資源簡介

(共22張PPT)
歡迎來到音樂課堂
觀察圖片，你知道這是哪里嗎？
采
菱
人音版四年級下冊第三單元第一課時
菱是生長在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，果肉可吃，甜而爽。
這是一首由嘉興南湖當地的小朋友演唱的歌曲，他想表達怎樣的情感呢？
聆
聽
用優美的旋律抒發了水鄉的孩子對自己家鄉的深厚情感及通過勞動取得收獲的喜悅之情。
聆
聽
思考，這首歌曲的速度、拍子是怎樣的？
拍子：
速度：行板
聆聽，這首歌曲的演唱順序是？
說一說他們之間的聯系
看見（ ）時從（ ）反復到（ ）結束
隨音樂劃旋律線
思考，歌曲分為幾個樂句？
隨音樂劃旋律線
思考，歌曲分為幾個樂句？
五個樂句
前兩個樂句唱到了什么，情緒是怎樣的？
用愉快的心情介紹了他們的家鄉
特別注意一字多音
演唱時要連貫流暢
這一句情緒有變化嗎？括號里的旋律是什么？
情緒變得歡快跳躍
間奏
間奏
切分節奏
切分節奏
請你找出第4樂句中的切分節奏，并唱一唱！
試著在這一樂句加入劃船的動作。
最后一句體現了怎樣的情感？
歌詞重復演唱，體現他們熱愛家鄉的自豪驕傲之情。
完整演唱
你認為下面的伴奏配歌曲哪一部分更合適？
樂器演奏
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卓同教育藝術部
謝謝指正
謝謝
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《采菱》
【教材分析】
這是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢婉轉，歌曲運用了許多十六分音符構成的節奏型，以及切分節奏，給人以輕盈活潑之感。21教育網
歌曲是一段體結構，為5個樂 ( http: / / www.21cnjy.com )句組成。第一樂句和第二樂句都是方整的4小節樂句，對稱呼應；第三樂句分裂為間奏隔開的兩個樂節，顯得更為活潑、生動；第四樂句節奏拉寬，運用了切分節奏，前后模進，模擬了劃船時有力的重復的動作節奏；最后樂句擴充為6個小節，旋律較多的出現在高音區，酣暢地抒發了水鄉的孩子對自己鄉土的深厚情感。21cnjy.com
【學情分析】
四年級學生通過之前的學習，雖然有了基礎 ( http: / / www.21cnjy.com )的表演場能力和識譜能力，但在本科食譜方面，還是有一定的難度，學生在節奏，歌詞等方面會出現一些問題，教師要運用示范法，試唱法，情景創設等方法引導，讓學生容易理解，接受音樂知識，編創活動層層推進，激發學生的積極性和興趣。21·cn·jy·com
【教學目標】
1.能用連貫流暢的聲音，有感情的演唱歌曲，感受歌曲所具有的江南水鄉民歌的風格特點，抒發水鄉孩子熱愛生活，熱愛家鄉之情。
2.通過觀看圖片，聆聽樂曲，教師示范引導，認識江南水鄉的美景。
3.初步掌握切分音的演唱方法，了解反復記號之間的聯系，理清演唱順序。
【教學重點】
指導學生優美婉轉的演唱歌曲，并能初步感受江南音樂婉轉柔美的特點。
【教學難點】
1.切分節奏和附點節奏的掌握，并能準確演唱。
2.了解反復記號之間的聯系。
【教學過程】
1、組織教學
清點人數、師生問好
2、導入
同學們，歡迎來到音樂課堂，觀察圖片，你知道這是哪里嗎？
生：......
師：是的，這是美麗的江南，今天我們要學習一首江南水鄉的歌曲《采菱》
三、新授
（一）介紹菱
菱是生長在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面，呈三角形狀，花是白色果實的硬殼有角，果肉可吃甜而爽。
（二）聆聽
1.這是一首由嘉興南湖當地的小朋友 ( http: / / www.21cnjy.com )演唱的歌曲，他想表達怎樣的情感呢？
師：用優美的旋律抒發了水鄉的孩子對自己家鄉的深厚情感及通過勞動取得收獲的喜悅之情21世紀教育網版權所有
2.聆聽這首歌曲的速度拍子以及演唱順序是？
速度：行板；拍子：四二拍
3.學習反復記號，并說一說它們之間的聯系。
4.隨著音樂化旋律線并思考歌曲分為幾個樂句
生：五個樂句
（3）學唱
1. 前面兩個樂句唱到了什么，情緒是怎樣的？
情緒：用愉快的心情介紹了他們的家鄉。
注意：一字多音的演唱。
2. 思考這一句情緒有變化嗎？括號里的旋律是什么？
情緒變化得更加歡快、跳躍
括號里的旋律是間奏
3. 請找出第4樂句中的切分節奏，并唱一唱。
歌詞重復演唱，體現了他們熱愛家鄉的自豪驕傲之情。
4. 跟琴完整演唱
5. 跟伴奏演唱
3、拓展
1.你認為下面的伴奏配歌曲哪一部分更合適
三角鐵
鈴鼓
2. 拿出樂器，為歌曲伴奏
五、總結下課
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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