資源簡介

秦末農民大起義教學設計
教學目標
1、識記秦的暴政主要表現；掌握陳勝、吳廣起義的時間、地點、經過、結果及歷史意義；知道巨鹿之戰和楚漢之爭。
2、通過分析陳勝吳廣起義的直接原因和根本原因，提高學生透過現象看本質的能力；正確評價秦始皇的功與過，讓學生知道要一分為二的分析歷史人物和事件。
3、通過秦的滅亡和劉邦的勝利，讓學生能認識到得民心者得天下，人民是歷史的真正主宰；陳勝吳廣起義的首創精神，為后來農民反抗殘暴統治樹立了榜樣。
二、教學重難點
重點：陳勝、吳廣起義
難點：陳勝、吳廣起義
三、教法學法
講授法、自主學習法、合作學習法
教學過程
導入
秦朝建立后，秦王嬴政自稱始皇帝，認為他開創的帝業可以傳之萬世。然而，秦始皇死后僅三年，秦朝就滅亡了。為什么當年這個橫掃六國、氣吞萬里的秦朝在短短十幾年里就退出了歷史舞臺呢？讓我們帶著這個問題共同學習本課《秦末農民大起義》。
新課教授
秦的暴政（2分鐘，學生自主閱讀課本50—51頁內容，找一找秦的暴政有哪些？）
通過PPT結合學生所歸納，逐一引導總結。
材料一：秦朝的賦稅主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加到一起要占去農民獲物的三分之二。
——選自中國歷史七上《義務教育教科書：教師教學用書》
賦稅沉重
徭役兵役繁重
材料二：秦朝的死刑種類多，共有十多種，如戮（先刑辱、后斬首）腰斬、剖腹、車裂、活埋等。 ——《部編版七上教科書》
連坐：一人有罪，全家、鄰里或有關之人同受刑罰。
族誅：一人有罪，滅絕其宗族。有時還會牽涉到母族、妻族。
法律嚴苛
材料三：秦始皇為禁錮人們的思想言論，下令燒毀民間收藏的諸子百家書籍，僅留下秦國的史書及醫藥、種植、占卜之類的書籍。又將提出非議的460多個儒生和方士全部活埋。史稱“焚書坑儒”。 ——《部編版七上教科書相關史事》
（4）焚書坑儒
材料四：秦二世在埋葬秦始皇時下令將大量宮女殉葬，把墓室的所有工匠悶死在墓里，誅殺兄弟、姊妹22人，殺害蒙恬等文武大臣不計其數，不斷增加賦稅和徭役，并恣意揮霍，四處巡游，窮奢極欲，使人民處于無法生活的境地。 ——《部編版七上教科書》
（5）秦二世更加殘酷
2、陳勝、吳廣起義
（1）觀看5分鐘視頻思考，陳勝、吳廣起義的原因是什么？如果沒有這個原因，秦末農民戰爭還會爆發嗎？（揭竿而起，王侯將相寧有種乎）
直接原因—遇雨誤期
起義還是會爆發
根本原因—秦的暴政
起義過程
公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉起義—攻占陳縣—建立張楚政權—各地紛紛起義—起義失敗
歷史意義（2分鐘，通過前面的學習同桌二人討論）
陳勝、吳廣領導的起義雖然失敗了，但這一起義有什么歷史意義？
陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規模的農民起義，具有首創精神，鼓舞后世勞動人民起來反抗殘暴統治；（后來的東漢末年黃巾軍起義、近代太平天國運動、義和團運動、秋收起義等的出現都有借鑒作用）
沉重打擊了秦王朝。
3、項羽、劉邦起義
陳勝吳廣起義雖然失敗了，但反秦的浪潮并沒有停止，項羽、劉邦等起義軍接過了他們手中反秦的大旗。
項羽：公元前207年，巨鹿之戰，以少勝多，擊敗秦軍主力，秦朝再也無力挽回敗局。（破釜沉舟）
劉邦：抓住時機進入咸陽，秦王子嬰投降，公元前207年，秦朝滅亡。
思考：強盛一時的秦朝為什么短短十幾年就滅亡了？我們從中得到什么啟示？（2分鐘，學生自主思考）
滅亡原因：秦的暴政：賦稅沉重；徭役兵役繁重；刑法殘酷；“焚書坑儒”；秦二世更加殘暴。
啟示：得民心者得天下，人民才是歷史的主宰者。
楚漢之爭
秦朝終于被推翻了，老百姓可以過上好日子了么？
沒有，各地起義軍開始爭奪皇帝寶座。（戰爭性質從農民起義變成了封建統治階級爭權奪利的斗爭）。閱讀52頁，找一找這時爭奪雙方是誰？目的是什么？結果又怎樣了？
西楚霸王項羽，漢王劉邦—楚漢之爭（BC206—BC202），爭奪帝位。
鴻溝—楚河漢界
劉邦勝利，建立西漢。
根據材料思考劉邦能夠獲勝的原因？
項羽：剛愎自用，失民心
劉邦：善用人才，得民心
得民心者得天下
5、小結

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