資源簡介

16《風(fēng)來了》
【教材分析】
《風(fēng)來了》是人教版二年級上冊第十六課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系密切，學(xué)生對風(fēng)的感性體驗比較豐富。風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，對它的表現(xiàn)只有從其相關(guān)聯(lián)的事物上才能得以形象的體現(xiàn)。這就要求學(xué)生對相關(guān)的對象及其在不同風(fēng)中的變化要有比較深刻地觀察、體會與認識。所以，我們力求讓學(xué)生多感官、全方位去體驗。所以導(dǎo)讀是這樣寫的：“風(fēng)來了，有微風(fēng)、有陣風(fēng)、有春風(fēng)、有秋風(fēng)。風(fēng)無形無色，又無處不在。想一想如何畫出不同的風(fēng)。”在授課中設(shè)計讓學(xué)生聽一聽、想一想、看一看、講一講、畫一畫等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。開拓學(xué)生廣闊的思維空間，從而全面提高整體素質(zhì)。創(chuàng)作中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行大膽想象、勇于夸張表現(xiàn)。在創(chuàng)作中還可以利用不同的方式來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動、大小和方向，讓學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)。運用色彩的渲染，使學(xué)生作品更加生動，更具美感。為了幫助學(xué)生更好、更大膽地表現(xiàn)。除了欣賞法國畫家柯羅的油畫《陣風(fēng)》和現(xiàn)代中國畫家關(guān)山月的《綠色長城》，所選擇的學(xué)生作品也包含了對不同“風(fēng)”的表現(xiàn)和不同工具材料的使用。本課和前面的第9課《蜻蜓飛飛》、第10課《畫出你的想象》、第11課《兒歌變畫》、第15課《我和馬兒在一起》分別從觀察、想象和聯(lián)想等，側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作。可以視為一個豐富的“造型·表現(xiàn)”單元。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過回憶刮風(fēng)時的場面，分析和認識不同季節(jié)和不同風(fēng)力下的人們生活情景的變化，描繪風(fēng)吹來的情境。
2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、感受能力和想象能力，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。
3、通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)分析精神，及感受生活、熱愛自然的情感。
【教學(xué)重難點】
重點：能夠分析、了解、感受有風(fēng)的時候周圍環(huán)境的變化，并對其進行美術(shù)創(chuàng)作。
難點：用美術(shù)形式表現(xiàn)出風(fēng)來了時我們周圍發(fā)生的變化。
【教學(xué)設(shè)計】
（一）激趣導(dǎo)入，切入主題
1、聽風(fēng)
師：今天有位特殊的客人來到我們這里，想知道它是誰嗎？請同學(xué)們把身體坐正，豎起小耳朵，仔細聽！誰來了？（利用聽覺來讓孩子們初步感受看不見摸不著的風(fēng)，說出這是風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果，很快地就進入到情境中。-----開門見山直奔主題）
師：大家聽的很認真，對，風(fēng)來了，這節(jié)課我們就來和風(fēng)做朋友。（導(dǎo)入課題，板書課題）（二）發(fā)展階段（新授）
感受風(fēng)
師：一年四季都有風(fēng)，不同季節(jié)的風(fēng)，給你什么不同的感受？（出示圖1）師：春天的風(fēng)輕柔的拂過你的臉頰，給人以溫暖舒適的感覺。老師用水彩筆畫了一幅春天風(fēng)的圖畫，春天來了，萬物復(fù)蘇，老師用嫩綠色畫出細長的柳枝在微風(fēng)中輕輕飄動，用粉色在草地上點綴出春天的花朵，一幅生機勃勃的春天的畫面展現(xiàn)在我們的面前。
師：（夏天的風(fēng)是炎熱或涼爽的），夏天的風(fēng)熱情奔放，時而炙熱時而清涼。老師選用深綠、藍色等，描繪出風(fēng)吹來，掀起女孩的頭發(fā)，吹起晾曬衣服的畫面。師：（秋天的風(fēng)是涼爽的）秋風(fēng)吹來沙沙作響，染黃了田野，染紅了楓葉，帶來了絲絲涼意；老師選用黃色、橘黃色表現(xiàn)出狂風(fēng)中片片黃葉漫天飛舞的景色。師：（冬天的風(fēng)是寒冷的）凜冽的寒風(fēng)，好似一只小喇叭，發(fā)出“嗚、嗚”的聲音。小朋友們聽到了，馬上穿上厚厚的衣服。寒風(fēng)帶來了冬天的小精靈“雪花”，你們看：老師用大面積的白色和藍色表現(xiàn)出冬天的寒冷。雪花滿天飛舞，雪人和孩子在銀裝素裹的世界里嬉戲。圖1（出示四幅動態(tài)圖，激發(fā)學(xué)生回憶，感受四季不同的風(fēng)）（將不同風(fēng)力大小的范作貼于黑板上，給學(xué)生直觀的方法學(xué)習(xí)。）
2.感知風(fēng)不同季節(jié)的風(fēng)帶給我們不同的感受，那你們知道風(fēng)是怎樣形成的？生：空氣流動形成風(fēng)。
師：你的知識面真廣，我們一起為這位同學(xué)點贊！總結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，空氣流動便形成了風(fēng)
3、說風(fēng)
師：春風(fēng)吹過我們美麗的校園，楊柳、五星紅旗、地上的小草和花兒有什么變化？學(xué)生回答（圖2、圖3、圖4）,楊柳隨風(fēng)擺動就像少女柔軟的腰肢；五星紅旗迎風(fēng)飄揚，在藍天的映襯下是那么鮮艷；同學(xué)們你們看花兒在向我們點頭，小草在向我們招手。
小結(jié)：風(fēng)，雖然看不見、摸不著，但是當(dāng)事物在風(fēng)中擺動時，我們知道風(fēng)來了！.

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