資源簡介

15《我設計的自行車》
一．教學目標：
1.知識與技能:通過對自行車結構的初步認識,指導學生利用繪畫的方式表現想象中的自行車。
2.過程與方法：能運用各種繪畫手段來表現想象中的自行車，在創作與探索中，捕捉創作靈感，激發創造性思維，逐步形成創造性的構思。
3.情感態度與價值觀：通過討論交流，相互啟發，在創作中體驗設計自行車的樂趣，培養自主學習能力和創新精神，激發對生活的熱愛之情。
二．教學重難點
教學重點：初步認識自行車的大體結構及功能，并在此基礎上進行大膽的創新設計。
教學難點：能夠有創意的對自行車加以改進，使其變得更加美觀、更實用。
三．學情分析：
三年級學生在美術方面有了一定的觀察能力、平面造型能力，對生活中常見的物品有所觀察和了解，口頭表達能力也較低年級強，且思維活躍，敢于想象敢于創新。因此本節課重點在于教師要有層次、有遞進的引導學生將自己有創意的自行車的設計想法借助繪畫的語言表達出來，在創作的過程中體驗快樂。
四．教學過程：
（一）引導階段
師：同學們，看，今天老師給大家帶來了一些自行車零部件，誰想來當一個小小工程師，將這些零部件組裝成一輛完整的自行車呢？（學生上臺組裝）同學們，他拼的對嗎？真棒，大家給他點掌聲，看來你也是一個善于觀察生活的好孩子。那看來同學們對自行車都非常的熟悉。那老師想問一問你你知道爸爸媽媽騎自行車時都遇到過哪些問題嗎？學：鏈條容易斷 、車胎沒氣 、車閘不靈敏
師：對，缺乏安全性。今天老師給大家一個小小的提示：不滿十二周歲的兒童不準在道路上騎自行車,我們要做遵法守法的好兒童。但是我們可以邀請爸爸媽媽來騎行游玩啊。
總結：剛剛同學們對現在自行車提出了這么多問題，看來現在的自行車并不能讓你們滿意。那今天我們就化身小小設計師，設計一輛你理想中的自行車吧！設計完成后我們邀請爸爸媽媽來一場說走就走的騎行之旅，大家有沒有信心。（板書課題《我設計的自行車》）
（二）發展階段
1. 視頻激趣 了解發展歷程
師：要想做一名合格的自行車設計師可沒有那么簡單，首先你要了解自行車，那我們抓緊去看一看自行車的發展過程吧。（自行車的演變視頻）在看視頻之前老師有一個小小的要求，請大家仔細看看自行車在外形上發生了哪些變化？200年前第一輛自行車緩緩地向我們駛來，后來又增加了什么，又過了100年自行車又變成什么樣了？好，我們一起和自行車說聲再見吧。學：回答總結：在我們看來任何一樣事物的發明到發展都是一個演變的過程，每一個發明和演變都體現著發明者的智慧。今天我們為發明者的創新精神點個贊吧。
2.對比觀察 分析基本結構我們剛剛看了過去自行車的樣子，今天老師也給大家帶來了四輛現代自行車，都是同學們比較常見的，請你們仔細觀察這四輛自行車的外形結構都有什么共同點呢？對比觀察：（自行車的結構）相同點：結構都有車把、車輪、車身、車座、腳蹬、鏈條等（板書：外觀：車把、車輪、車身、車座、腳蹬、鏈條）這一些都是自行車的什么呀？基本結構，你們都記住了嗎？這是成為一名合格自行車設計師必須要闖的第一關。3. 引導啟發 了解設計方法
師：進入21世紀，自行車家族逐漸出現了一些新奇的面孔，除了這些基本結構之外還發生了那些變化呢？跟著張老師的步伐去看一看吧。他們的造型都有什么特點。學：這輛圓圈自行車，大大的弧線，非常的夸張。
