資源簡介

(共20張PPT)
《把自己的畫制成拼圖》教學課件
美術人美版 四年級下冊
新知導入
課 題
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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一、本網站上所有原創內容，由本公司依據相關法律法規，安排專項經費，運營規劃，組織名校名師創作完成，
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本網站僅有義務協助司法機關了解事實情況。
三、任何個人、企事業單位（含教育網站）或者其他組織，未經本公司許可，不得使用本網站任何作品及作品的
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公司將聯合司法機關獲取相關用戶信息并要求侵權者承擔相關法律責任。
四、一旦發現侵犯本網站作品著作權的行為，歡迎予以舉報。
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舉報信息一經核實，本公司將依法追究侵權人法律責任！
五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報，聯合全國各地文化執法機關和相關司法機關嚴厲打擊侵權盜版行為，
依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任！
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把自色的商制成濟圖
6
在我國，最早的拼圖游戲是“七巧板
它是我國古代勞動人民的一項卓越劍造，歷史
至少可以追溯到公元前一世紀，到了明代基本
定型，明、清兩代在民間廣泛流傳
七巧板是由三種圖形組成的，分別是：五塊
等腰直角三角形（兩塊小型三角形、一塊中型等
三角形和兩塊大型三角形)、一塊正方形和一塊
平行四邊形。七巧板又稱七巧圖、臀慧板，是中
國民間流傳的智力玩具。七巧板是由七塊板組
成的。這七塊板可拼成許多圖形(1600種以上)，例
如：三角形、平行四邊形、不規則多邊形，玩家也
以把它拼成各種人物、形象、動物、橋、房
塔等等，也可以是一些中、英文宇母。中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術四年級下冊第16課《把自己的畫制成拼圖》教學設計
課題 15.把自己的畫制成拼圖 單元 第十六單元 學科 美術 年級 四年級
學習目標 1．知識與技能：了解拼圖的制作過程，掌握拼圖的制作方法。通過繪畫、剪貼、拼擺、組合的方法，培養學生動腦動手的實踐能力。2．能力目標：在畫一畫、剪一剪、拼一拼等實踐活動中完成拼圖的設計與制作。3．情意目標：學生在拼圖制作實踐過程中，感受到將創意轉化為具體成果的成就感，養成勤于觀察、敏于發現、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的學習態度。
重點 發現拼圖切割圖樣的重復規律，并學會制作拼圖的方法。
難點 創造性地設計拼圖的切割方法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、新知導入出示視頻：觀看視頻，說一說，視頻中講述了一件什么事？你喜歡拼圖嗎？有沒有想過把自己的作品變成拼圖呢？多媒體出示課題，板書課題：把自己的畫制成拼圖 觀看視頻學習 激發學生學習興趣
講授新課 二、新知講解1.引導啟發思考：我們的作品除了用來展示和欣賞，還有什么用途？還可以做成益智玩具——拼圖2.了解益智玩具你知道我國最早的益智玩具是什么嗎？在我國，最早的拼圖游戲是“七巧板”。它是我國古代勞動人民的一項卓越創造，歷史至少可以追溯到公元前一世紀，到了明代基本定型，明、清兩代在民間廣泛流傳。 “七巧板是由三種圖形組成的,分別是:五塊等腰直角三角形(兩塊小型三角形、一塊中型等三角形和兩塊大型三角形)、一塊正方形和一塊平行四邊形。七巧板又稱七巧圖、智慧板,是中國民間流傳的智力玩具。 七巧板是由七塊板組成的。這七塊板可拼成許多圖形(1600種以上),例如:三角形、平行四邊形、不規則多邊形,玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動物、橋、房、塔等等,也可以是一些中、英文字母。與今天的拼圖最接近的雛形出現在西方，已有約235年的歷史了。最初的拼圖都有教育意義，要么附有短文，要么傳授歷史或地理知識。3.欣賞拼圖作品說一說，畫面的色彩和構圖應有什么樣的特點？ 