資源簡介

1明暗與立體
教材分析
蜻蜓種類很多，顏色多樣，外形優美，體態輕盈，具有別樣的美感，深受人們的喜愛。對小孩子來說蜻蜓是很有吸引力的，也是藝術家喜歡表現的題材。本課從學生生活中喜愛的事物切入，貼近生活，利于生活創作。教材從楊萬里的詩《小池》“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”入手，向學生展現出一幅大自然的美景，泉水，荷塘，蜻蜓，充滿了詩情畫意。老師可以通過詩與圖畫相結合，在情感上激發學生對大自然的熱愛。在選取學生作品形式時較多樣，有黑白也有彩色，既可以用寫實的手法，也可以用裝飾性的手法，背景有的是自己喜歡的場景，也有的是故事，可以根據自己的喜好來創作。學生創作時，可以根據自己的想象進行創造，力爭使作品個性鮮明，充滿童趣。
教學目標
1：知識與技能：觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進行造型表現。2：能力與目標：能夠結合簡單的情境以蜻蜓為主題創作一幅有創意的作品。
3：情感態度價值觀：養成善于觀察發現的習慣，懂得珍惜動物，保護自然，培養熱愛大自然的情感。
教學重難點
重點：引導學生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進行表現，畫出有創意的作品。
難點：如何表現蜻蜓的不同姿態。
四、教學過程
（一）導入
師：今天，老師給大家帶來一位昆蟲朋友，它是誰呢？讓我們從詩里找一找。是誰？看，它飛出來了。
（二）新授
1.同學們對于我們的小蜻蜓了解多少？比如它的生存環境，吃什么？總結:蜻蜓是捕捉害蟲的小能手，是我們的朋友。
2.我們了解了蜻蜓的生活習性，那么接下來還請同學們仔細觀察蜻蜓的整個身體是有哪些部分組成的？請一位同學說一說。
3.蜻蜓帶給我們什么感覺？說一說蜻蜓的整個身軀細長、柔美，有著長長的腹部，尾端有一點分叉而且是一節一節的，可以彎曲，感覺很輕盈。頭部呢？（可以概括成橢圓形），眼睛是復眼。翅膀呢？足我還發現蜻蜓有一個特征。
4.剛才我們用語言描繪了蜻蜓的靜態美，我們這一節課的題目是什么？《蜻蜓飛飛》，所以，我們還要去探索蜻蜓的動態美。小蜻蜓飛翔的時候是什么樣子的？誰能上來表演一下。表演的真生動！老師這里有一只不完整的小蜻蜓，能不能請你這只小蜻蜓幫它把翅膀拼上，讓它完整起來？還有兩只不完整的，還想請兩只可愛的小蜻蜓幫它們拼接完整。他們拼接的怎么樣？把蜻蜓飛翔的姿態展現出來了，一個向上飛，一個向下飛，還有一個側面飛翔的樣子，它的三對足就露出來了。
5.其實蜻蜓飛翔時還有很多美麗的姿態，因為飛行時的方向和速度不同，它的腹部也是不同的，有的彎曲著，有的是筆直的，而且身上的顏色還特別豐富，可以說是姿態各異，十分美麗。
6.那么怎么用我們手中的筆把飛翔的蜻蜓描繪出來呢？（邊講解邊示范）老師的蜻蜓畫完了，同學們覺得還缺點什么？或者說應該給它再加點什么？如果是你的話，你想畫一只朝哪飛的蜻蜓？同學們說的很好，可是實踐起來往往有很多問題，比如說這兩幅畫，同學們對比下，你比較中意哪一福？為什么？還有這兩幅，哪一幅比較符合你的心意？為什么？7.好，那就請同學們帶著這些想法去創作一幅以蜻蜓為主題的作品（出示作業要求）
8.學生作業，教師巡視。
（三）、學生作品展示:
1.同學們的作品真不錯，讓我們來評一評誰將蜻蜓表現的最美，誰的作品最與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細，誰的蜻蜓顏色最好看，誰給蜻蜓搭配的背景最合適。
2.同學們的作品有優點也有不足，我們在尋找這些優點和不足的同時也更加喜愛小蜻蜓了。（四）拓展
師：課下的時候同學們還可以運用剪紙，折紙和線編的方法來制作蜻蜓，再讓它們飛一飛。

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