資源簡介

第1節 生物與生物學（第1課時）
教學目標
1．通過觀察一些生物與非生物，會比較它們的區別；
2．舉例說明生物具有的共同特征。
教學重難點
【教學重點】
1．能夠舉例說明生物具有的共同特征；
2．增強熱愛生命、保護自然的情感。
【教學難點】
培養觀察能力和分析問題的能力。
教學準備
【教師】多媒體PPT。
【學生】提前預習。
教學過程
導入新課
【教師】展示PPT，看看幾張圖片判斷哪些屬于生物，哪些不是？并思考所有這些生物有什么共同的特征？
【學生】討論思考。
講授新課
（一）認識周圍的生物
【教師】請同學們準備好紙和筆，我們觀察一組圖片（展示PPT），大家邊看邊把畫面中的生物和非生物分開記錄下來，看誰記得最多，分得準確。準備好了嗎？開始。
【學生】一邊認真觀看一邊緊張記錄。
【教師】（及時評價）先從數量上了解情況，如記錄了3種生物的同學請舉手，4種以上的同學請舉手，5種以上的請舉手等。然后請2～3名同學談談記錄情況，給予評價鼓勵。
【教師】你們是怎樣把它們區分開來的呢？
【學生】因為生物是有生命的。
【教師】非常好！下面我們就來研究一下生命有哪些特征。
（二）生物的生命現象
【教師】（展示PPT）這是一只正在捕魚的小鳥，我們看看小鳥有一些什么特征？再想想這些特征其他生物是不是也具有？請同學們分組討論。
【學生】（拿出課前準備的小標本或實物，對照小鳥找出它們的共同特征，并進行熱烈的討論）小鳥要吃東西，需要營養，人和其他動物也需要營養。
【教師】人和動物需要營養，那么植物也需要營養嗎？
【學生】植物也需要，我們為植物澆水、施肥就是為它們提供營養。
【教師】生物只有在營養充分的情況下才能健康地生長。生物還有什么特征呢？
【學生】小鳥要呼吸，如果沒有氧氣會憋死的，人和動物都需要呼吸。
【教師】很好！那么植物需要呼吸嗎？
【學生】要，小學自然課里講菜窖里有大量的CO2，這就是菜進行呼吸時放出來的。
【教師】對，植物在有光的情況下，光合作用強于呼吸作用，會吸收大量的CO2，釋放大量的O2；而在黑暗的環境中正好相反。
【學生】小鳥要排廢物，人和其他動物也可以通過排尿、排汗、呼吸將廢物排出去。
【教師】植物呢？植物也出汗、排尿嗎？（展示PPT）
【學生】植物是通過落葉，也可以通過呼吸排出廢物。
【教師】引導學生繼續思考，舉例說明生物還有哪些特征。
【學生】向日葵總是向著有陽光的一方。河鲀受到驚嚇時會鼓起來。
【教師】這些都屬于應激性。什么是應激性呢？就是生物對外界刺激作出的反應。哪位同學還能舉出植物應激性的例子？
【學生】含羞草的葉子被碰到后，會合起來。
【教師】非常好！生物體還有哪些特征呢？
【學生】小鳥會生蛋，蛋可以孵化出新的生命，生物體可以繁殖。
【學生】還有生物體都可以長大。
【教師】對，生物體能夠由小長大，當生物體長到一定程度的時候，就開始繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物產生種子進行繁殖，而有的植物卻利用根、莖、葉進行繁殖，鳥類產卵繁殖后代，哺乳動物通過產仔繁殖下一代。雖然方式不同，但是生物體生生不息地生存下來，正是生物體具有生長繁殖的特性。
【教師】接著啟發學生思考：生物還有哪些書上沒有說到的特征。
學生討論后回答：
1．生物都有一定的壽命，都會死亡。
2．生物還能夠進化。
3．生物還能夠進行遺傳變異。
4．除病毒外生物體都是由細胞構成的。
【教師】從同學們的敘述中我們看到了生物還有許多特征，只要我們留心觀察，就會發現許多有趣的現象，就能提出許多的問題，我們就會從中受益無窮。
（三）總結反饋，提高能力
【教師】我們討論了這么多生命現象，大家一定能夠利用這些生物特征去判斷一個物體是否是生物了吧。現在我們來做一下課后練習（展示PPT）。
【學生】討論后回答。克隆羊是生物，因為它具備了生物的特征，具有生命。而鐘乳石是沒有生命特征的，機器人也沒有。
【教師】回答得非常好。學完這節課后你們知道什么是生命了吧？知道怎樣區分生物和非生物嗎？
【學生】生物體有共同的特征：需要營養，需要呼吸，進行新陳代謝，可以生長和繁殖，除病毒外生物體都是由細胞構成的，還有一定的壽命……
【教師】今天我們認識到這么多的生命現象。體會到觀察對我們是多么的重要。認真的、全面的、實事求是的觀察和記錄為科學研究提供了第一手資料，引導我們做出正確的判斷。熱烈的討論可以拓展我們的思路，激發我們的靈感，讓你迸出思想的火花。積極的歸納總結讓我們得到了正確的結論，使我們的知識系統化。今天我們每一位同學都或多或少地體驗了科學探究的樂趣。希望每一位同學都積極的參與，用我們自然界中最聰慧的大腦學會學習，探索生物無窮無盡的奧秘。
三、課堂反饋
建議使用：【同步測試】第1節 生物與生物學 第1課時.docx。
四、課堂小結
【教師】課堂小結，多媒體課件展示。
1第1節 生物與生物學（第2課時）
教學目標
1．描述生物學的概念；
2．舉例說出生物學與人類的關系；
3．舉例說出生物學的發展對社會的影響。
教學重難點
【教學重點】
1．舉例說出生物學與人類的關系；
2．舉例說出生物學的發展對社會的影響。
【教學難點】
舉例說出生物學的發展對社會的影響。
教學準備
教師：多媒體課件。
學生：提前預習。
教學過程
導入新課
【教師】自古以來，人類在不斷探索生物界奧秘的歷程中，逐步認識了各種生命現象，形成了一門嶄新的學科——生物學。什么是生物學呢？讓我們從它的發展對社會產生的影響中了解生物學的概念。
講授新課
【教師】生物學：我們把研究生命現象和生命活動規律的科學叫作生物學。
（一）生物學與人類生活的關系
【教師】講述：人類的生存和發展離不開生物，請同學們聯系生活實際，討論生物學與人類的關系，并做好記錄，選派代表發言。
提示：1．從人們的衣、食、住、行來談；
2．生物與仿生學；
3．生物與農業；
4．生物與醫藥、衛生；
5．生物與轉基因技術；
6．從當今社會面臨的一些熱點問題來談。
【學生】進行討論，代表發言，小組成員進行補充。
【教師】組織學生的討論活動，進行針對性評價。
【教師】小結：衣服的原料，食物的來源，住房的材料，交通工具用的汽油、柴油的來源，打的預防針針劑等都來自于生物；人口劇增，能源危機，環境污染，癌癥、艾滋病等都與生物學有關。生物學與人類的生活息息相關，隨著生物學的不斷發展，生物學對社會、生活等各方面正在產生越來越大的影響。
【學生】通過討論，真實地體會到人類要想生存、發展離不開生物及生物學的發展。
【教師】小結：生物學——研究生命現象和生命活動規律的科學。
引導學生發現概念中關鍵的知識點：（1）生物學是科學；（2）研究的對象是生命的現象和生命活動的規律。
三、課堂反饋
建議使用：【同步測試】第1節 生物與生物學 第2課時.docx。
四、課堂小結
【教師】課堂小結，多媒體課件展示。
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