資源簡介

《16 風來了》
一．教學目標
認知目標：學習風的表現方法能力目標：在繪畫表現活動中提高學生觀察、記憶大自然的能力，同時使學生的想象力和繪畫表現力得到進一步發展。
情感目標：喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
二．教學重難點
教學重點：引導學生觀察回憶刮風時周圍事物和人物的變化。
教學難點：運用線條大膽的表現出對風的感受與認識。
三．教學過程：
（一）導入風：
師：今天有位特殊的客人，要來這里做客，大家想知道她是誰么？生：想
師：請大家閉上眼睛豎起小耳朵，仔細聽一聽，它來了...（課件播放風的聲音）
師：大家聽出它是誰了嗎？生：風
師：是呀！我們每天都跟這位朋友碰面，那么本節課我們就來畫一畫和它在一起的情景。打開課本《風來了》（板書）
（二）分析風
師：看，風來了，風把風箏吹到了空中，蒲公英蘆葦在風中跳起了歡樂的舞蹈，風越來越大、越來越大，可怕的龍卷風也來了，快！抓住桌子，不要被龍卷風卷走了。由于空氣的流動形成了風。同學們，剛才我們遇到了幾個風孩子，他們有的脾氣非常溫柔，有的性格非常暴躁，讓我們一起來認識一下他們吧，我們來看一下這三種風，小弟微風，中間的是二哥大風，最后一個是大哥龍卷風。生：自由回答
（三）表現風
師：誰來用線條來畫一畫風呢？（分析三種風以及用什么樣的線條并請三名學生上臺畫風）生：......
師：風是看不見摸不著的，我們可以用不同的線條來表現風。電腦先生看見我們精彩的表現，也想來湊湊熱鬧，我們一起來看一看（課件）電腦先生畫的風是從那邊來的？為什么？生：左邊，因為樹是向右邊倒的。
師：如果小女孩的頭發向左畫，你們覺得對不對？生：不對
師：我們在畫風的時候一定要注意風向要一致。
師：我們來看一下電腦先生畫的第一幅和最后一幅，哪一幅畫面比較豐富？生：第二幅
師：豐富的變化可以使畫面更加生動。樹葉飄走了，風兒又來了，同學們，你們遇到過風嗎？風中的你是什么樣子的 請同學們來表演一下（順風、逆風）生表演
師：電腦先生在畫人的時候他是怎么表現的？（夸張）人是主要的，還是樹是主要的？（人）我們在畫畫的時候，要突出主題。電腦先生又給這幅畫添加了背景，風的感覺是不是更加強烈了？
小結：添加合適的背景。可以使畫面更加生動。樹葉飄走了，四周變得黑漆漆的，看，誰來了？生：大哥龍卷風。
師：你猜一猜，龍卷風都到過哪些地方？生：陸地、海里......
師：（動圖：龍卷風的破壞。陸地、海洋......）看見龍卷風如此的淘氣，風媽媽正在斥責它，你以后老老實實在家待著吧，還是讓你的弟弟大風去給人類做點貢獻吧。（ppt）大風來了，大風吹起了風帆，風力發電機，可見大風還真是一個好孩子。接下來該誰出場了？生：微風
師：讓老師來猜一猜它都到過哪些地方？我把它畫下來。（師示范，邊畫邊講解）風兒還給我們帶來了漂亮的圖畫，我們一起來看一看。（ppt）接下來我們來看看孩子們是怎樣來表現風的。這節課我們來舉辦一個風的畫展，你準備畫些什么？生：......
（四）畫風
師：同學們，你們想不想畫風，現在讓我們用手中的畫筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業紙上大膽地畫一幅風來時的畫面。
作業要求： 以《風來了》為題，根據自己的記憶，展開想象，畫一幅有趣味的畫。注意以下幾點：1.主體醒目2.動態豐富3.背景合適學生作畫（出示作業）
（五）評風作業展評：挑選具有代表性（好、中、差）共3張作業，讓學生用自己的感覺欣賞。
師：同學們，你認為哪幅作品很好地表現了風？為什么？生：自由點評
師總結拓展：今天那么多的小畫家都在這展示了自己的作品，古今中外，有許多大畫家的畫中也表現出風來了，讓我們一起來欣賞一下，（國畫、油畫）風卷殘云、風云變幻，風是大自然送給我們的禮物，只要我們用心的去觀察生活，我們就能描繪出更多更美的風的圖畫。

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