欣賞駕牛（農民畫拼圖）1991 張鳳蘭制作拼圖的特點：構圖飽滿，色彩鮮艷。4.對比觀察說一說，下面兩幅圖片哪幅圖片更適合制作拼圖？為什么適合？又為什么不適合制作拼圖？第二幅圖片更適合制作拼圖，因為畫面構圖飽滿，色彩鮮艷，符合拼圖制作的特點。第一幅圖片不更適合制作拼圖，因為畫面構圖不飽滿，黑色部分沒有內容，不利于我們相互拼接圖片，會導致拼圖時間較長，所以不適合制作拼圖。5.拼圖的制作步驟仔細觀察，總結出拼圖的制作步驟？制作步驟：①畫拼圖。②在畫面背面畫分割圖形。③切割圖形。④快速拼擺。⑤完成拼圖。三、合作探究思考與討論：說出每個切割圖樣中分別是什么形狀？三角形、正方形、半圓形、平行四邊形、弧形等形狀。所有的圖形都是規則圖形。學生作品欣賞：說一說，同學們的作品符合拼圖制作的特點嗎？分別欣賞：空中的旅行、慶豐收、美麗的大鳥四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：畫一幅色彩豐富、構圖飽滿的作品，選擇一種切割圖樣制作一個拼圖玩具。做好后小組進行拼擺比賽。教師指導制作五、課堂總結：自評：說一說，介紹自己的拼圖給同學們聽？互評：說一說，誰的畫面色彩豐富、構圖飽滿，拼圖玩具又有趣？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫創作和制作水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置選擇另外一種切割圖樣再創作一幅拼圖作品并為拼圖設計一個裝飾框。 觀看思考思考回答了解益智玩具欣賞回答對比觀察回答思考總結步驟思考討論觀察欣賞分析根據要求創作自我評價互相評價總結收獲 激發學生思維加強對益智器具的認識和了解，認識我過最早的益智器具，掌握更多知識提高欣賞能掌握特點利用對比的方法加強對拼圖畫面設計內容要飽滿、鮮艷提高學生總結學習能力掌握切割圖樣提高學生的欣賞分析能力提高創作能力提高語言能力提高審美能力提升總結能力
課堂小結 通過本節課學習學生能完全掌握制作拼圖的特點進行制作，能利用自己喜歡的切割圖樣設計喜歡的拼圖。
板書 16.把自己的畫制成拼圖制作拼圖的特點：構圖飽滿，色彩鮮艷。制作步驟：①畫拼圖。②在畫面背面畫分割圖形。③切割圖形。④快速拼擺。⑤完成拼圖。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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《把自己的畫制成拼圖》說課稿
美術人美版 四年級下冊
課 題
說內容
說教材
說學情
說教法
說過程
說板書
說作業
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把自色的商制成濟圖
把自己的畫制成拼圖
說教材
說學情
說教法
說過程
說板書
“說教材”確定本課的教學目標
1。
知識與技能：了解拼圖的制作過程，掌握拼圖的制作方法
通過繪畫、剪貼、拼擺、組合的方法，培養學生動腦動手的實踐
能力。
2.能力目標：在畫一畫、剪一剪、拼一拼等實踐活動中完成
拼圖的設計與制作。
3.情意目標：學生在拼圖制作實踐過程中，感受到將創意轉
化為具體成果的成就感，養成勤于觀察、敏于發現、嚴于計劃、善
于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的學習態度。
教學重，點是：發現拼圖切割圖樣的重復規律，并學會制作拼圖
的方法。
教學難，點是：劍造性地設計拼圖的切割方法。中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術四年級下冊第16課《把自己的畫制成拼圖》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第十六課《把自己的畫制成拼圖》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《把自己的畫制成拼圖》屬于“設計·應用”學習領域，本課的內容是：本課教學旨在引導學生通過實踐，既學習了相關的美術知識，又鍛煉了觀察、思考和動手實踐的能力，增長了創新意識。本課學習內容既與學生的生活經驗緊密相連，又幫助學生在實際生活中領悟美術的實用價值，從學以致用的角度激發了學習的動力，為培養學生今后能在平凡的生活中努力追求生活的藝術化作了一次很好的嘗試。根據“設計·應用”學習領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環境與生活，使學生逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：了解拼圖的制作過程，掌握拼圖的制作方法。通過繪畫、剪貼、拼擺、組合的方法，培養學生動腦動手的實踐能力。
