資源簡介

5感受音樂
教學目標
感受不同類型的音樂，根據音樂旋律的強弱等變化，展開豐富的想象和聯想。
學會用點線，面和色彩等元素，以抽象的美術語言，把對音樂的感受表現出來。
理解音樂與美術的密切聯系，感受藝術作品的豐富多彩。
教學重難點
重點：通過感受不同類型的音樂，展開豐富的聯想，用美術的語言進行表現。
難點：抽象畫面的組織與欣賞。
三．教學過程
（一）視頻導入
引導學生欣賞配畫動感視頻，感受音樂的旋律及節奏美感，使學生在強烈的視覺聽覺沖擊下，對聲音產生直觀初步的感官體驗，通過討論及簡單的分析判斷，引出本課的課題--感受音樂。
（二）講授新課
1.引導學生從剛才播放的視頻中找到美術的好伙伴~~點線面，教師歸納總結說明，點線面也是有聲音的。音樂可以使人產生不同的心理感受，并產生畫面聯想。教師展示課件，播放三段視頻，讓學生感受到點線面傳達的信息，三四個學生起來回答并連線。（1.一點表現跳躍歡快的感覺，2.線表現柔和悠揚的感覺，3.面表現低沉厚重的感覺）
2.老師現在這里有四幅關于線條的圖片（貼到黑板上），請同學上來幫忙找到相對的感覺。一個學生貼完問其他同學是否同意他的感覺，教師引導同學分析四條線條，一條是緊張不安，另一條急促張力，第三條，生機勃勃，第四條舒緩柔和。
3.不但線條可以表現音樂，點和面也可以表現音樂，接下來一起欣賞一下大師們如何用點線面表現音樂。播放視頻，荷蘭風格派大師，蒙德里安的作品，《百老匯的爵士樂》。給學生一分鐘時間，同桌兩人或前后四人為一小組，從點線面和色彩討論百老匯的爵士樂給你的感受。接著三四個學生起來說感受，教師小結：像銅管一樣的黃色，像霓虹燈般的紅藍灰，給人舞曲的歡快，通過長方形小塊排列的組合，展示了百老匯車水馬龍，熱鬧非凡的夜生活畫面，有節奏的變化，形成了一個歡快的畫面。
（三）深入探究
引導學生聽一聽，感受音樂的不同旋律，想一想旋律與線條顏色的關系，試一試畫畫耳邊的音樂。
1、首先引導同學聽音樂，說感受，播放一段舒緩的音樂，讓學生說說自己的感受，并總結舒緩的音樂，讓人感覺到安靜舒適，接著引導學生用什么樣的線條來表現，學生上臺來畫一畫，最后課件出示波浪線，再讓學生說一說什么顏色能讓人感到安靜舒適，學生回答，教師總結，接著出示課件，檸檬黃，嫩綠色。
2.接著播放一段激昂的音樂，讓學生說說感受，這樣的音樂，讓人感覺到振奮，熱血沸騰，并讓學生思考用什么樣的線條表現，學生上臺，簡單繪制教師總結振奮，熱血沸騰，接著，所以說用什么顏色來表現，結合以往的顏色來說一下，可以用大紅色深藍色，以及對補色等。
3.最后播放一段憂傷的音樂，讓學生說一說感受，接著教師總結，憂傷的音樂讓人感覺到難過，情緒低落。學生上臺簡單畫一畫憂傷的線條，接著教師出示課件展示一個拋物的曲線。引導學生說出這種顏色感覺，教師來補充憂郁的藍色，神秘的紫色，低落的灰色黑色。
（四）做游戲：聽音樂，猜畫面。播放兩段音樂，一段激昂有節奏。出示兩幅畫面，一副是有尖銳線條的畫面，一副比較曲線流暢，讓學生比較得出答案。答對之后及時鼓勵，接著播放第二段跳躍歡快的音樂。學生搶答，第一幅作品是一些直線為主的重復，第二幅圖片是一些小圓球，跳躍點。
（五）教師示范做完這個小游戲，老師也想來畫一幅圖片，老師比較喜歡激昂的搖滾樂，那么大家誰來幫我想一想，用什么線條表現比較好呢？學生說老師畫，選擇了比較尖銳的折線，教師接著補充運用第二節學習的重重復復再畫一條，增加畫面的視覺沖擊力。因為搖滾樂中也有一些間歇，所以老師示范時畫上一些藍色的虛線，還有一些有節奏的鼓點，可以選擇大小不同的紫色，黃色點和面來表現。提示學生運用第四課剛學的平平穩穩的知識使畫面均衡。
（六）學生創作課件出示繪畫要求，聽音樂，把感受畫下來，或者選擇自己喜歡的音樂類型化，運用點線，面與色彩相結合的方式，構圖要飽滿學生創作，教師巡回指導，并就個別同學提出針對性建議。提示學生可以用用曲線來表現旋轉的聲音，線條的高低，表現的高低，線條的緊密稀疏表現緊急舒緩。
（七）展評作品
選幾幅同學的作品，讓學生繞教室走一圈，站到講臺前展示自己的作品。首先讓學生自己介紹一下自己的作品，與大家分享一下繪畫的過程。接著讓臺下的學生們說一說喜歡哪一幅作品，為什么？接著教師小結，總結學生的優點并提出針對性的建議。最后找兩三個同學起來說一說這節課學習到了什么？
（八）課后拓展和升華
師：這一節課同學們用繪畫的方式表現了音樂，那么課后同學有時間還可以嘗試用拼貼的方式來表現音樂課件，出示相關的圖片，拓展學生視野，激發創作興趣。最后進行德育：每個同學都有一雙善于發現的眼睛，都有一顆善于感受的心，生活中除了感受音樂，還有很多東西值得我們去感受，比如父母辛勤的勞動，老師諄諄的教誨······希望同學們都能做一個擁有美好心靈的人！

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