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如何讓學生進行高效的合唱訓練的研究
唱是一種群體歌唱的多聲 部藝術表現形式，是初中音 樂教育的一個重要教學內 容。但目前中學生的合唱觀念普遍淡 薄，多數學生認為齊唱就是合唱，缺乏 對于聲部和諧的感性體驗和成功合 唱的經驗。加上平時多忙于文化課學 習，不能進行系統的訓練，往往是臨近 比賽才匆忙組隊，合唱效果不是很好。 因此，如何讓學生進行高效的合唱訓 練，一直是筆者思考和探索的重點。 現結合日常教學的實踐談談自己的 做法與體會。
一、重視基礎訓練
1. 重視合唱教學中識譜能力的基 礎訓練
樂譜是記錄音樂的載體，是學習 和傳承音樂的基本工具。鑒賞音樂、 歌唱等都需要運用樂譜加以記錄和 表達。因此，識譜教學是合唱教學的 重要內容。每次練唱要用較慢速度， 力求連貫、完整。練唱時不要急于填 詞，先要求學生將多個聲部的曲調都 唱會，然后分頭進行聲部獨立練習，最 后再進行合唱練習。在合唱訓練中， 識譜練唱方式要盡可能多種多樣，避 免單調乏味而致學生疲勞。
2, 重視聽覺辨別力和調整聲音的 能力
在合唱訓練時，很多教師都會碰 到一個頭疼的問題——多聲部音準； 分聲部唱得準，合起來不準；主旋律聲 部唱好了，其他聲部又出問題。因此， 在日常排練中要堅持進行有針對性 的聽覺訓練。首先從完全協和音程開 始模唱、構唱，逐漸加入到不完全協和 音程，最后到不協和音程，學會去聽辨 和聲音程的性質，鍛煉學生靈敏的聽 覺。然后是和弦訓練，在唱歌譜時，找 出穩定、飽滿的主和弦,從而在合唱中 聽辨出自己所唱聲部旋律音高，不跟 著其他聲部跑，由此逐漸建立合唱隊 員的和弦概念，提高學生的聽覺能力。
3. 重視樂感的培養
樂感包括音準、節奏、旋律和律 動，有樂感的歌唱能更好體現作品的 音樂性。節奏感是節奏的穩定感，隨 節奏變化表現的靈活性和適應性。在 合唱排練中，我經常提醒學生在演唱 的時候，多注意自己的面部表情和肢 體動作，同時運用''輕聲高位"的歌唱 方式，要求學生做到音準、節奏的準 確以及各聲部音量的均衡，培養學生 敏銳的音樂感知能力。
二、重視合唱技巧的訓練
1. 幫助學生養成良好的合唱習慣 在訓練時，要讓學生養成良好的
合唱習慣，做到精神飽滿，面帶微笑， 兩眼平視有神，下頜內收，頸部不緊 張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩定。引 導學生運用“輕聲”唱法，形成正確的 發聲狀態。"輕聲”的合唱訓練，能夠 有效地克服發聲狀態中不必要的緊 張和僵硬，養成正確的發聲方法。
2. 幫助學生形成良好的歌唱狀態
歌唱狀態在合唱教學中起著重 要的作用。呼吸方法的掌握與運用會 貫穿整個排練過程中，尤其在反復訓 練吸氣、保持、呼氣的過程中，易出現 機械、呆滯的狀態，需要注意克服。在 合唱訓練中，一方面對于"打開""豎 起來"等抽象的專用術語，要引導啟 發學生用“聞花香"“微笑提面頰”等 外在方法去感受。另一方面要注重引 導學生克服喊叫、喉音等壞習慣。由 于中學生還處在變聲期，聲帶發育不 成熟，較為柔嫩，當唱高音時，如果不 用假聲，就會使聲帶受傷，嗓音損壞。 因此還要注意真假聲結合訓練。
三、 重視二聲部及多聲部的訓練
我認為，對一般水平的合唱隊來 說，應先練唱低聲部。因為就一般合 唱來說，高聲部是旋律聲部，比較流暢 動聽，好記、好學，音量也容易發揮，唱 起來比較舒展。而低聲部旋律，流暢 性差一些，難學難記。實踐證明，學一 首歌第一印象非常重要，而中學生學 習的特點是學得快、記得牢。所以，我 們采取先難后易、先入為主的方法，就 是趁學生還未接受高聲部旋律之前， 先讓他們接受低聲部的訓練。只有兩 個聲部都互相了解對方聲部的旋律， 才能做到調節自身的音量、速度，達到 聲音和諧的效果。現在學生的學習時 間很緊，這要求教師在排練的過程中 制訂詳細的訓練計劃，每次排練都要 解決一定的問題，每次都有新成績，以 激發起學生學習、排練的熱情。
四、 重視歌曲的藝術處理
要提高合唱水平，教師必須注重 對合唱歌曲作品的藝術處理。一是要 深入分析作品的題材內容、結構特點 及風格。在各聲部分別試唱的過程中， 就應進一步分析作品的感情，這一過 程還要注意歌曲的強弱、漸強、漸 弱……做到生動準確地表達全曲的思 想感情。二是應準確分析歌曲的高潮 布局，使演唱達到最佳效果。平鋪直 敘式的演唱不是感人 ，的藝術，我們應 該在熟悉分析歌曲的基礎上，進行歌 曲處理，力求在速度、節拍、感情上，使 聲音和諧動聽，從而取得最佳的合唱 效果O
我們要在合唱教學實踐中做到深 入淺出、形象、生動，積極有效地調動 學生的主觀能動性，在有限時間內盡 快提高合唱教學質量。

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