資源簡介

興國縣2013年初中信息技術(shù)課程標準考試試卷
題號
一
二
三
四
五
總分
得分
一、填空題（共20分，每空1分）
1.中小學(xué)信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的 和 為主要目標，以 、 和 為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2.義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展 、 和 的能力。
3.義務(wù)教育階段初中的信息技術(shù)教育要具有“ ”特點，初中不再是 。
4.義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育要讓學(xué)生在“ ”、“ ”。淡化 ，打破各操作軟件之間的界限。
5.義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育以 主題作為信息技術(shù)任務(wù)選題，鼓勵學(xué)生將學(xué)到的 應(yīng)用到其他學(xué)科、領(lǐng)域?qū)W習(xí)中。
6.義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程設(shè)置了“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標。目標要求要體現(xiàn) ，鼓勵 。
7.義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程教學(xué)過程中要鼓勵更自主 與更開放的 與 。
二、判斷題（共10分，每小題1分）
1.在國家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外，各省、市、自治區(qū)在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標、課時安排等方面有一定的自主權(quán)。 （ ）
2.“積極參加信息技術(shù)活動，主動探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘”是信息技術(shù)工作者的工作，對初中生不作此類要求。 （ ）
3.義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程明確要求不能將學(xué)生必須掌握的軟件操作分散到不同學(xué)年的實踐活動中。 （ ）
4.義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程中地方課程的開發(fā)要體現(xiàn)“四地”——立足地方現(xiàn)實，體現(xiàn)地方特色，反哺地區(qū)經(jīng)濟，融合地域文化。 （ ）
5.義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容。 （ ）
6.基礎(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實踐活動，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的必要基礎(chǔ)，這是必修內(nèi)容。比如機器人教學(xué)和基于漢語編程語言的程序教學(xué)。（ ）
7.拓展性內(nèi)容是針對信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進一步發(fā)展。（ ）
8.形成運用計算機處理信息的基本能力是初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求。（ ）
9.學(xué)會運用常用遠程通訊工具進行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往是初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求。 （ ）
10.設(shè)計和制作機器人，以機器人為載體，體驗并初步學(xué)會通過程序設(shè)計解決問題的基本過程。該部分內(nèi)容為是初中信息技術(shù)教育的必修內(nèi)容。 （ ）
三、簡答題（共20分，第1、2、3題每題4分，第4題8分）
1.義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價值是什么？
2.義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標是什么？
3.義務(wù)教育階段信息技術(shù)內(nèi)容設(shè)置和選擇的原則是什么？
4.初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求是什么？
四、分析題（共20分，每小題10分）
1.義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程鼓勵跨學(xué)科的活動為主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)“雙價值”。請選擇3個其它學(xué)科分析如何體現(xiàn)“雙價值”。
2.義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程活動選題除了體現(xiàn)課程整合外，要鼓勵多樣化的選題，體現(xiàn)“四地”，請結(jié)合地方特點談?wù)勀闶侨绾巫龅模ㄖ辽袤w現(xiàn)三點）。

五、論述題（共30分）
義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程要求小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)教育要銜接。作為一位初中信息技術(shù)教師，請結(jié)合教學(xué)實際和《義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標準（2011版）》關(guān)于小學(xué)、初中、高中信息技術(shù)教育的內(nèi)容和目標，說說你是如何確保初中信息技術(shù)教師“雙銜接”的。
興國縣2013年初中信息技術(shù)課程標準考試參考答案
一、填空題
1、信息素養(yǎng)、信息技術(shù)操作能力、操作性、實踐性、探究性（創(chuàng)新性)
2、各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學(xué)習(xí)
3、雙銜接、零起點
4、玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)科體系
5、學(xué)科學(xué)習(xí)、信息技術(shù)技能
6、個別差異、技術(shù)創(chuàng)新
7、技術(shù)實踐、科技探究、技術(shù)創(chuàng)新；
二、判斷題
1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、× 6、× 7、√ 8、× 9、√ 10、×
三、簡答題
1、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展
各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。
2、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標為培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探
究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成、鞏固良好的信息意識和健康負責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成、提高信息處理能力，培養(yǎng)、強化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強調(diào)，學(xué)生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術(shù)活動，主動探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。
3、（1）小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)教育要銜接。　（2）以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。　(3)鼓勵跨學(xué)科的活動為主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)“雙價值”。　(4)適應(yīng)地區(qū)差異，體現(xiàn)地域特色，有很強地方特色的國家課程。　(5)“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標。要體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新。4、 （1）理解信息技術(shù)社會的含義，體驗和分析信息技術(shù)對學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識和信息技術(shù)使用的習(xí)慣。
　　（2）探究和初步了解計算機的結(jié)構(gòu)和工作原理。
　　（3）利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實際問題。
　　（4）學(xué)會制作動畫作品，直觀地表達動態(tài)信息或描述過程。
　　（5）學(xué)會使用電子表格軟件進行簡單的數(shù)據(jù)處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
　 （6）能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種方式，設(shè)計、制作并發(fā)布多媒體作品。
　　（7）通過網(wǎng)站設(shè)計與制作進行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往。
　　（8）設(shè)計和制作機器人，以機器人為載體，體驗并初步學(xué)會通過程序設(shè)計解決問題的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。
四、分析題
1、答案略；
2、答案略；
五、論述題
答案應(yīng)該圍繞“興趣與特長、應(yīng)用技能、信息素養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新”四個方面進行論述。在興趣與特長方面，小學(xué)是激發(fā)興趣，保持學(xué)習(xí)動機，初中是鞏固興趣，發(fā)現(xiàn)特長，高中是專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)和發(fā)展興趣；在應(yīng)用技能方面，小學(xué)是掌握常用軟件和工具的應(yīng)用技能，初中是拓展和提升，初步具備一技之長，高中是自選門類專業(yè)發(fā)展；在信息素養(yǎng)方面，小學(xué)是體驗信息活動，形成信息意識，初中是自主選擇，綜合運用，高中是信息→知識→智慧；在技術(shù)創(chuàng)新方面，小學(xué)是具有勇于質(zhì)疑的問題意識，敢于嘗試的創(chuàng)新精神，初中是創(chuàng)新能力培養(yǎng)，改進方案，動手創(chuàng)新，高中是掌握某一門類技術(shù)的設(shè)計、制作、創(chuàng)新。

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