資源簡介

學科 化學 年級 初三 教師
課題 水的組成 課型 新課 時間
教學目標 知識與技能 1、認識水的組成；2、了解并區分單質和化合物。
過程與方法 1、結合資料，從人類認識水的組成的過程中體會科學探究和思維的 方法，認識實驗探究和創新思維的重要性。充分利用討論，培養學生觀察、分析、歸納實驗現象的能力和習慣。
情感態度與價值觀 了解人類認識物質世界的過程和方法，培養學生科學探究的精神
重點 水的組成
難點 對單質、化合物概念的理解
教學方法 實驗探究、講解、歸納
教學用品 實驗用品
教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖
引入提問板書提問演示實驗 前面我們學習了一種重要的自然資源——空氣，自然界中還有什么物質與人類活動、生產密切相關呢？俗語說“不吃一月，無水一周”，今天我們呢學習自然界的水地球上哪些地方有水？水又有哪些用途？書P46 一、水的組成1、水的物理性質色：無色 態：液體 味：無味熔點：0℃ 沸點：100℃密度：1g/cm3水的組成我們一日都不能離開水，那么水是有哪些元素組成的？P46 【實驗3—1】實驗電解水1、接通電源，觀察到哪些現象？ 存在：江河、湖、海占地球表面積的，各種生物體內都含有水，地層、大氣中也含有水，總量很大，分布很廣，但不均勻用途：孕育和維系生命工農業生產離不開，水是生命之源，工農業之本水力發電水運航道和宜人的環境【閱讀】在很長的一段時間內，水曾經被看成一種元素。直道18世紀末，在前人探索的基礎上拉瓦錫通過對水的生成和分解實驗的研究，確認水不是一種元素正負兩極上均有氣泡出現 了解水在自然界的存在復習物理性質的概念,學生自己會對水的物理性質進行描述培養實驗的觀察能力
教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖
提問演示小結提問板書過渡講解實驗歸納 2、正負兩極上的試管中的氣體體積是否一樣？3、兩極產生的是何種氣體？如何檢驗？4、觀察到何種現象，說明了哪些問題？試管2的氣體用燃著的木條檢驗電解水時，負極產生氫氣，正極產生氧氣在水的電解實驗中，有新物質生成嗎，水發生了什么變化？ 水 氫氣 + 氧氣（H2O） （H2） （O2）水是有氫和氧兩種元素組成的學過的有不同元素組成的物質還有哪些？二、單質和化合物1、化合物組成中含有不同種元素的純凈物叫化合物2、單質由同種元素組成的純凈物叫單質【強調】（1）純凈物可分為單質和化合物（2）同種元素組成的物質可能是單質也可能是混合物，如金剛石和石墨都是由碳元素證的單質，混在一起，只含一種元素，但含兩種物質【演示】一試管純凈的氫氣分別點燃一試管純凈的氫氣和盛有氫氣和空氣的混合物純凈的氫氣可以安靜的燃燒，產生淡藍色火焰；不純的氫氣燃燒可能爆炸 體積不一樣，產生的氣體體積比約為1︰2用一根帶火星的木條放在試管1處帶火星的木條復燃，說明是氧氣氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍色（如果氣體量少可能發出爆鳴聲），這是氫氣有氫氣和氧氣生成，說明電解水是化學變化
例如二氧化碳（CO2）、氧化鐵（Fe2O3），氧化物：由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的叫氧化物例如氫氣（H2）、氧氣（O2）、氮氣（N2）等氫氣的物理性質色：無色 態：液體 味：無味密度：比空氣輕溶解性：難溶于水 復習氧氣的檢驗方法，學習氫氣的檢驗方法掌握水的組成掌握化合物、單質的概念了解氫氣的物理性質
教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖
提問 小結 氫氣如何經驗純度？若氫氣不純，如何處理？這樣做主要是使試管內氫氣因缺氧而熄滅，以免不純氫氣燃燒發生爆炸加熱和點燃氫氣之前要驗純 收集于試管中點燃，發出尖銳的爆鳴聲表示氫氣不純，輕微的噗聲說明氫氣較純把試管口用拇指堵一會兒，或換一支試管或改用排水法收集 掌握氫氣驗純的實驗要領
作業 書P49 1—4題
課后記
板書設計：
課題1水 的 組 成
一、水的組成
1、水的物理性質
2、電解水的實驗：
(1)現象：出現氣泡，V正極：V負極＝1∶2
(2)電解水的文字表達式：
水 氫氣 + 氧氣 （負極產生氫氣，正極產生氧氣）
（H2O） （H2） （O2）
小結：水是由氫元素和氧元素組成的。
二、單質和化合物
1、化合物：有不同種元素的純凈物
H2O、CO2、Fe3O4、A12O3、P2O5。
氧化物：由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的叫氧化物
2、單質：同種元素的純凈物
O2、H2、N2。
* 氫氣的物理性質、檢驗方法
電解
電解
第 1 頁

展開更多......

收起↑