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如何激發(fā)兒童對(duì)美術(shù)學(xué)課的興趣研究
近年來(lái)，隨著社會(huì)的日益進(jìn)步 和發(fā)展，兒童美術(shù)教育越來(lái) 越受到社會(huì)的廣泛重視。人 們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：兒童美術(shù)活 動(dòng)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于活動(dòng)本身，它能激 發(fā)孩子的活力，開發(fā)孩子的智力，促 進(jìn)他們身心的和諧發(fā)展，特別是對(duì)兒 童想象力、觀察力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)起 著重要的作用。我在美術(shù)教學(xué)中始終 堅(jiān)持以美育人，努力達(dá)到育完美之人 的目的。
一、激發(fā)兒童的興趣
興趣是一種積極的情緒，它能激 發(fā)兒童繪畫的主動(dòng)性，變“要我畫”為 "我要畫”。要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，必 須從培養(yǎng)興趣入手。
1. 導(dǎo)語(yǔ)激趣
美術(shù)課的重要任務(wù)之一就是激發(fā) 學(xué)生對(duì)美的事物的興趣。美術(shù)課上，幾 句新穎、別致的導(dǎo)語(yǔ)就能吸引學(xué)生注 意,使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在 教二年級(jí)〈吃蟲草〉一課時(shí)，我針對(duì)學(xué) 生好奇心和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了 這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“大家都知道蟲子吃草， 可是自然界無(wú)奇不有，居然還有一種 草會(huì)吃蟲子。”學(xué)生一聽，馬上做出了 積極反應(yīng)（啊，真的嗎？那是什么樣的 草呀？）就這樣一句話，使他們興趣陡 增,全身心地投入到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2. 演示激趣
教師精彩的演示，可以引發(fā)學(xué)生 的靈感，使學(xué)生產(chǎn)生繪畫興趣。如在 每節(jié)課的開頭，我一般不多講，常常 采用演示的方法，滿足學(xué)生的視覺(jué)感 受，激起學(xué)生靈感的火花。教師的用 筆干脆利落，快速勾畫出學(xué)生熟悉的 形象，讓學(xué)生發(fā)出驚嘆，敬佩之情油 然而生。這種直觀、形象、生動(dòng)的做 法，很符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理 特征，往往能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力 和創(chuàng)造力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲 望。
3. 多媒體教學(xué)激趣
在美術(shù)課中合理運(yùn)用新穎、生動(dòng)、 直觀可視的多媒體教學(xué)手段，很容易 引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲 望。我在進(jìn)行三年級(jí)的《葉貼畫》教學(xué) 時(shí)，運(yùn)用三維動(dòng)畫使學(xué)生看到不同形 狀、大小、顏色的樹葉拼貼出的精美 畫面（孔雀、貓頭鷹、烏龜、白 兔……），再加上制作方法的講解，極 大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。一張張 新穎生動(dòng)的葉貼畫躍然紙上，充分展 現(xiàn)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。三 年級(jí)的孩子有的沒(méi)有參觀過(guò)海底世 界博物館，雖然有的從《動(dòng)物世界》中 看到過(guò)海底和海洋生物的鏡頭，但要 把它們畫出來(lái)，仍無(wú)從下手。于是，我 就抓住孩子好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把收集 到的關(guān)于海洋的資料介紹給他們，并 通過(guò)多媒體課件讓他們欣賞各種海 洋生物及海底探險(xiǎn)的鏡頭。這時(shí)，每 —位學(xué)生都瞪大眼睛，仿佛置身于那 神奇的海底世界之中。教師的啟發(fā)誘 導(dǎo)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興 趣，而且喚醒了學(xué)生對(duì)海洋問(wèn)題的全 方位思考。
4. 聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)兒童的觀 察力
生活經(jīng)驗(yàn)是兒童進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作 的源泉。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，小孩子的 知識(shí)，是由經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的，所接觸的環(huán) 境愈廣，所得到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然愈 多。讓兒童親自感受生活，有了較多 的經(jīng)驗(yàn)，兒童才會(huì)在繪畫時(shí)胸有成 竹。教師和家長(zhǎng)可以把孩子帶到戶 外，讓孩子感受大自然的五彩繽紛、 社會(huì)生活的豐富多彩，使孩子通過(guò)觀 察積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，從皿畫出內(nèi)容豐 富的作品。
培養(yǎng)兒童的觀察能力，不一定都 在室外進(jìn)行，也可以在室內(nèi)開展。教 師可以通過(guò)多種活動(dòng)，指導(dǎo)兒童進(jìn)行 細(xì)致的觀察：如通過(guò)放電影碟片、視 頻資料，讓兒童感知各種事物的形象 和發(fā)展變化過(guò)程；還可以讓兒童動(dòng)手 操作，如種植花卉、飼養(yǎng)金魚等小動(dòng) 物，使兒童獲得具體深刻的感受，從 而達(dá)到發(fā)展他們觀察能力、增長(zhǎng)知 識(shí)、開闊眼界的目的，為他們繪畫創(chuàng) 造提供信息資源。
二、釆取多種方法，培養(yǎng)兒童的創(chuàng) 造力
創(chuàng)造力對(duì)一個(gè)人的成功之路起 著至關(guān)重要的作用。在美術(shù)教學(xué)中， 教師要以啟發(fā)、提示、引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主， 采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
1. 鼓勵(lì)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造精神
求異思維是一種極為可貴的思維 方式，很多發(fā)明創(chuàng)造就是從求異思維 開始的。在美術(shù)教學(xué)中，為了使學(xué)生 的求異思維活躍起來(lái)，啟發(fā)他們的創(chuàng) 造力，可開展一些思維游戲。比如：在 黑板上畫個(gè)圓圈，然后從中間畫出一 條曲線伸到外面，請(qǐng)學(xué)生大膽想象像 什么。在老師的鼓勵(lì)下，從同一幅畫 面中可能會(huì)產(chǎn)生幾十種甚至幾百種 的想法。長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持，學(xué)生的思維 就會(huì)活躍起來(lái)，并逐漸成為一種思維 習(xí)慣，延伸到繪畫創(chuàng)作中來(lái)，就可以 提高創(chuàng)造力O
2. 珍視兒童作品中的童心、童趣， 發(fā)展兒童的創(chuàng)造力
兒童作品中所體現(xiàn)出的大膽想 象和創(chuàng)造，有時(shí)在成人看來(lái)是很荒誕 的，如把小貓吃進(jìn)肚子里的一條魚也 畫得清清楚楚。這種豐富的想象，是 成人所無(wú)法比擬的。由于兒童往往不 能正確認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，他們只是憑 直覺(jué)抓住了一些事物的表面特征，加 上表現(xiàn)技能有限，作品難免有些稚 嫩。因此，教師對(duì)兒童的大膽想象和 創(chuàng)造要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，珍視 兒童作品中的童心、童趣。只有這樣, 才會(huì)使孩子在輕松愉快的氣氛中發(fā) 展創(chuàng)造力。

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