資源簡(jiǎn)介

興國(guó)縣2013年初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)考試試卷
題號(hào)
一
二
三
四
五
總分
得分
一、填空題（共20分，每空1分）
1.物理學(xué)是研究 、 和 的自然科學(xué)。
2.在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重 和 ，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生 、 、 以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。
3.物理學(xué)由 和 兩部分組成。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行 的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對(duì)自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括。
4.義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的 ，經(jīng)歷基本的 ，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的 、促進(jìn)學(xué)生的為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。
5.《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》)將義務(wù)教育階段的物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位為： 。由此，提出了義務(wù)教育階段物理課程的基本理念和課程目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由 和 組成。科學(xué)內(nèi)容含有三個(gè)主題： 、 和 。
二、判斷題（共10分，每小題1分）
1.義務(wù)教育階段的物理課程只需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，所以只重視理論學(xué)習(xí)即可，學(xué)生無(wú)須經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程。 （ ）
2.義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求，改變學(xué)科本位的觀念，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。 （ ）
3.物理課程的專業(yè)性非常強(qiáng)，所以物理課程的評(píng)價(jià)體系應(yīng)是以甄別和選拔為目的的評(píng)價(jià)體系。 （ ）
4.義務(wù)教育階段的物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位為：提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。（ ）
5.義務(wù)教育階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)“知識(shí)與技能”提出了基本要求，而且對(duì)“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”均提出了相應(yīng)要求。 （ ）
6.“經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征”屬于知識(shí)與能力目標(biāo)的范疇。 （ ）
7.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅‘屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的范疇。 （ ）
8.義務(wù)教育階段物理課程教學(xué)過(guò)程中科學(xué)探究?jī)H僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是重要的教學(xué)方式之一。 （ ）
9.義務(wù)教育階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)內(nèi)容做了原則性的規(guī)定，因此教科書在內(nèi)容選擇上沒(méi)有回旋余地，地方、學(xué)校、教師也沒(méi)有選擇權(quán)。 （ ）
10.教科書不僅要對(duì)學(xué)生課內(nèi)的探究活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，而且要為學(xué)生課外的、自主的、形式多樣的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)。 （ ）
三、簡(jiǎn)答題（共20分，每小題5分）
1.在義務(wù)教育階段，物理課程的價(jià)值主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面？
2.義務(wù)教育階段物理課程的基本理念是什么？
3.義務(wù)教育階段物理課程的總目標(biāo)是什么？
4.根據(jù)義務(wù)教育階段物理課程基本理念和課程目標(biāo)，請(qǐng)你給廣大物理教師提出教學(xué)建議。
四、分析題（共20分，每小題10分）
1.請(qǐng)適當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際（實(shí)例不得少于3個(gè))試談?wù)劻x務(wù)教育階段物理課程“過(guò)程與方法”目標(biāo)。
2.請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾芜M(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。
五、論述題（共30分）
課程資源包括哪些內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合本地及學(xué)校實(shí)際，談?wù)勅绾伍_(kāi)發(fā)初中物理課程資源。

