資源簡(jiǎn)介

2022—2023學(xué)年度 第 一 學(xué)期
課程名稱(chēng)： 高一歷史 授課章節(jié)：第一章第 4節(jié)
授課班級(jí)： 授課人： 授課日期：
教學(xué)模塊 第4課西漢與東漢—統(tǒng)一多民族 封建國(guó)家的鞏固 教學(xué)時(shí)數(shù) 1
教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀）
要求學(xué)生掌握漢朝削藩、開(kāi)疆拓土、獨(dú)尊儒術(shù)等舉措，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固在中國(guó)歷史上的意義；通過(guò)了解漢代社會(huì)矛盾和農(nóng)民起義，認(rèn)識(shí)兩漢衰亡的原因。
學(xué)習(xí)者 分析 高一學(xué)生經(jīng)過(guò)了初中階段的歷史學(xué)習(xí)，對(duì)于歷史史事具有一定的了解，對(duì)于歷史發(fā)展的過(guò)程與規(guī)律有著初步的認(rèn)知。但是，但知識(shí)體系不夠完整，對(duì)歷史事件的理解不夠深入，史料實(shí)證與歷史解釋的能力不強(qiáng)，在上課過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料實(shí)證和歷史解釋等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：漢武帝鞏固統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的措施； 難點(diǎn)：兩漢的強(qiáng)盛與衰敗的原因。
教學(xué)方法 及教具 史料研讀法、講授法、分析比較法、一分為二評(píng)價(jià)法
　教研組長(zhǎng)簽字： 教導(dǎo)處審批：
時(shí)間： 年 月 日 時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入： 張騫出使西域壁畫(huà)（莫高窟壁畫(huà)） 請(qǐng)同學(xué)們觀察上面圖片，中國(guó)古代絲綢之路就是在漢武帝時(shí)期由張騫開(kāi)辟的！而今天的一帶一路就是在古代絲綢之路的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)。那么，漢代時(shí)期的中國(guó)還有那些重大成就？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題。 教學(xué)過(guò)程 一、西漢的建立與“文景之治” 1.西漢的建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長(zhǎng)安。 2.“文景之治” （1）背景：漢初，社會(huì)經(jīng)濟(jì)殘破；吸取秦朝速亡的教訓(xùn)。 （2）措施：尊奉黃老無(wú)為思想，采取“與民休息”政策，減輕賦稅（十五稅一）、徭役和刑法（廢除肉刑） （3）影響：經(jīng)濟(jì)得到明顯恢復(fù)，社會(huì)穩(wěn)定。 3.漢承秦制 概況:郡國(guó)并行制，威脅中央集權(quán)。 結(jié)果：漢景帝削減諸侯王封地，引發(fā)“七國(guó)之亂”。 二、西漢的強(qiáng)盛 1.中央集權(quán)的強(qiáng)化 （1）政治上： 頒布“推恩令”，削弱諸侯王勢(shì)力。 中外朝制：設(shè)立直接聽(tīng)命于皇帝的中朝，加強(qiáng)皇權(quán)，削弱相權(quán)。 察舉制：由各郡國(guó)舉薦的官吏選拔制度。 刺史制：分州設(shè)刺史，負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)郡級(jí)官員及子弟和豪強(qiáng)勢(shì)力進(jìn)行巡視監(jiān)察，完善地方監(jiān)察體系； 任用酷吏治理地方，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓不法行為。 思路拓展 漢朝政治的特點(diǎn) 漢承秦制，頗有損益 ①承襲了秦朝中央集權(quán)制度。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)成了比較完整的皇帝名號(hào)、禮儀等制度。 ②承襲了秦朝以丞相為核心的中央官制。西漢建立后至漢武帝以前的中央行政體制，基本上沒(méi)有突破秦代模式。漢武帝時(shí)出現(xiàn)了由皇帝的侍從、秘書(shū)組成的內(nèi)朝，宰相職權(quán)逐漸轉(zhuǎn)移到尚書(shū)令手中。 ③承襲了秦朝的監(jiān)察制度。秦朝在中央設(shè)御史大夫，兼理國(guó)家的監(jiān)察事務(wù)；在地方設(shè)置監(jiān)郡御史。漢武帝時(shí)期，每州設(shè)刺史，負(fù)責(zé)監(jiān)察。巡查時(shí)代表中央，可以監(jiān)察轄區(qū)內(nèi)郡級(jí)官員及子弟和豪強(qiáng)勢(shì)力。 ④承襲了秦朝的郡縣制。漢初在地方推行郡縣制度，同時(shí)又兼有分封制，但仍以郡縣制為主。漢武帝時(shí)期，頒布“推恩令”，最終解決了王國(guó)問(wèn)題。東漢時(shí)期，監(jiān)察區(qū)的州，變成了郡以上的地方政權(quán)，郡縣二級(jí)制演變?yōu)橹菘たh三級(jí)制。 ⑤承襲秦朝的法律、賦役、兵役和選官制度，以加強(qiáng)對(duì)人民的管理和控制。 ⑥在貨幣使用上，以黃金和銅錢(qián)為主幣，繼續(xù)使用圓形方孔錢(qián)。 （2）經(jīng)濟(jì)上： ①改革幣制，將鑄幣權(quán)收歸中央； ②鹽鐵官營(yíng)：政府壟斷鹽、鐵的生產(chǎn)和銷(xiāo)售； ③均輸平準(zhǔn)：國(guó)家插手并經(jīng)營(yíng)商業(yè)貿(mào)易，增加收入，平抑物價(jià)； ④抑制工商業(yè)者，向他們征收財(cái)產(chǎn)稅；算緡、告緡令，商人應(yīng)入市籍，不得衣絲乘車(chē)。 （3）思想上： ①接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” ②公元前136年，設(shè)五經(jīng)博士；公元前124年設(shè)立太學(xué)。 影響：儒學(xué)正統(tǒng)地位確立，儒學(xué)成為我國(guó)封建社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)。 2.開(kāi)拓疆域 （1）北擊匈奴，任用衛(wèi)青、霍去病為將，奪取陰山以南和河西走廊的大片區(qū)域。 （2）設(shè)立河西四郡：武威、張掖、酒泉、敦煌。 （3）派遣張騫兩次出使西域，開(kāi)通絲綢之路（絲綢之路路線(xiàn):長(zhǎng)安-河西走廊-西域-中亞-西亞-歐洲） 探究 中國(guó)古代絲綢之路對(duì)共建“一帶一路”的啟示 (1)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和繁榮既是絲綢之路形成的基礎(chǔ)，也是絲綢之路持久興旺的動(dòng)力源泉。 (2)政府支持與多元主體參與的共同作用，是絲綢之路繁榮發(fā)展的基本保障，二者缺一不可。 (3)和平穩(wěn)定的政治局面和共同發(fā)展的共贏理念，是推動(dòng)絲綢之路走向繁榮的關(guān)鍵因素，也是絲綢之路的本質(zhì)屬性。 (4)開(kāi)放包容是沿線(xiàn)各國(guó)人民之所以能共同創(chuàng)造古代絲綢之路輝煌的核心理念。 (5)多種文明匯聚而成的價(jià)值底蘊(yùn)，是古代絲綢之路充滿(mǎn)活力的動(dòng)力源泉。 （4）設(shè)立軍政機(jī)構(gòu)：公元前60年，在烏壘城設(shè)西域都護(hù)府（標(biāo)志著西域正式歸屬中央政府管轄，新疆成為我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分），作為管理西域的軍政機(jī)構(gòu)。 （5）加強(qiáng)對(duì)東南沿海和西南少數(shù)民族地區(qū)的治理。 3.意義：使統(tǒng)一多民族封建國(guó)家得到鞏固加強(qiáng)。 三、東漢的興衰 1.王莽政權(quán) 公元9年，外戚王莽奪取皇位，改國(guó)號(hào)為新，西漢滅亡。 公元23年，綠林軍擊敗王莽軍隊(duì)主力，攻入長(zhǎng)安，推翻王莽政權(quán)。 2.東漢初年“光武中興” （1）東漢建立：25年，西漢宗室劉秀重建漢朝，定都洛陽(yáng)，史稱(chēng)東漢。 （2）光武中興： 政治上：加強(qiáng)皇權(quán)，增強(qiáng)尚書(shū)臺(tái)的作用，嚴(yán)控外戚干政等； 經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行度田，清查全國(guó)墾田、戶(hù)口，釋放奴婢； 思想上：重視儒學(xué)，提倡文教，以柔道治天下。 3.東漢衰敗 社會(huì)危機(jī)（衰亡原因）：①外戚宦官交替專(zhuān)權(quán)，黨錮之禍；②土地兼并嚴(yán)重，階級(jí)矛盾日益尖銳。 黃巾起義：184年以張角為首的太平道發(fā)動(dòng)起義，動(dòng)搖了東漢統(tǒng)治基礎(chǔ)。 四、兩漢的文化 1.史學(xué)： 《史記》：西漢司馬遷撰寫(xiě)的我國(guó)首部紀(jì)傳體通史。 《漢書(shū)》：東漢班固撰寫(xiě)的我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史。 2.文學(xué)： 漢賦：講究鋪陳排比，辭藻華麗——浪漫主義。 樂(lè)府詩(shī)：東漢民間流行五言詩(shī)，語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)——現(xiàn)實(shí)主義 3.醫(yī)學(xué)： （1）成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)至西漢之間的《黃帝內(nèi)經(jīng)》奠定了中醫(yī)理論的基礎(chǔ)。 （2）東漢時(shí)的《神農(nóng)本草經(jīng)》是中國(guó)古代第一部藥物學(xué)專(zhuān)著。 （3）東漢張仲景（醫(yī)圣）《傷寒雜病論》。 （4）東漢華佗，外科手術(shù)、麻沸散、五禽戲 4.科技 （1）數(shù)學(xué)：西漢：《周髀算經(jīng)》勾股定理。東漢：《九章算術(shù)》代數(shù)幾何，計(jì)算糧倉(cāng)體積。 （2）農(nóng)學(xué)：《汜勝之書(shū)》《四民月令》。 （3）造紙術(shù):西漢，植物纖維紙；105年，東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，促進(jìn)中國(guó)和世界文化的傳播和發(fā)展。 （4）天文：東漢張衡發(fā)明候風(fēng)地動(dòng)儀，《靈憲》 五、兩漢的經(jīng)濟(jì) 1.