資源簡介

《生物的變異》
濟南版生物八年級上冊教材，內容包括一個單元：物種的延續。生物的生殖、發育和遺傳是生命的基本特征，自然界中的人、動物和植物通過生殖和遺傳維持著種族的延續。“物種的延續”是一級主題，下設四個二級主題：“綠色開花植物的一生”“動物的生殖和發育”“人類的生殖和發育”“生物的遺傳和變異”。
在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
【知識與能力目標】
1、認識生物性狀的變異是普遍存在的。
2、舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的原因。
3、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制又受環境的影響。
【過程與方法目標】
1、初步體驗調查生物變異的方法，提高處理調查數據和分析數據的能力。
2、能夠運用所學的知識解釋調查結果的能力。
【情感態度價值觀目標】
通過生物變異的事例，增強學生對生物世界探究的好奇心及保護意識，培養學生們嚴謹的科學態度和熱愛科學的興趣。
【教學重點】
認識生物性狀的變異是普遍存在的。
【教學難點】
舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的原因。
教師準備：
（1）實驗用具；
（2）多媒體課件或掛圖。
【引入新課】
觀看圖片。
教師：創設情境“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”說明生物具有遺傳現象。我們還聽過“一母生九子，連母十個樣”，說明什么呢？像這樣，生物的親代與子代之間，以及子代的個體之間在性狀上的差異，就叫做變異。本節課我們將走進生物變異的世界，了解生物變異的有關知識。
【講授新課】
教師：變異的概念是什么？
學生：生物學上把的子代與親代之間，以及子代的不同個體之間存在著差異現象叫做變異。
教師：不錯，接下來請大家看幾張圖片并討論下列問題：
（1）顏色艷麗的金魚是怎樣逐漸形成的？你還能舉幾個類似的例子嗎？
（2）這“一家子”狗的毛色不同的原因是什么？
（3）無仔西瓜是由于什么數目的改變引起的？
（4）番茄幼苗的長勢不同是由于什么的不同造成的？你還能舉幾個類似的例子嗎？
（5）根據你的理解，生物的變異應該分為哪幾種類型？
學生：（1）（2）（3）中的變異是由遺傳物質決定的。
（4）中的變異是由外界環境的影響引起的。
（5）引起變異的原因有兩種，有的變異是由遺傳物質決定的，有的變異是由外界環境的影響引起的。
教師：沒錯，那么這兩種變異是不是都能遺傳給后代呢？
學生：由遺傳物質所決定的變異，能夠遺傳給后代，這樣的變異叫做可遺傳的變異。由外界環境的影響而引起的變異，由于生物體內的遺傳物質并沒有發生變化，因而不能遺傳給后代，這樣的變異叫做不遺傳的變異。
教師：不錯，生物的變異有遺傳的變異和不遺傳的變異，那么，以上變異對生物的生存有什么影響呢？我們再來看兩個實例：1小麥中出現矮桿、抗倒伏的變異品種。2玉米中出現白化苗。上面這兩個實例中的變異對生物的生存是有利還是有害呢？
學生：小麥中出現矮桿、抗倒伏的變異對小麥的生存是有利的，而玉米出現白化苗，不能進行光合作用，會過早死亡，這一變異對玉米的生存是不利的。
學生：通過上面的實例可以看出，對某種生物來說，有的變異利于它的生存，這樣的變異叫做有利變異；有的變異不利于它的生存，叫做不利變異。
教師：假如生物不能產生變異，現在的生物界會是什么樣呢？
學生：生物的變異有利于物種的發展和進化，使得生物更加適應周圍的生存環境。如果沒有變異，生物在繁衍過程中，不會出現新的性狀，就不產生新的生物種類。
教師：人類利用遺傳變異原理的例子有哪些？
學生：1、由于遺傳物質的改變，不同品種或同一品種的奶牛控制產奶量的基因可能發生變化，通過人工選擇可以將產奶量高的奶牛選出來，通過繁育，后代還會出現變異，再次選擇繁育，經過數代，就會有高產奶牛，并且保持高產奶量。
通過雜交，抗倒伏基因和高產基因組合到一起。
太空椒是在太空條件下，引起遺傳物質發生改變而培育的新品種。
教師：遺傳育種都有哪些方法？
學生：1、人工選擇培育：如選擇培育高產奶牛；
2、雜交：如培育高產抗倒伏小麥；
3、誘導基因突變：如培育太空椒；
4、誘導染色體變異：如培育無子西瓜。
教師：好，以上這些就是我們今天所學習的全部內容了。
【課堂小結】
今天我們知道了生物的變異。體會到觀察對我們是多么的重要。認真的、全面的、實事求是的觀察和記錄為科學研究提供了第一手資料。引導我們做出正確的判斷。熱烈的討論可以拓展我們的思路，激發我們的靈感，讓你迸出思想的火花。積極的歸納總結讓我們得到了正確的結論，使我們的知識系統化。今天我們每一位同學都或多或少地體驗了科學探究的樂趣。希望每一位同學都積極的參與。用我們自然界中最聰慧的大腦學會學習，探索生物無窮無盡的奧秘。
略。
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