資源簡介

17、誰畫的魚最大
一、 教材分析
本課設計目的是訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品中所表現的魚的異同，初步了解藝術來源于生活。本課欣賞部分選擇農民畫和自然界中的魚的圖片，選擇農民畫《戲魚》目的是為了引起學生的興趣。農民畫色彩鮮艷，裝飾性強，表現手法夸張。《戲魚》這幅作品采用了民間常用色和具有民間特點的花紋圖案。畫面色彩鮮艷，形象惹人喜愛。視頻中自然界的魚作為欣賞內容，目的是讓學生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚農民畫中的魚進行對比，發現相同之處與不同之處，初步了解藝術來源于生活高于生活的道理。
二．教學目標
知識與技能目標：了解自然界形象與藝術作品中形象兩者之間的關系，明確大小是在對比中產生的。
過程與方法目標：通過觀察體驗學會用多種方法表現魚的外形特點和花紋特點，領悟突出主體，畫面飽滿的繪畫方法。
情感態度與價值觀目標：樹立學生關愛大自然的意識，培養學生大膽創作的習慣。
三．教學重難點
綜合運用所學美術知識進行自由大膽的表現，突出特征，把魚畫大。
四．教學過程
（一）導入
師：同學們今天老師要帶你們遨游海底世界，你瞧，是誰朝我們游過來了，原來是小魚尼莫。尼莫來到海底世界看到了很多又大又漂亮的魚，其實他自己啊也有一個小愿望，尼莫也想像他們一樣變得又大又漂亮，你們愿意幫幫尼莫嗎？
（二）講授
師：你們會畫魚嗎？我們可以用哪些形狀來畫魚呢？在同學們的幫助下老師完成了這條大魚。沒錯，要想畫魚這幾個部分是必不可少的，尤其是魚鰭，又分為背鰭，胸鰭，尾鰭等，他可以幫助魚類保持身體平衡。
師：原來畫魚還是很簡單的，可是孩子們，你會畫大魚嗎？怎么樣才能把魚畫大呢？下面在你的紙上嘗試一下畫一條最大的魚。（教師巡視并修改）你看老師這里有一條魚，他算是大魚嗎？為什么不算呢？這樣呢？（在紙上不斷放大魚）。
師：原來讓你的魚占滿畫面就會看起來比較大，這是一幅農民畫《戲魚》，你覺得他是一條大魚嗎？說說你的理由？（生回答）誰能上來圈劃一下除了大魚之外還畫了哪些東西，正是有了這些參照物和魚作對比，才顯得魚更大了。原來要想讓你的魚看起來比較大，還可以給它添加一些參照物啊。
師：那來看看老師這條魚我們可以給他添加點什么作為參照物呢？（老師拖拽顯示）
師：你瞧，我們既占滿了畫面，又添加了參照物，這真是一條大魚啊。我這又有一條魚，咱們平時常見對吧，你來對比看看，這兩條魚哪一條更加好看呢？對啊這條魚顏色鮮艷，還有好看的花紋，當然會比較漂亮，我們又學了一個小秘訣，想讓你的魚更漂亮那就給他添加點花紋裝飾吧。一群漂亮的小魚向你們游過去了，請同學們投票選出你最喜歡的小魚，跟大家分享一下你覺得他哪里好看了？
師：你看這條小魚空蕩蕩的，誰想試試給他添加點花紋呢？老師把需要你們幫助添加花紋的小魚發送到平板上，收到的同學就開始畫吧，找兩位同學到黑板上畫一下試試？其
師：實啊，我們可以給小魚添加的花紋還真不少，來看看吧。讓我們用思維導圖一起來看看這節課我們都學了什么？老師這里有兩道題，請同學們快速在平板上做答。怎樣把魚畫大拖拽題繪畫步驟三、作業畫一條又大又漂亮的魚，并給它添加合適的環境。
（三）拓展延伸
欣賞生活中的各種魚形藝術品，拓展學生美術視野。
師：魚形元素也是很多設計師喜歡的，讓我們一起來看看設計師們給小魚帶來了哪些有趣的變化呢？（出示魚形的設計圖片）

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