資源簡介

19《保護(hù)珍稀野生動物》
一．教學(xué)目標(biāo)
1、通過教師引導(dǎo)使學(xué)生對中國的珍稀野生動物有初步的了解。
2、通過教學(xué)活動的開展，學(xué)生了解各種野生動物的數(shù)量、特點(diǎn)生存區(qū)域、科研價值等方面的知識。
3、學(xué)生通過欣賞關(guān)于野生動物的圖文、視頻資料、美術(shù)創(chuàng)作圖片，結(jié)合自己的現(xiàn)有知識去查閱更多的資料，能夠創(chuàng)造性的完成環(huán)保招貼畫、創(chuàng)意兒童畫、手工制作、網(wǎng)頁制作、詩詞朗誦、文藝節(jié)目、行為藝術(shù)等富有美術(shù)特色的實(shí)踐活動。
4、通過綜合實(shí)踐活動讓學(xué)生明白保護(hù)珍稀野生動物的重要意義，并能夠綜合各學(xué)科知識和自身的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性的進(jìn)行保護(hù)野生動物的宣傳活動。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解什么是珍稀野生動物以及珍稀野生動物的相關(guān)知識，并明白保護(hù)珍稀野生動物的重要意義，課堂上能夠創(chuàng)作出關(guān)于保護(hù)野生動物的藝術(shù)作品，并能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活區(qū)宣傳保護(hù)珍稀野生動物的重要意義。
難點(diǎn)：課堂教學(xué)中的綜合與探索環(huán)節(jié)的設(shè)置與美術(shù)教學(xué)的完美結(jié)合。
三、教材分析
保護(hù)珍稀野生動物，首先要讓學(xué)生了解什么是野生動物，我國有哪些著名的珍稀野生動物。課本上給提供了大熊貓、揚(yáng)子鱷、白鰭豚、野駱駝、藏羚羊、金絲猴、東北虎影等野生動物，他們分布在全國各地，這對于學(xué)生了解動物的特點(diǎn)，生活習(xí)性以及生存環(huán)境等相關(guān)的知識都有很好的引導(dǎo)作用。大熊貓是我國的國寶也是世界上的珍稀野生動物，可以從大熊貓入手引入課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課是綜合探索的課型那么如何結(jié)合三年及同學(xué)現(xiàn)有的知識儲備進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)和探索性的實(shí)踐，我覺得是一個難點(diǎn)，孩子們的所掌握的地理知識、環(huán)保知識、科學(xué)知識、美術(shù)知識、甚至是其它學(xué)科的相關(guān)知識，教師都應(yīng)該做初步的調(diào)查和了解，才能夠有針對性的設(shè)置作業(yè)題目。教師對野生動物保護(hù)法也應(yīng)該有初步的了解。保護(hù)珍稀野生動物，不僅僅在美術(shù)課上有這樣的課題，在科學(xué)課或者是品德課上都有相關(guān)的的課題，對于同學(xué)們來講，這個題目并不陌生，但是如何將這個課題用美術(shù)作業(yè)的形式表現(xiàn)出來是一個重點(diǎn)也是一個難點(diǎn)，課本上所提供的環(huán)保小報設(shè)計和樹葉粘貼畫補(bǔ)貼畫的幾種形式很顯然是不能夠符合當(dāng)前美術(shù)課程發(fā)展的需求，這就要求教師應(yīng)該在所教學(xué)生的知識水平和所處地域的文化特點(diǎn)進(jìn)行大膽的整合與探索，制定出適合自己學(xué)生的作業(yè)形式。
四．教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入課題
教師利用投影儀展示課件，出示大家都認(rèn)識的國寶大熊貓，學(xué)生交流討論大熊貓為什么被稱之為國寶，引出珍稀野生動物的話題，并討論應(yīng)該如何對待珍稀野生動物。（珍稀野生動物，是指生存于自然狀態(tài)下、非人工馴養(yǎng)的各種數(shù)量極少的動物。目前自然保護(hù)區(qū)已是這些瀕危動物的最后存留地，同時也是中國瀕危動物的良好庇護(hù)所，瀕危動物的野外數(shù)量以及種群數(shù)量稀少，而且繼續(xù)呈下降趨勢。不同種類的瀕危動物的臨危程度不同，因而種群數(shù)量有異。大型動物種群個體數(shù)少，瀕危程度高，數(shù)量減少較快；小型動物種群個體數(shù)較多，瀕危程度尚低，野外數(shù)量減少稍慢。動物分布區(qū)域或活動區(qū)域窄的，數(shù)量下降較快分布區(qū)域或活動區(qū)域?qū)挼模瑪?shù)量下降較慢。）