興國(guó)縣2013年初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)考試參考答案
填空題
1、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用、 運(yùn)動(dòng)規(guī)律
2、科學(xué)知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練、終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)因
3、實(shí)驗(yàn)、理論、科學(xué)研究
4.物理知識(shí)與技能、科學(xué)探究過(guò)程、提科學(xué)素質(zhì)、全面發(fā)展
6. 提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、物質(zhì)、 運(yùn)動(dòng)、相互作用、能量
二、判斷題
1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、√ 6、× 7、√ 8、× 9、× 10、√
三，簡(jiǎn)答題
（1）通過(guò)從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。　　（2）通過(guò)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。　　（3）通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。　　（4）通過(guò)科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。　　（5）通過(guò)展示物理學(xué)發(fā)展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和問(wèn)題，樹立正確的科學(xué)觀。
2、　(一)注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念　　 (二)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)　　 (三)注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化　　 (四)注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展　　(五)構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系　　
3、課程總目標(biāo)是使學(xué)生：　　保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中有滿足感及興奮感；　　學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問(wèn)題或作決定時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法；　　經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂(lè)于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)；　　具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。
四、(一)重視科學(xué)探究的教學(xué)。　　 1.鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與科學(xué)探究。　　　　2.探究活動(dòng)的選擇。　　　　3.使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。　　　　4.重視探究中的交流與合作。　　　(二)幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。　　　　(三)保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，探索因人而異的教學(xué)方式。　　(四)加強(qiáng)與日常生活、技術(shù)應(yīng)用及其他學(xué)科的聯(lián)系。　 (五)提倡使用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。
四、分析題
1、1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。　　2.能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。有初步的提出問(wèn)題的能力。　　3.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。　　4.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)。有初步的信息處理能力。　　5.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題。有初步的分析概括能力。　　6.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)。有初步的信息交流能力。（具體實(shí)例略）　2、　1.提倡用記錄卡片的形式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的情況　　學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中要收錄物理學(xué)習(xí)的重要資料，如遇到的疑難問(wèn)題及其解答，在探究活動(dòng)中最出色的表現(xiàn)，被否定過(guò)的觀點(diǎn)，通過(guò)努力最后解決的難題，設(shè)計(jì)巧妙的小制作，優(yōu)秀的小論文，典型的作業(yè)，學(xué)習(xí)中的觀察記錄等。　　提倡“課堂日志”和“現(xiàn)場(chǎng)筆記”。由教師和學(xué)生把課堂中發(fā)生的事情如實(shí)記錄下來(lái)。客觀描述學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。通過(guò)訪談等多種途徑收集學(xué)生的表現(xiàn)情況。　　2.筆試應(yīng)該逐步做到開(kāi)卷與閉卷結(jié)合　　知識(shí)與技能的考查應(yīng)該注重理解和應(yīng)用，不宜過(guò)多考查記憶性的內(nèi)容，因此建議一部分筆試采取開(kāi)卷的形式，這樣一方面避免引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，另一方面也可以減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。　　3.不宜評(píng)定“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，不以同一模式要求所有的學(xué)生　　要對(duì)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)予以同等重視。要對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。應(yīng)該采用筆試、實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)習(xí)檔案等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。不同的評(píng)價(jià)方式反映不同的側(cè)面，在很多情況下它們是不可比的，所以不宜按某種權(quán)重對(duì)各種評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行合并，不宜給出一個(gè)“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí)。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好分別在實(shí)驗(yàn)、制作、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等某方面有突出的發(fā)展。不能削長(zhǎng)補(bǔ)短，以同一個(gè)模式要求所有的學(xué)生。
論述題
　課程資源包括各種形式的教科書、教師教學(xué)用書、科技圖書、錄像帶、視聽(tīng)光盤、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)室，以及校外的工廠、農(nóng)村、科研院所、科技館、電視節(jié)目等。
資源開(kāi)發(fā)可從以下方面考慮：　　(一)文字教學(xué)資源　　　(二)多媒體教學(xué)資源　　　　1.收集學(xué)生難以見(jiàn)到的、有重要物理意義的、展示科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實(shí)況錄像，例如航天發(fā)射、大型船閘、蒙古包外的風(fēng)力發(fā)電機(jī)、小山村的水磨、激光手術(shù)等。
2.利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段拍攝的音像資料，向?qū)W生展示物理過(guò)程的細(xì)節(jié)。例如，利用慢錄快放展示顏料在液體中的擴(kuò)散；用快錄慢放展示足球受力后的形變及運(yùn)動(dòng)方向的變化。　　3.收集課堂上難以完成的實(shí)驗(yàn)錄像資料。例如用磁懸浮表現(xiàn)超導(dǎo)；以粗鐵絲作棱，以薄橡膠膜作面做成中空立方體，放到水中表現(xiàn)液體內(nèi)部各個(gè)面的受壓情況。　　投影片、掛圖是展示物理情境的有效手段，應(yīng)該繼續(xù)開(kāi)發(fā)這方面的教學(xué)資料。 計(jì)算機(jī)多媒體軟件以其交互性和超文本鏈接的能力顯示了它在科學(xué)教育中的巨大發(fā)展?jié)摿ΑＴ谖锢碚n的學(xué)習(xí)中提倡智能型軟件，學(xué)生輸入條件后它按照科學(xué)規(guī)律自動(dòng)給出正確的情境。例如，凸透鏡的焦距由學(xué)生給定后，用鼠標(biāo)拖動(dòng)“物體”，計(jì)算機(jī)就按科學(xué)規(guī)律給出物體的像，其位置、大小、正倒、虛實(shí)都由機(jī)器正確地呈現(xiàn)出來(lái)。這種教學(xué)軟件可以豐富學(xué)生對(duì)于物理情境的感性認(rèn)識(shí)，深化對(duì)于科學(xué)規(guī)律的理解。對(duì)于中學(xué)實(shí)驗(yàn)室中不能完成的實(shí)驗(yàn)，這類軟件的意義更為重要。　　學(xué)校應(yīng)該加快局域網(wǎng)的建設(shè)和與因特網(wǎng)的連接，鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息。　　學(xué)校圖書館應(yīng)該積極擴(kuò)大音像資料和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件的收藏，有條件的學(xué)校應(yīng)建立電子閱覽室。　　(三)實(shí)驗(yàn)室資源　　　　實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該不斷增加和更新儀器設(shè)備，為學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)創(chuàng)造可靠的物質(zhì)條件。　　(四)社會(huì)教育資源　　社會(huì)教育資源主要來(lái)源于報(bào)刊、電視、科技館、展覽會(huì)、少年宮、公共圖書館，以及工廠、農(nóng)村、科研單位、大專院校等。為了讓所有學(xué)生都受到良好的科學(xué)教育，除了學(xué)校教育的主渠道之外，充分開(kāi)發(fā)社會(huì)性的教育資源是一個(gè)重要的課題。

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