資源簡介

7 變化無窮的形象
學情分析
本年齡階段的學生想象力豐富，樂于發現并接受新鮮事物，但在創作過程中可能無法注意到畫面“形與色”的美，以及表現內容的獨特性，甚至局限于繪制“臉的變形”作品。教師應鼓勵學生擴大創作視野，指導學生將人物、動物、靜物、景物等納入創作范圍。二、教材分析
本課屬于造型.表現領域。從課題可以看出，“變幻”和“無窮”這兩個詞是本節的核心。“變幻”可以使人產生無限的聯想，“無窮”可以給人以廣闊的想象空間。本課的利用平時常見的物品進行想象變化，創作出有新意的形象。
三、教學目標
【知識與技能】通過欣賞由不同形象聯想而創作的造型作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。讓學生收集身邊的物品，根據自己的想象，設計出有新意的形象。
【過程與方法】以鐘表圖片變幻出西瓜、杯子導入新課，激發學生的學習興趣，通過談話、觀察、示范、分析，啟發學生發現添加、組合的造型方法，并進行創意練習，培養學生的想象力。
【情感態度與價值觀】培養學生欣賞美、發現美、表現美的能力。
四．教學重難點
重點：抓住物體外型特征，掌握添加、組合的變形方法。
難點：創造出豐富多彩的新形象。
五、教學過程
（一）激趣導入
師：同學們，今天老師讓你們在家中隨意地帶來了一些物品的圖片，誰能來告訴老師，今天你都帶來了什么呢？
1．同學們帶來了各種各樣的東西，想不想看看老師帶來了什么？（鐘表）大家都認為今天老師帶來的是鐘表，對不對？但是，我說，今天帶來的不僅僅是鐘表，它還是西瓜！這是為什么？請看黑板！誰能說說這塊鐘表是如何變成西瓜的？
2．同學們說得都非常好！這塊普通的鐘表利用了添加、變形（板書）的方法就變成了西瓜。其實，它還不僅僅是西瓜，還是用學生常見的形象加以變幻導入，激發學生的學習興趣。
個杯子！怎么變？
小結： 一塊表，既可以變成西瓜，又可以變成杯子，是不是很有趣？我們生活中還有許多物品，可以變出無窮的形象，同學們想不想把它們也變一變呢？今天我們就一起來學習第七課：變幻無窮的形象！
（二）添加變幻
1、下面請看大屏幕，這里有四幅圖，圖中的形象你認識嗎？這些可愛的形象都是由哪些物品變幻而來的呢？其中有3幅作品，它們都是由同一種物品變幻而成，你們能找到嗎？
2、有一幅圖好多同學都不是很確定（蛇圖片）它是由什么變化而來的？下面我們一起看一看！原來它也是由一只拖鞋變化而來的！利用生活中常見的物品啟發學生進行觀察想象，拉近了美術與生活的距離，同時引導學生學習想象的方法，那么它是如何變化的呢？下面老師來演示一下！（首先）我們要仔細觀察發揮想象拖鞋的外形特點和 蛇的外形有什么共同之處。或者說拖鞋像蛇的哪一個部分。（然后）就要思考蛇的外形特點是什么從而進行添畫。（最后）要是想讓這條小蛇生動起來，讓畫面變得豐富，我們還能添畫些什么？（對小蛇進行裝飾，想象這條小蛇在哪里，在干些什么，然后可以添些背景）這樣，一條小蛇就變化而成了！大家看，它正在草地上散步呢！
小結：所以說，人的想象力是無窮的，豐富的。開闊學生的思路。仔細觀察，根據物品的外形特點進行添加變形，身邊常見的普通的物品都可以變成其他生動有趣的形象！現在，你們拿起帶來的物品，會把它變換成什么新形象呢？
3、 這是一把同學們打掃衛生時都會用到的小掃帚。觀察一下它的外形，可以怎么變？ 同學們的想法都非常富有童趣！老師這也有幾幅作品。你能找到掃帚在哪里嗎？這幅圖掃帚變成了在郊外的小路上吹笛子的人。變成了飛向宇宙的火箭；變成了一個機器人。。。你能找到它嗎？他是什么方向的？
小結： 同學們，剛剛我們從掃帚不同的擺放方向變幻出各不相同的形象。現在，拿起你帶來的圖片，試著從物品不同的角度去觀察，或許會有意想不到的收獲！
4、這節課，老師發現大部分同學的積極性都很高。想必有很多收獲！老師希望我們班所有同學都能夠參與進來，都能過獲得知識！一起玩個游戲怎么樣？ 老師這里有8個圖形，分別是。。。下面老師將同學們分成四大組，一會兒我會給每組前排的同學一張紙。紙上各有一個8個圖形中的一種簡單的形象。希望拿到紙的同位倆個能夠合作，用添加的方法變幻出一個新形象，然后傳給后面的兩位同學。后面的依次畫完，直到最后位的同學畫完交給老師。要保持安靜，看看哪組完成得又快又好！
5、 同學們的作品都非常具有想象力！經過了剛剛緊張激烈的比拼游戲，你們已經體會通過學生之間的交流探討，到用添加的辦法將我們生活中常見的物品進行無窮變幻的樂趣！接下來，就讓我們放松一下，聽一段音樂。 這是同學們非常熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的音樂。瞧，喜羊羊和慢羊羊他們也來了！細心的同學們有沒有發現，今天我們的喜羊羊和慢羊羊有點不一樣？不一樣在哪？ 這次同學們又用到了一個詞，組合。這是我們形象變幻的另一大方法。組合的方法，不同于添加，是將2種以及以上物品組合成1個新形象。既然同學們都說它們是組合而成的，那么，它們為什么是由這些物品組合而成的？6、同學們，你們都是善于觀察善于動腦的使學生進一步地了解了變化的方法和多種的變化形式。你們看，只要準確把握物品的外形特點，肌理質感的變化，組合的方法可以讓我們生活中常見的物品變得有趣。而且不僅同學們喜歡，就連我們的藝術大師達利也發現了物品組合的神奇之處。他有一幅非常著名的作品，叫《梅韋斯特的臉》。梅韋斯特是一個人的名字。你們覺得，這位藝術大師會怎樣用組合的方法創作這幅作品呢？ 看到這幅作品，你有什么想說的嗎？這就是藝術大師達利的這幅著名作品。由這幅作品我們也真切的感受到物品組合變幻的無窮魅力。
7.其實，我們每個人都是生活的藝術家。今天，同學們也帶來了各種物品的圖片。請你用帶來的物品，結合今天這節課講的2個方法（添加、組合），也變幻出有趣的形象！變幻的時候，老師希望你做到三點要求：（1）．根據物品外形，選擇合適的方法變化出新形象。（★）（2）．可以適當地增加細節和裝飾。（★★）（3）.變化巧妙，富有創意，突出作品的美感。（★★★）8．學生制作，教師巡視輔導。
9．展示評價。（1）你最喜歡哪幅作品，為什么？你認為他的作品哪里變化得最巧妙？（2）請學生介紹自己的作品。鼓勵學生大膽想象，進行獨特的變化。培養學生自評與互評
（三）總結：這節課我們利用生活中的物品進行想象變化，同學們創作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。可見，我們的生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。老師希望通過這節課的學習，我們班的同學們都能夠擁有一雙發現美的眼睛，去真實的感受生活中無處不在的美！

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