資源簡介

《水中的動物》
【知識與能力目標】
舉例說出幾種水中動物的名字。
闡明魚類適應水中生活的特點。
【過程與方法目標】
本著從學生已有的生活經驗出發，通過對鯽魚的觀察，讓學生充分理解水中動物。探究鯽魚的生活習性，讓學生在學習的過程中，通過積極地思考、交流和討論，了解水中的動物。
【情感態度價值觀目標】
通過水中動物的學習，使同學們更加深入的了解自然界水中生物的種類，從而更好的保護水中的動物。
【教學重點】
觀察魚類的特征及生活習性。
【教學難點】
觀察河蚌的活動及習性。
教師準備：教學課件。
2、學生準備：課前認真預習新的知識點。
【導入新課】
打開課件第2頁。
了解本課的學習目標
【講授新課】
觀察分析
教師：你對水中的生物了解多少？水中的生物你能叫出名字的有多少種？
學生：平常見的基本都知道。
教師：你知道水中動物分為哪幾種嗎？
學生;只知道魚類。
教師：水中的動物分為七種，有扁形動物、節肢動物、兩棲動物、軟體動物、腔腸動物
哺乳動物、魚類。
知識遷移
教師：觀察這一組圖片認識扁形動物、節肢動物、兩棲動物、軟體動物
渦蟲、螃蟹、樹蛙、章魚。
學生:渦蟲看著好惡心。
教師：觀察這一組圖片認識腔腸動物、哺乳動物、魚類，水母、鯨魚、鯽魚。
學生：這些我都知道。
教師：探究魚類適應水中生活的特征，俗話說“魚兒離不開水”，魚為什么能在水中自由的游泳呢？我們以鯽魚為例來觀察。
學生：我們知道鯽魚。
教師：1、仔細觀察鯽魚說出鯽魚外部結構的名稱。
鯽魚的體色有什么特征？身體呈現什么形狀？
3、鯽魚的運動器官是什么？用什么呼吸？
學生：鯽魚有背鰭、尾鰭、鱗片、臀鰭、腹鰭、胸鰭、鰓蓋、側線。
教師：外形、呼吸、運動、反應都是靠什么？
學生：認真思考。
學生：體型梭形；鯽魚體表覆蓋鱗片，表面有黏液，可以減少水的阻力；體色背深腹淺，是一種保護色。用腮呼吸靠鰭運動，鯽魚的側線能感知水流方向。
教師：非常好！從同學們的回答中讓我感受到了同學們認真聽課的程度，繼續加油。
教師：鯽魚的體色特征：背部顏色較深，腹部白色，這種體色與水中生活相適應， 是一種保護色。
鯽魚的體型特征：鯽魚的身體可分為頭、軀干、和尾三部分，腮蓋后緣以前是頭部，中間部分是軀干部，肛門以后是尾部。身體呈梭形，可減少游泳時水的阻力，適應水中生活。
鯽魚的體表特征：鱗片堅韌，有保護作用，體表粘滑可減少游泳阻力。
鯽魚側線：有感知水流，測定方向的功能，是魚的感覺器官。鯽魚鰓：魚的主要呼吸器官。鯽魚鰾：鰾內充滿空氣，能夠調節身體比重使魚能在不同水層停留。
學生：知道了。
教師：同學們知道魚鰭的作用嗎？
學生:胸鰭起平衡和轉換方向的作用，腹鰭起維持平衡的作用，背鰭對維持魚體平衡起關鍵作用，臀鰭協調運動，尾鰭產生前進動力，決定運動的方向。
教師：觀察河蚌討論河蚌和魚的生活都離不開水，它們的呼吸器官一樣嗎
河蚌有哪些適應水中生活的結構特點。
學生：河蚌用腮呼吸，貝殼最里面的一層很光亮，叫做珍珠層。
當外套膜受到砂粒等異物的刺激時，會分泌大量的珍珠質把異物包裹起來，從而形
成光彩奪目的珍珠。珍珠是高級飾品和名貴的中藥材。有貝殼保護柔軟的身體，用斧足插入泥沙中緩慢犁行，身體前段有口，濾食水中的食物。
總結反饋，提高能力
水中的動物分為七種，有扁形動物、節肢動物、兩棲動物、軟體動物、腔腸動物
哺乳動物、魚類。鯽魚的體色特征：背部顏色較深，腹部白色，這種體色與水中生活相適應， 是一種保護色。鯽魚的體型特征：鯽魚的身體可分為頭、軀干、和尾三部分，腮蓋后緣以前是頭部，中間部分是軀干部，肛門以后是尾部。身體呈梭形，可減少游泳時水的阻力，適應水中生活。鯽魚的體表特征：鱗片堅韌，有保護作用，體表粘滑可減少游泳阻力。
鯽魚側線：有感知水流，測定方向的功能，是魚的感覺器官。鯽魚鰓：魚的主要呼吸器官。鯽魚鰾：鰾內充滿空氣，能夠調節身體比重使魚能在不同水層停留。河蚌用腮呼吸，貝殼最里面的一層很光亮，叫做珍珠層。當外套膜受到砂粒等異物的刺激時，會分泌大量的珍珠質把異物包裹起來，從而形成光彩奪目的珍珠。珍珠是高級飾品和名貴的中藥材。有貝殼保護柔軟的身體，用斧足插入泥沙中緩慢犁行，身體前段有口，濾食水中的食物。
【課堂小結】
今天我們了解了水中的動物，通過對鯽魚和河蚌生活習性以及特征的學習。讓我們對水中的動物產生了濃厚的興趣，大自然真是太奇妙了，用我們自然界中最聰慧的大腦學會學習，探索生物無窮無盡的奧秘。
略
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