師：下面這輛呢，非常的新穎獨特，這是一款主題性自行車。還有更奇特的呢?。ù笃聊徊シ艌D片）這也是自行車嗎？看他的造型有什么特點？
學：蝸牛，大大的車輪就是蝸牛的殼，車頭就是蝸牛的身體，車燈就是蝸牛的眼睛！你的想象力真豐富，再看這張，像一個正準備起跑的運動員。
總結：孩子們你們知道嗎這兩種自行車都是運用了仿生學的設計原理，在接下來的創作中你也可以將它運用到你的設計當中！還有更前衛的呢，酷不酷，他們除了造型前衛，顏色也非常絢麗美觀。同學們，仔細觀察，這些自行車和我們現在騎得自行車比較(外觀上)有哪些不同？學生總結回答。老師概括板書：外形 美觀總結：剛剛我們是從自行車的外形上進行欣賞的，他們有的可以是夸張的，變形的，可以是前衛炫酷的。還有些自行車不但造型美觀，還有更奇特的呢？
4.自主探究 自行車功能性
師：還有更奇特的呢：播放幻燈片，新穎的自行車：嬰兒車自行車：媽媽即可以騎車，還可以和孩子很好的交流。充電自行車：將人們腳踏行進時產生的能量，存儲為電能，可對手機相機充電。購物自行車：不僅能騎，還增加了購物的功能。飛行自行車：可在地面上騎，堵車時可飛行，最高可飛1200米。水陸兩用自行車：專門為荷蘭的海爾蒙德市設計的，可在陸地上騎，也可以在運河里行駛。太陽能自行車：可以吸收太陽的熱量轉化為電能，節能環保。
師：同學們，仔細觀察老師有三個問題請你思考一下：出示問題：（1）除了新穎的外形，又增加了什么？板書:功能 多樣（2）這些自行車你最喜歡哪一輛？學生談(3)設計師為什么設計了這么多不同種類的自行車呢？總結：設計師設計了這么多功能齊全的自行車，最重要的一點是滿足了不同人群的需求。
（三）創作表現階段
師：說的好不如做的好，看了這么多美觀又實用的自行車以后，那老師也想要設計一輛能夠潛入海底和魚兒共同玩耍的自行車。加入求助環節，遇到難題尋求幫助。教師示范，講解設計自行車要有哪些步驟：（大屏幕展示設計步驟1.構思 2.構圖3.畫輪廓4.畫細節)小組交流討論，然后說一說你想設計一輛什么樣的自行車？你可以騎著它去哪旅行呢？
（小組討論交流：潛入海底、飛越高山、游歷太空等）
師：我們現在了解了自行車，也想好了自己理想中的自行車，距離一名合格的自行車設計師越來越近了，先別著急，今天的騎行之旅，很多小朋友也想參，他們也設計了一些自行車，請看，我們一睹他們的風采。（欣賞學生作品）接下來就輪到我們同學了，打開你智慧的頭腦，伸出你靈巧的雙手,設計一輛屬于你自己的自行車，做好騎行準備了。
（四）展示與講評階段
將自己設計的自行車放到自己喜歡的位置，做好準備。出發之前，欣賞一下相互的作品。從構圖、結構、創意上說一說你欣賞哪一輛自行車。介紹自己的作品，描述一下你的設計思路。你想給誰一點建議？
總結：同學們設計的自行車都非常有創意，不但造型漂亮，而且功能性非常好，老師非常的開心，希望有一天我們設計出來的這些自行車可以夢想成真。
（五）拓展延伸階段
師：接下來老師給大家帶來了課下小朋友利用廢舊材料做的自行車，既環保又美觀，廢舊自行車的再利用，讓我們的生活充滿了情趣。只要我們用心發現，用心體會，用手創造，生活處處是美好。我們要開始騎行之旅啦，邀請上我們的爸爸媽媽騎上我們設計的自行車，出發吧！

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