資源簡介

《8 葉子上的小血管》
一．教學目標：
1．讓學生感受人類與植物的密切關系。
2．培養學生對樹葉的概括、夸張、裝飾和組合（構圖）的能力，學習運用不同的線描（裝飾）手法，把寫實和想象相結合，表現物象。
3．運用線條疏密、大小、形狀的處理方法，進行繪畫創作。
二．教學重難點
【教學重點】觀察葉脈的排列方式，感受葉脈纖細的美麗。
【教學難點】體會葉脈中的線帶來的各種感覺，靈活運用油畫棒、水彩筆結合的方法表現葉脈.
三．教學過程：
（一）觀察與發現——滲透人文精神
師：同學們，老師在上課之前接到小瓢蟲的求救，原來在葉子上四通八達的交通線路上迷路了，有哪位同學愿意幫助它找到去學校的路？生：指出不止一條
師：小瓢蟲是沿著什么爬去學校的？生：葉脈
師：為什么去學校的路不止一條？生：因為葉脈很多，而且相同相連。（板書：相同相連）師：除了相同相連的葉脈，葉脈還有什么特征？生：粗細不太一樣師：介紹主葉脈、側葉脈、支葉脈。
師：那么你知道葉脈的作用嗎？生：輸送養料，支撐樹葉。（板書：葉子）
師：那它和我們身體中什么的作用一樣？生：血管
師：那么今天我們就來學習“葉子上的小血管”（板書）師：小瓢蟲又來求救了，原來它搬家去了城市結果又找不到去學校的路了，有誰能幫幫他？生：上臺指出
師：小瓢蟲的老鄉這時也找不到去學校的路了，你說它們倆見面會說些什么？生：你也找不到去學校的路了。。。。。。
師：為什么它們找不到去學校的路？生：它們笨，因為葉子的形狀不一樣所以葉脈不一樣。師：有哪位同學來你都知道什么葉子的形狀呀？生：掌形、心形、圓形、針形......（形狀課件）師：你又知道葉子有哪些顏色嗎？生：紅色、黃色、綠色等等。
師：你們課真聰明，可是糊涂的蟲子們很懊惱。為此邀請你們進入葉子的微觀世界，你們敢不敢去？生：敢師：與學生一起變身并加入變身音樂進入葉子的世界。
（二）體驗與聯想——感受葉脈造型
1.認知葉脈
師：ＰＰＴ播放各種葉脈類型，并提問你想對葉子說些什么？
生：葉子的世界真神奇。。。。。。師：同學們看大屏幕老師有三個問題要問你們（ＰＰＴ顯示）葉子的正反兩面一樣嗎？葉脈像什么？都有什么樣的類型？
師：１、現在拿出我們帶來的葉子看一看，動手摸一摸葉子的正面、反面，它們一樣嗎？生1：有一些突起的線條，摸起來凹凸不平。生2：有點粗糙。
師：正面葉脈凹進去且顏色重，反面凸出來而且顏色淺。
師：那我們在進入葉子的世界探險，并回答第二和第三個問題。（出示圖片）
師：從蜘蛛網的形狀、扇子、等號等形象引出：網狀葉脈、分叉葉脈、平行葉脈。最后總結概括。
（三）欣賞與作畫——解決教學重點
1.教師示范
師：葉子上的小血管長得太神奇了，我想為她畫張像！我們知道一幅畫有三個構成要素，必不可少，也是三個好朋友，它們是點、線、面。你覺得我們今天畫葉脈用到的最多的是三個好朋友中的那一個？生：線（教師示范）
師：老師先在準備好的葉面上畫出主葉脈，再從主葉脈出發畫出次葉脈，再從次葉脈出發，畫出更細的支葉脈。這片小葉子就完成了。今天我們除了用線繪畫葉脈以外，還可以用點、面來添畫。老師提前畫好了一幅用點線面組合成的葉子畫。
2.欣賞同齡人習作
師：現在咱們來欣賞其他班的同學畫的畫。引導學生從寫實與創意兩個方面來發散思維，激起創作思路！
（四）學生作業
師：現在大家一定想為樹爺爺穿上美麗的衣服吧！那就先看一看作業要求。1.用點、線、面 添加在自己的小葉子上，使畫面生動。2.設計的花紋疏密有致，豐富而不亂 。
3.也可在葉子上添加顏色，使葉子好看。4.畫得快的同學還可以在反面寫上給樹爺爺的祝福的話。生：繪畫師：巡回指導
（五）作業展評
師：剛才，大家都畫出了漂亮的樹葉。這么多美麗的葉片，我們仿佛來到了葉子的世界。讓我們一起來看看小朋友們的作品。還沒有畫好的同學，先暫時停下來。自評：請學生談談對自己作品的看法及創作過程的體會。這樣既鍛煉了學生的語言表達能力，又提高了他們的審美鑒賞能力。在投影儀下展示學生作品，大家一起欣賞講評。互評：學生可自由發表對其他同學作品的認識與感受，從以下幾個方面來評價：l．哪位同學的畫面最生動，最奇特？2．誰設計的花紋疏密有致，豐富而不亂？學生思維活躍，探索熱情高漲，重新認識到自己的價值所在。教師評價：對學生創造成果進行積極的評價，從中發現創新點、獨特點、閃光點，使學生愉快地品味成功的果實，體驗到成就感。
（六）總結
師：樹爺爺的新衣服真美，看樹爺爺的嘴都笑得合不隴了。樹爺爺的衣服——樹葉作用可大了。它吸收人類、動物們呼出的廢氣釋放人類二氧化碳、動物所需要的氧氣。樹和我們人類是好朋友，我們要愛護樹木。

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