2．能力目標：在畫一畫、剪一剪、拼一拼等實踐活動中完成拼圖的設計與制作。
3．情意目標：學生在拼圖制作實踐過程中，感受到將創意轉化為具體成果的成就感，養成勤于觀察、敏于發現、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的學習態度。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：發現拼圖切割圖樣的重復規律，并學會制作拼圖的方法。
教學難點是：創造性地設計拼圖的切割方法。
二、說“學情”
本學段學生已經掌握了美術活動中的一些基本技法，而且對拼圖游戲非常感興趣，特別是在生活中有不少同學還熱衷于此，對于能把自己的作品制成拼圖感到十分興奮。但隨著學生認知水平的提高，抽象思維能力和科學推理能力的提升，他們不再滿足于畫。剪、貼等簡單、單純、感性的創作過程，對于制作技法會有更深層次的學習要求。同時，本學段的學生具有一定的耐力，這對于在本課實踐活動中非常嚴謹地繪制切割圖，剪、切、分解畫面提供了必要保障。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對四年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體視頻、圖片教學激發學生學習興趣，學習創作作品并把自己的作品制作成拼圖。
2.活動探究法：通過引導啟發、了解益智玩具、欣賞拼圖作品、對比觀察、拼圖的制作步驟、合作探究等環節加強對拼圖的了解和認識，掌握方法進行創作。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創設情景——出示視頻小熊拼圖”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示視頻吸引學生，把學生帶入拼圖的世界中，為后面學習《把自己的畫制成拼圖》做好鋪墊，并引出本課課題《把自己的畫制成拼圖》。
（二）新知講解
在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、了解益智玩具、欣賞拼圖作品、對比觀察、拼圖的制作步驟”這五個環節，加以介紹。
1.引導啟發
展示作品，利用問題激發學生思維，思考作品除了展示欣賞還有什么用途，從而加深對拼圖的認識，為下一環節認識益智器具七巧板做好銜接。
2.了解益智玩具
通過七巧板益智器具，讓學生了解我國最早的益智器具，掌握更多知識，更多的了解、認識七巧板。
3.欣賞拼圖作品
通過張鳳蘭的農民畫拼圖《駕牛》，掌握制作拼圖的特點：構圖飽滿，色彩鮮艷。
4.對比觀察
欣賞兩幅作品讓學生對比觀察，說出哪幅作品更適合做拼圖？哪幅作品不適合做拼圖？并說明理由，目的是加強對拼圖特點的掌握，為后面創作設計打下堅實的基礎。
5. 拼圖的制作步驟
利用先學后教的方法，出示圖片先讓學生總結制作步驟，然后再出示制作步驟：①畫拼圖。②在畫面背面畫分割圖形。③切割圖形。④快速拼擺。⑤完成拼圖。這樣學生學習更扎實，記憶更深刻。
（三）合作探究
出示圖片切割圖樣，讓學生觀察分別是什么形狀，讓學生明白切割的圖樣都是規則圖形組成的，并通過學生作品欣賞、分析制作特點，加深學習掌握構圖飽滿、色彩鮮艷。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：畫一幅色彩豐富、構圖飽滿的作品，選擇一種切割圖樣制作一個拼圖玩具。做好后小組進行拼擺比賽。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：說一說，介紹自己的拼圖給同學們聽？
⑵互評：說一說，誰的畫面色彩豐富、構圖飽滿，拼圖玩具又有趣？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
16.把自己的畫制成拼圖
制作拼圖的特點：構圖飽滿，色彩鮮艷。
制作步驟：①畫拼圖。②在畫面背面畫分割圖形。③切割圖形。④快速拼擺。⑤完成拼圖。
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了本節課學習內容，讓學生對本節課知識掌握更深，記憶更清楚。
七、作業布置
選擇另外一種切割圖樣再創作一幅拼圖作品并為拼圖設計一個裝飾框。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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