（二）教學(xué)探索階段
1、知道了什么是珍稀的野生動物，那么我國都是有哪些野生動物，我們就初步來了解一下吧。首先從我國最北方的東北虎開始看起，了解東北虎的相關(guān)知識。
2、了解完東北虎之后我們從東北一下子來到長江流域，說到長江大家能想到什么動物或者是什么珍稀野生動物呢？同學(xué)們可以結(jié)合自己掌握的知識進(jìn)行討論，如果有學(xué)生知道相關(guān)知識可以選擇同學(xué)們介紹，如果不知道教師就可以進(jìn)行相關(guān)的講解，講解關(guān)于白鰭豚的相關(guān)知識。
3、同樣是在江南地區(qū)，還有一種珍惜的野生動物和大熊貓一樣也有活化石之稱，據(jù)說還是恐龍的親戚，大家知道是什么嗎？同學(xué)們展開討論引出下一種珍稀野生動物——揚(yáng)子鱷。
4、我們繼續(xù)西行，到了祖國的西南，川滇地區(qū)，那里有一種可愛的精靈，相信同學(xué)們在動物園都見過，那就是大家都非常喜歡的金絲猴。
5、既然到了四川，我們就再次來看看我們的國寶大熊貓吧！
6、有一部電影叫做《可可西里》不知道有沒有看過的同學(xué)，有看過的可以給大家介紹一下，里面的講述的就是保護(hù)藏羚羊的故事。
7、小學(xué)語文課有一篇文章叫做沙漠里的船說的是什么動物呢，大家有知道的嗎？沙漠里怎么會有船呢，讓我們一起去看看吧！
（三）作業(yè)探索階段
師：了解完了關(guān)于珍稀野生動物的相關(guān)知識之后，作為三年級的學(xué)生，我們能做些什么呢？在具體一點(diǎn)來講我么美術(shù)課上又能做些什么呢？就此問題展開交流討論，同學(xué)們各抒己見大膽發(fā)言，教師對發(fā)言要及時的進(jìn)行點(diǎn)評并給與合理的指導(dǎo)和幫助。此過程對教材分析中提到的結(jié)合個人的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)手抄報、手工（粘貼、剪紙、泥塑、雕刻）、環(huán)保招貼、創(chuàng)意繪畫、詩歌配畫、等形式展示出視覺沖擊力強(qiáng)大的作業(yè)，另外詩歌朗誦、創(chuàng)意舞蹈、小品、相聲、行為藝術(shù)等形式也非常適合本節(jié)課的教學(xué)過程，教師可以根據(jù)實(shí)際情況有效地進(jìn)行選擇這些作業(yè)形式，在學(xué)生的討論中如果有靈感的閃現(xiàn)或者是類似的創(chuàng)意，教師都要及時的給與肯定。根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際情況，教師可以合理的組織小組合作的形式進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作，可以更具實(shí)際情況明明不同的小組，各小組之間的內(nèi)容可以不同，也可以根據(jù)各小組同學(xué)的不同特長和個性自由的選擇適合自己的作業(yè)形式。確定作業(yè)形式之后就開始展開創(chuàng)作，爭取在本節(jié)課創(chuàng)作完成百分之六十到百分之八十嗎，對于基本成型的作業(yè)教師要進(jìn)行點(diǎn)評并指明調(diào)整方向，對于有些作業(yè)困難的學(xué)生要合理的進(jìn)行引導(dǎo)。
（四）參考資料
師：關(guān)于中國珍稀野生動物保護(hù)法的相關(guān)資料、珍稀野生動物的相關(guān)資料，鑒于現(xiàn)在的形式去圖書館查閱相關(guān)資料比較困難，通過網(wǎng)絡(luò)搜索的形式就更加容易，但是盡量瀏覽官方正規(guī)網(wǎng)站，以確保知識的正確。類似電影《可可西里》之類的視頻資料也非常重要，教師可以根據(jù)自己的掌握的資源進(jìn)行合理的安排。

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