二拆分講解、總結。
[設計意圖：讓學生在操作中發現問題，引導學生解決問題。以最直觀的方式，引導學生找到錯誤的原因，是因為在剪畫的過程中，忽略了中心點的保留，從而突破本課的重難點。]
（四）自由創作 體驗快樂
1.出示創作意圖。
同桌合作，以比比賽的形式，用手工紙以折剪的方法，做一片漂亮獨特的雪花。（用剪刀時注意安全，剪掉的紙屑勿亂扔?。?br/>同時在課件中展示較難的幾個操作步驟給學生作為參考。
[設計意圖：同桌合作，增進學生團隊合作意識，起到生教生的作用，同時，讓學生實際操作，感受剪紙藝術制作過程的樂趣。驗證學生掌握知識的情況。]
2.學生創作，教師巡視輔導。
（五）展示評價 深化感情
如果你是艾莎，哪朵雪花更吸引你，為什么？（自評、互評、教師總結評價）
[設計意圖：前后呼應，有始有終。自評互評，有意識的提高學生感受美的能力和評價能力。]
（六）課外延伸 拓展情感
我們今天學會了六角形雪花的折剪方法，接下來欣賞一下老師制作的剪紙雪花，說說他們有什么不同？
提示雪花不僅僅只有六角形，我們可以思考一下，運用折剪法，怎樣創作出其他更有創意更特別的剪紙雪花。
[設計意圖：總結本堂課的要點，梳理所學知識點，二次創作。]
在小朋友們的幫助下，艾莎利用大家制作和設計的雪花修復了她的冰雪城堡，我們也完成了本節課的任務！
孩子們，保護環境，要從身邊的小事做起，請將紙屑統一收入環保袋內！
[設計意圖：加強學生的環保意識。]
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