資源簡介

8《葉子上的“小血管”》
一．教學目標
情感目標:感受樹葉的美感。
認知目標:觀察葉子的形狀、顏色、結構。
操作目標:用常用美術工具材料表現樹葉美
二．教學重難點
用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。
三．教學過程：
（一）導入：
師：同學們，上課以前老師先讓大家聽一個聲音，猜猜你聽到了什么？ （播放聲音） 生：心臟跳動的聲音
師：我們一起來看看大家聽的是不是。（播放跳動的心臟動畫）這是一個跳動的心臟，它通過血管把身體各部分連接在一起，組合成了一個完整的生命體。同學們，除了人類，誰還有生命？ 生：動物，植物
師：動物是活動的，所以說它們有生命，那些悄無聲息的植物呢，一朵小花，一棵小草，一片小小的葉子都有血管，都有自己的生命。 今天我們就一起走進植物的世界，看看葉子上的小血管。板書課題
（二）新授 ：
1、聽音樂 比眼力欣賞音樂《葉子歌》同時，展示多種多樣的葉子圖片并進行真實的葉子觀察。
師：下面，請同學們觀察自己手里的葉子，小組討論并告訴老師，你發現了什么？生：學生觀察并討論
師：好，同學們剛才討論的真熱烈，誰來說說你的發現？ 生：我發現葉子上有一些線；葉子的邊緣是鋸齒狀的；葉子的正面反面顏色不一樣;葉子上有些點····
師：同學們觀察的真仔細。我們發現葉子與葉子之間確實有很大的不同，大家發現哪些不同呀？生：形狀、顏色、大小····
師：你喜歡什么形狀的葉子呀？利用手中的工具快速剪出一片葉子（提醒只剪出葉子外形）2、摸一摸 說感覺 拿一片葉子找規律、特點師：大家摸了摸葉子有什么感覺呀？生：一面光滑另一面不光滑；葉子上不平整有很多線·····
師：正是這些疏密有致、長短不一的線條交織出了葉子旺盛的生命力。（展示圖片） 師：這些不一樣的有凹凸的線它們是什么呀？生：葉脈····
師：你們懂得可真不少呢！看到這些葉脈，你想到了什么？（圖片展示各種葉脈） 生：學生說自己的聯想。 師：這些是用美術語言表現出來的奇形怪狀的葉脈，但是它們的排列方式其實也是有規律的，誰來介紹一下？ 生：有的排列的像魚骨頭·····
師：總結不同的排列方式。
（三）教師演示
師：剛才大家的表現非常積極。下面，老師給大家表演一個小魔術，想看么？（用油水分離的方法刷出一片葉子）。
師：我現在遇到了一個難題，同學們看這樣的葉子很單調，我想讓這些葉子穿上美麗的花衣裳，可又不知道怎么辦？誰來幫幫我？生：用點、線、面·····
師：哇，這方法簡直太棒了，謝謝你孩子！我們知道點線面是美術繪畫的基本的三種元素，用這種方法創作肯定非常漂亮。
（四）學生創作同學們想不想來表現一下葉脈呢？你想怎么畫？學生交流。
出示課件欣賞優秀作品。帶上老師給的裝飾樹葉的法寶，用自己喜歡的方法去表現剛才剪出的葉脈吧，可以大膽想象。
（五）評價與拓展——引導感知生命的價值、成長的意義將作品粘貼在黑板上的生命之樹上，讓學生自己介紹作品，再互評，師評。
師：在這些作品里我發現了一件很特別的，這幅畫里用了各種直的、曲的線條，大的小的點，各種形狀的塊面，組成了葉子的葉脈，畫面看起來也很豐富。那么我們請畫的主人說說自己的想法吧。
師：你看現在我們共同來完成的這棵班級之樹，覺得怎么樣，你有什么想對大家說的嗎？師：是啊，我們都為我們是這棵班級中的一員而高興自豪，這節課上我們把班級想象成了一棵大樹，其實在你的家里，你爸爸媽媽又何嘗不是你的大樹呢？（放課件－爸爸媽媽是我的大樹）希望同學們這些小樹葉都能在學校、班級、家庭的大樹下茁壯成長，長成小樹苗，直到你也長成一棵參天大樹，只有這樣我們才能體驗到生命的價值、成長的意義。所以我們應該愛惜生命、努力成長！大家說對么？

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