資源簡介

5、感受音樂
一、教材分析
《感受聲音》這節課是人教版小學三年級下冊美術教材第五課的內容，屬于美術課程標準第二學段造型表現學習領域的范疇。聲音不僅僅是與外界溝通的一種載體，更是一種聽覺藝術。這一課把音樂與美術有機結合起來，從美術這個獨特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音里感受點、線、面及色彩的美術語言。并運用這些造型語言，以作畫的方式去表達音樂所反映的情感和精神世界，提高學生的藝術素養。也為下一課繼續學習第六課《迷彩服》奠定基礎。
二、教學目標
知識與能力：學生學習運用點線面等繪畫語言表現音樂的感受。
過程與方法：能夠大膽表現自由地表現出音樂給自己的感覺，并且能用簡單的話語表達內心的感受。
情感態度與價值觀：在學習中感受音樂與美術的聯系，體驗綜合性學習帶給自己的樂趣。三、教學重難點：
教學重點：讓學生感受生活中不同的聲音，初步掌握運用點線面色彩表達對音樂感受的方法。
教學難點：學會用不同的造型元素準確生動地表現出音樂感受。
四、教學過程：
（一）情境導入。
師：同學們，這節課的開始呢，讓我們在一段叫野蜂飛舞的視頻中開始新的課程。教師播放視頻。讓學生一邊看一邊感受一下
師：“同學們視頻看完了，哪位同學能說說你看視頻的時候有什么感覺呢”？剛才有同學說到了情緒，有的說到了節奏，有的說到了力度那音樂呀，把這些人物的律動完美地結合在一起，是不是非常奇妙，那么今天我們就一起走進音樂，感受音樂。
（二）自主探究、合作交流。
師：同學們，音樂是我們用耳朵聽到的用眼睛能看到嗎？那下面我們一起做個小游戲。我們一邊聽一邊用畫筆把聲音用不同的線畫出來，想不想試一試，有誰愿意到前面來畫嗎？（一邊聽一邊話你聽到的聲音，用哪種線條表達比較合適）咱們來聽第二種聲音。老師發現他畫的線條發生了明顯的變化，你們畫的是不是也是這樣，舉起你手中的畫紙給老師看看都發生了什么變化，你能給大家說一下，為什么兩種聲音用了不同的線條來表達嗎？學生回答，師總結：對，我們可以用線條表達聲音，不同的聲音可以用不同的線條來表達。比如說（出示線條、課件講解）老師，這里還有幾種線條和線條所表達的感覺，請你快速選擇一下。（出示線條題、課件講解）同學們，想一下音樂除了可以用線條來表達，還可以用哪些美術語言。（點、面）那怎樣的聲音可以用點面來表現呢？讓我們從音樂中體會好不好，仔細聽。（出示鼓點、海的聲音）
教師總結：跳躍式的音符可以用點表現比較低沉，渾厚的聲音，用面來表現。
（三）匯報交流、點撥提升
師：同學們，音樂是豐富多彩的。我們表現音樂的手法也是多種多樣的，現在我們的畫面中已經有了點、線、面。但是還缺少美術語言的最大特色，你們知道是什么嗎？對，是顏色。我們現在就來感受一下音樂帶給我們的顏色。播放《爵士樂》。
師：你們從音樂中聽到了哪些顏色？為什么用這些顏色表示？學生自由回答。
師出示：蒙德里安的《百老匯爵士樂》作品。
教師講解作品小結：音樂給了我們不同的感受，而感受又可以用不同的顏色來表現。（出示色彩知識ppt）講解色彩所表達代表的不同意義。
師：再來一段《春天》音樂，感受一下有什么不同，出示兩幅作品：一幅是吳冠中的《春如線》，一幅色彩相差大的作品。這兩副作品，你覺得哪一副跟剛才的《春天》色彩感受相似？為什么？學生回答，教師總結：講解吳冠中的《春如線》，只是咱們中國的畫家吳冠中的作品。畫面中點線面的結合加上春天般的色彩，表現了大自然音樂般的律動。
師：點、線、面色彩這四個好朋友聚在一起好象在演奏一曲交響樂，你們看！展示四幅用點、線、面、色彩完成的作品，分別播放在生活中捕捉的各種聲音，如喧鬧的城市，緩緩的流水聲和悅耳的鳥叫，可怕的噪音等。與學生實際生活聯系起來，讓學生聽一聽、想一想、猜一猜，找出相對應的畫面，解讀這四幅作品。
（三）課堂總結、布置作業。
師：同學們，大師有大師的表達形式。我們也我們同學們也應不甘示弱，對音樂也要有自己獨特的理解與表達，打開課本，第九頁自由看學生作品，并思考從作品中收獲了什么？提出作業：今天就讓我們來當個小小指揮家，畫筆變成指揮棒，來演奏一曲運動之歌吧！（注意點、線、面的交錯運用和色彩的對比）1. 學生作畫教師指導：表揚有創意的作品隨即展示，鼓勵膽小的學生。讓學生用彩筆畫。這一過程中，我會循環播放音樂，不斷強化學生的感受。出示學生作品：重點講解第一副。師：聽了這么多音樂，看了這么多幅作品，你們現在最想做什么（引出創作）。聽音樂、創作品。播放《森林狂想曲》把感受畫出來。要求：選用點線面與色彩相結合。構圖要飽滿。評價：找生介紹自己的作品，其余學生進行評價，教師總結。
小結：今天我們用畫筆描繪了美麗的音樂。音樂的魅力是無窮無盡的，讓我們永遠徜徉在曲美歌甜的旋律里，用五彩的畫筆描繪美好的生活！

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