兩漢的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) （1）生產(chǎn)工具 中耕的曲柄鋤；收獲的大鐮；播種工具耬車(chē) （2）生產(chǎn)方式的革新 西漢的耦犁（二牛抬杠）；東漢的一牛挽犁 2.東漢的莊園經(jīng)濟(jì) 自給自足，自產(chǎn)自銷(xiāo)；可鑄造農(nóng)具和武器，組建私人武裝；自行生產(chǎn)生活物資，糧食作物；也充實(shí)蠶桑作業(yè)，禽畜養(yǎng)殖，藥材采集等活動(dòng)。 課堂小結(jié)： 兩漢時(shí)期是中國(guó)古代社會(huì)大一統(tǒng)國(guó)家初步形成和鞏固時(shí)期，漢武帝時(shí)期的強(qiáng)盛和東漢的“光武中興”都對(duì)大一統(tǒng)國(guó)家的鞏固起到了至關(guān)重要的作用。兩漢大一統(tǒng)局面下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，為后世經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；兩漢時(shí)期，中外文化交流空前繁榮，科技水平居于世界先進(jìn)行列。但是，兩漢王朝的最終衰亡，又印證著民心與民力、政策與統(tǒng)治之間的相互影響，留下了足以警醒后世的慘痛教訓(xùn)。 作業(yè) 中國(guó)有著幾千年的政治文明發(fā)展史，古代的制度文明是政治文明的重要內(nèi)容。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一（武王）封商紂子祿父殷之余民。武王為殷初定未集，乃使其弟管叔鮮、蔡叔度相祿父治殷。……封諸侯，斑賜宗彝（宗廟禮器），作分殷之器物。武王追思先圣王，乃藵封神農(nóng)之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于於薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。于是封功臣謀士，而師尚父為首封。封尚父于營(yíng)丘，曰齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。封召公于燕。封召公奭于燕。封弟叔鮮于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——（西漢）司馬遷《史記 周本紀(jì)》 材料二 始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴(lài)宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹(shù)兵也，而求其寧息，豈不難哉！……”分天下以為36郡，郡置守、尉、監(jiān)。 ——（西漢）司馬遷《史記 秦始皇本紀(jì)》 材料三 漢興之初，海內(nèi)新定，同姓寡少，懲戒亡秦孤立之?dāng)。谑瞧柿呀粒⒍戎簟９藓钫甙儆杏嘁兀鹜踝拥埽獓?guó)大者夸州兼郡，連城數(shù)十，宮室百官同制京師，可謂矯枉過(guò)其正矣。（東漢）班固《漢書(shū) 諸侯王表》 （1）材料一、二、三分別反映了我國(guó)古代哪三種政治制度？ （2）結(jié)合材料一分析，受封者共有哪幾類(lèi)？這一制度的實(shí)行產(chǎn)生了怎樣的影響？ （3）對(duì)比材料一、三，材料反映的兩種形式相似的制度在性質(zhì)上有何不同？ （4）結(jié)合材料二、三分析，材料反映的兩種制度建立的原因分別是什么？二者的根本目的是什么？ 答案：（1）西周：分封制；秦朝：郡縣制；西漢初年：封國(guó)制（或“郡國(guó)并行”制）。 （2）三類(lèi)：先代貴族、同姓（姬姓）王族和異姓功臣。影響：初期擴(kuò)大了疆土，有利于鞏固統(tǒng)治；但后期弊端不斷，為分裂割據(jù)埋下隱患，不利于維護(hù)統(tǒng)治。 （3）前者是奴隸社會(huì)的地方行政制度；后者是封建社會(huì)的地方行政制度。 （4）原因不同：秦朝實(shí)行郡縣制，是鑒于西周實(shí)行分封制帶來(lái)的弊端，諸如導(dǎo)致周王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸，國(guó)家分裂等。漢初實(shí)行封國(guó)制，是因?yàn)闈h高祖錯(cuò)誤地總結(jié)秦朝滅亡的教訓(xùn)，認(rèn)為秦是不行分封，“孤立而亡”的。 根本目的：都是為了鞏固封建統(tǒng)治。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本課內(nèi)容時(shí)間跨度大，有四百年之久；內(nèi)容非常豐富，知識(shí)點(diǎn)密集，概念眾多。面對(duì)大容量，教師以大漢帝國(guó)的興衰作為主線(xiàn)；教學(xué)環(huán)節(jié)合理，層層推進(jìn)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究歷史的積極性和主動(dòng)性，較好地落實(shí)了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。但由于教學(xué)內(nèi)容多，課堂時(shí)間緊張，不能做到在規(guī)定的時(shí)間完成課時(shí)任務(wù)；教學(xué)語(yǔ)言仍需錘煉。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的了解，合理安排教學(xué)內(nèi)容的詳略和教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間。

展開(kāi)更多......

收起↑