資源簡介

7.快樂的回憶
一、教材分析
對學生來說生活中快樂的事情有許多，比如過生日，和小朋友一起玩耍、跳舞，得到老師或爸爸媽媽的表揚等。本課屬于“造型表現的學習領域，目的是讓學生通過欣賞畫家的作品，了解畫家是如何表現快樂場景的。回憶自己生活中快樂的事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料表達自己的快樂情緒，描繪出屬于自己快樂回憶的作品。本教材選登了三幅欣賞作品，從古代《嬰戲圖》，到近代《百合與玫瑰》，再到現代的《呼喚》;從花園中的玩耍，到點燈籠，再到滑旱冰。作品描繪了孩子們開心的表情、專注的神情，表現出了孩子們快樂的童年。雖然時代不同，玩耍的游戲不同，但孩子們快樂的童年都是相同的。教材還呈現了多件學生作品，引導學生選擇多種繪畫工具和材料，運用多種方法進行創作。不管是畫家的作品，還是兒童范畫，所描繪的場景都來源于學生的日常生活。教師應引導學生從生活中去發現、體會快樂，從而珍惜生活，發現生活中的美。三年級的學生經過兩年的學習，已逐步掌握了一定的美術表現技法。他們想象力豐富，對想象畫、記憶畫有較強烈的表現欲望，只要適當地引導他們進行回憶和觀察，就能將自己的記憶、想象用喜歡的繪畫方式表現出來。
二、教學目標
1.引導學生發現生活中的快樂，激發學生的學習興趣；
2.欣賞畫家的作品，了解如何表現快樂的場景；
3.通過師生共同觀察、分析、交流，探究如何表現人物的動態及快樂的情緒。
三、教學過程
（一）引導階段
老師說:生活中每個人都會有有許多，快樂的事情，比如過生日，和小朋友一起玩耍、跳舞，得到老師或爸爸媽媽的表揚等,這么多快樂的回憶，要是能將它永久的保留下來該多好,可是時間是不會停留下來的，如何將美好時光保留下
師說:這是一張照片，記錄了小朋友在廣場上騎自行車的情景.
師說: 照片可以記錄下快樂的回憶，攝像機也可以記錄下快樂，那么我們能不能用手中畫筆表現美好快樂的美好生活，答案是可以的，那么我們怎么用繪畫形式記錄下快樂的回憶？（二）發展階段
師說:首先,讓我們一起來觀察,欣賞,學習教科書上的畫家作品，看看畫中的人物在做什么，表現了怎么樣的情景。這樣，畫家是如何用繪畫工具和材料表現快樂場景， ( 通過欣賞活動，引導學生從人物的動態、快樂的情緒方面進行賞析。學習畫家是如何表現快樂場景的。)
師：老師也用畫筆記錄了一段快樂回憶，范畫教師講一講自己生活中快樂的回憶。
教師出示范畫，和學生一起討論范畫的不足之處并進行修改。小畫家們你們真的很優秀，指出了老師的畫中不足之處，相信修改后，圖畫更能突出表現快樂場景。同學們，小畫家們相信你們也一定能用手中的畫筆表現快樂場景。繪畫前，讓我們再來欣賞和你們一樣大的小學生的作品。
欣賞教科書上的繪畫作品，說說你喜歡它的哪些方面，它用了哪些繪畫工具和材料。
（三）學生作業回憶生活中最快樂的一件事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料進行表現
（四）展示與評價階段出示:學生的作品，(1--3)件作品猜猜我的快樂回憶是什么？引導學生欣賞其他同學的作品，讓學生們自評、互評，以此激發學生學習興趣。

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