資源簡介

8、瓢蟲的花衣裳
一．教材分析：
《瓢蟲的花衣裳》是新課程標準美術教材一年級下冊第8課內容。在逐步推進并不斷深入的新課程標準教材的實踐中，本課根據學生的不同特點，采取大膽嘗試，以多元化的教學思路，設計不同的教學目標，力求能使學生達到一課一得的學習目的。　　在認知領域里，學生了解瓢蟲的自然生活習性，分辯美丑、善惡，讓學生養成愛護益蟲，保護自然環境的習慣；在情感領域里，引導學生通過觀察，認識瓢蟲的外形、花紋、色彩、對稱的美，而產生濃厚的興趣，進一步培養學生的審美情趣；在技能領域里，學會探索具體的繪畫方法和制作技巧，并創作瓢蟲。
二．學生分析：
一年級學生年齡較小、活潑好動，注意力易分散，自控能力差。行為習慣有待加強培養。經過半年多的培養，不少學生美術學習興趣濃厚，繪畫表現力有了很大的提高。所以上課要抓住低年級學生的年齡和心理特點，豐富美術教學的形式，注重激發學生美術學習興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養和雙基訓練的關系，培養學生的形象思維能力，發展學生的創造力。
三．教學目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。
2、能用自己喜歡的方式表現瓢蟲的美，培養學生的觀察力、審美力、想象力和創造力。
3、感知瓢蟲給生活帶來的美，引發學生對大自然的熱愛、對生活的熱愛，提高學生的環保意識。
四．教學重難點：
感知瓢蟲的美，能用各種方式表現瓢蟲的美。
五．教學過程：
（一）導入
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位好朋友，想知道是誰嗎？生：------
(設計意圖：以某一問題，引起學生注意，本著興趣第一的原則，調動學生的熱情，形成以學生為主的一個目標。)
師：聽好了，身體半圓形，背上七顆星，蚜蟲害怕他，棉花最歡迎。是什么呢？生：瓢蟲。師：噢，都猜對了，咱班小朋友真聰明！今天就讓我們跟可愛的小瓢蟲玩耍，一起學習瓢蟲的花衣裳。（板書）
（二）簡單了解瓢蟲
師：你對瓢蟲都有哪些了解呢？生：------
(設計意圖：把表達的機會讓給學生，很好地激發學生的學習興趣，讓他們想說、敢說、愛說，活躍了課堂氣氛，也培養了他們的表達能力。)
師：了解的真多！看來你們在生活中都是愛動腦觀察的好孩子！
師小結：瓢蟲在世界上約有5000種，我國有650種左右，它們大部分都是益蟲。你知道嗎？一只瓢蟲平均一天能吃一百多只蚜蟲呢!所以，別看瓢蟲小，它的功勞可不小呢！（設計意圖：課內簡單交流，使學生在較短的時間內獲得豐富的關于瓢蟲的知識。）
（三）創設情境，激發興趣
師：現在，春天已經悄悄的來臨了，小瓢蟲們都在忙什么呢？讓我們一起走進瓢蟲的世界，去看一下吧。（播放動畫）
師：小瓢蟲們要干什么去呢？生：------師：原來，小瓢蟲們要舉辦一個舞會。可是，他們還有一件事沒準備好，想求你們幫忙呢！于是給你們寄來了一封信。（課件展示：小朋友們，能幫我們設計一件漂亮的花衣裳嗎？）
（設計意圖：以學生樂于接受的情景引出創作話題，使學生產生強烈的創作欲望。）
師：你們愿意幫助他們嗎？生：愿意！師：你們都是助人為樂的好孩子！
（四）欣賞圖片、師示范
師：在設計之前讓我們一起來看一些圖片，并仔細觀察他們的花紋以及身體構成。（設計意圖：瓢蟲的圖片對學生產生了強烈的視覺刺激，進一步擴大了學生的視野，拓展學生的創作思路。）
師：瓢蟲的花紋都是一樣的嗎？他們的身體由哪幾部分構成 生：------
師小結：瓢蟲的花紋多種多樣，身體結構包括觸角、頭、眼睛、身體、翅膀、腳。
師：他們的身體是什么形狀的？生：圓形。
師：現在請小朋友伸出你的手指，一起跟老師畫圓圓的瓢蟲，（邊說邊畫）小瓢蟲，圓嘟嘟，背上一條線，翅膀分兩邊。邊腳三只，右邊腳三只。小腦袋圓又圓，觸須左右分兩邊。（設計意圖：示范操作中教師引導學生更多地關注繪畫的方法、技巧）
師：小瓢蟲的形狀畫好了，還缺少什么呢？生：花衣裳。師：你想用什么圖案來裝飾它花衣裳呢？（請一生試畫）
（設計意圖：注意發展學生的個性、獨創性，讓學生展開想象，給瓢蟲添上不同的“花衣裳”。）
師：最后還要涂上顏色并畫上背景。（出示范畫）師：還有一只瓢蟲也來湊熱鬧呢！看，是用什么做的？用什么方法
（設計意圖：學習搓、切、捏、團的方法）師：也可以用剪紙的方法制作瓢蟲，用什么方法可以快速剪出圓形？（設計意圖：學習對折的方法）
師：再看看其他小朋友的作品。（欣賞圖片）
（五）學生作業
師：你都帶來了什么材料？你想用什么方法制作瓢蟲？
（設計意圖：讓學生通過觀察、領悟，小組討論的方式，大膽想像瓢蟲的制作方法，培養和發揮學生自主解決問題的能力。）
師：小瓢蟲們等不及了，馬上動手為小瓢蟲們設計一件漂亮的作品吧！
（六）作業評價
師：請小設計師們介紹一下自己的作品吧！（學生自評，師生點評）
(設計意圖：通過交流，互相欣賞，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵，一種快樂。)
師：小瓢蟲們對你們的作品很滿意，馬上給自己的作品來點掌聲吧！
（設計意圖：改變了傳統的評價方式，把鼓勵性評價給了每個學生，尊重了學生的個性差異與程度差異，使每個學生獲得成功感。）
（七）拓展
師：小瓢蟲深受人們的喜愛，它的形象也運用到了日常生活中。（欣賞圖片）師：我們的世界因為有了這些小動物更美麗了。所以我們要愛護動物，愛護大自然，讓我們的世界因為有了這些可愛的動物更加美麗！
（設計意圖：感知瓢蟲給生活帶來的美，引發學生對大自然的熱愛、對生活的熱愛，提高學生的環保意識。）

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