資源簡介

9《漂亮的花邊》
一．教學目標：
1.學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。
2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
3.在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。
二．教學重難點　
重點：設計好單元形，能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養學生創造美的能力。
難點：在花邊紋樣描繪中培養學生認真、細致的學風。
三．教學過程
（一）趣味導入，認識花邊
1、組織教學，師生問好。
2、小朋友們，老師給大家帶來了一對好朋友（大屏幕出示盤子圖片）提問：它是誰？生回答盤子。同時比一比：有什么不同？誰更漂亮？為什么？生：一個有花邊，一個沒有，有花邊的會更漂亮。
師：漂亮的花邊能帶給大家美的感受，今天老師就帶領大家一起走進漂亮的花邊，領略花邊的美。
設計意圖：生活是藝術的源泉，選用孩子生活中熟悉的盤子更能喚醒孩子腦海中藝術與生活的對話。通過圖片直觀的對比，讓學生發現花邊，感受花邊的美并直接切入本課主題。（二）初探花邊
師：生活中你還在哪里見過花邊？生：衣服、桌布、碗.....
師：我們生活中的餐布、窗簾、裙子、柵欄、床單等上面都有花邊，只要你留心觀察，你會發現花邊充斥著我們的生活，也美化裝扮著生活。
（設計意圖：生活實際更加貼近孩子，讓孩子說說生活中的花邊更能加深印象，為后面的花邊設計積累素材。）
2、這么美麗的花邊肯定有自己的漂亮秘訣。下面請同學們觀察以下圖片，思考：這些漂亮的花邊有什么規律？
生：一模一樣，連起來的。師在美術生活中我們把一模一樣的圖形接連出現的現象稱為重復。而一個圖形向兩邊重復延伸也就形成了花邊。大家初步了解了花邊，下面我要考考大家了，進入火眼晶晶辯真假：說說誰是真花邊誰是假花邊？（說明你的判斷理由）生：第一個和第二不是，第三個是。原因是它們沒有重復......花邊不是一個而是多個，而且也會出現重復的現象。
（設計意圖：讓學生在實際操作中自主識別花邊，夯實基礎）
看樣火眼晶晶是沒有難倒大家，那老師就在此基礎上考考大家，你能給以下的花邊分分類嗎？給大家一分鐘的時間大家討論下。（大屏幕出現各種類別的花邊）生：有人的、大象的、花的、蝴蝶的等等。
師：花邊可以分為人形、植物、昆蟲，動物等等種類。而且我們平時學習的三角形正方
形（美術中把他們叫做規則圖形）等也可以成為花邊的設計圖形。花邊的種類還有很多，只要你喜歡都可以讓它們成為花邊。
（設計意圖：歸納花邊種類，深層次感知花邊，更可以為學生的作業積累素材打下基礎。）4、其實早在以前我們的祖先就會用花邊裝點生活了。這個是五千年前的陶器，上面的紅色
花邊把陶器裝扮的美麗又神秘。這是漂亮的青花瓷，這是我們少數民族的服飾，這是什么呢？這是裝飾房間的剪紙花邊，今天我們主要學習用剪紙的方式來制作花邊。
（設計意圖：讓學生了解花邊的歷史并引出本課的主要制作方式：剪紙花邊。）
（三）深入制作剪紙花邊
1、剪紙花邊要怎樣做呢？下面請同學們快速瀏覽課本，找出花邊的制作方法。生：折、畫、剪。
2、師：說著容易做著難。下面進入小試牛刀環節。給大家三分鐘的時間，快速剪出相同的蘋果花邊。并說說你遇到的困難。同學展示作品。老師發現有的同學花邊沒有連起來。有沒有同學知道原因？生：老師是他在畫的時候把線連接起來了，剪得時候就剪斷了。
師：他說的很好，其實花邊剪斷了也沒有關系，我們可以按照一定的規律如方向、大小等形式對圖案進行排列。它們出來的效果也很不錯。例如下圖所示。
3、如果你想具體知道怎樣讓花邊連起來，那么請看老師給大家分享的自己制作花邊的步驟，相信你看過以后一定會有收獲。（大屏幕播放教師微課）微課步驟：折:多次對折保障，每個折面相等。畫:從左往右，想取得手拉手的效果，在畫到右邊時線條不要連起來。剪:按照畫的線條進行，注意剪刀安全。
4、欣賞學生作品同學們知道花邊的制作方法了吧，下面我請同學們欣賞同伴的作品，看看同學們都做了什么樣的花邊。（大屏幕播放孩子花邊作品）
設計意圖：讓學生先從書中總結花邊制作方法，然后自主探究小試牛刀，發現問題，然后師生共同解決問題。激發學生的探究興趣的同時，把課堂交給學生，學生成為了課堂的主人。在開心探究的同時還學到了知識。
（四）剪花邊，評花邊
1、同學們看過以后你最想做什么？生：做。下面我們進入小小設計師環節：老師在你們的桌洞里都藏了一件物品（花瓶、衣服、帽子等），它們都沒有穿上美麗的花衣服，想請小朋友替它們剪出漂亮的花邊進行裝扮。同時我們會評出最佳合作獎、創意獎、色彩獎。那咱們就來設計比賽吧。要求：以小組為單位，人人參與。創意搭配色彩鮮艷。使用剪刀注意安全，愛護環境衛生。
2、展示:比一比，賽一賽，哪一組做得最漂亮，最有創意學生自評互評。教師從色彩、創意等方面對學生進行激勵式評價。并評出最佳合作獎、創意獎、色彩獎進行獎勵。
（五）總結與拓展
1、這節課同學們學到了什么？生：剪花邊、重復。
師：這節課我們學習了花邊的規律和怎樣用剪紙的形式制作花邊。其實花邊的表現除了剪紙的方法外，還有繪畫、拓印、電腦美術、手工十字繡等方式。漂亮的事物能夠給人以美的感受，增加生活的幸福指數。生活當中還有很多特殊的花邊，雖然他們不似今日所學的花邊這么有規律，但它照樣能綻放光彩給我們帶來不同的視覺感受。
設計意圖：讓學生認識到花邊還有很多表現形式。而且生活中除了重復的花邊以外，還有很多不規律的花邊。拓展學生的知識外延，拓寬學生的認知思路，同時讓學生聯系生活，
聯系我們的身邊的環境，本課的主旨最終也是回歸生活。

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