資源簡介

《光合作用的產物》
【知識與能力目標】
1．掌握光合作用的產物是淀粉和氧氣。
2．了解光合作用的原理在農業生產中的應用。
【過程與方法目標】
1、分析淀粉、氧氣的鑒別方法。
2、嘗試探究光合作用的產物實驗。
【情感態度價值觀目標】
1、培養大膽實踐的精神。
2、形成關心植被和保護環境的意識。
【教學重點】
光合作用的產物是淀粉和氧氣。
【教學難點】
光合作用的產物是淀粉和氧氣。
教師準備：多媒體課件
學生準備：預習本課內容。
【講授新課】
（一）探究光合作用的產物
實驗一
實驗材料
盆栽天竺葵
方法步驟
1.把盆栽的天竺葵在暗處放一晝夜。
2.選一葉片，把其一部分從下下兩面用不透光的紙遮起來，而后放在陽光照射2~3小時。
3.摘下葉片，去掉遮光紙
4.并把葉片放到盛有酒精的小燒杯里，水浴加熱。
5.待葉片變成黃白色，取出葉片，用清水漂洗，然后放到培養皿中，向葉片滴加碘液。
6.用清水沖掉葉片上的碘液后觀察。
討論實驗步驟，分析討論：（1）為什么對天竺葵先進行暗處理？（2）為什么讓葉片的一半曝光，另一半遮光呢？（3）為什么要把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱？
分析結果
想一想：這個實驗說明什么問題？
葉片被遮蓋的部分，遇到碘液后沒有變藍；葉片未被遮蓋的部分遇到碘液后變藍了。這說明綠葉在光下制造了淀粉。
實驗二
方法步驟
將新鮮的金魚藻（或其他水生綠色植物）放在透明的廣口瓶中，加滿水，蓋上帶有兩根導管的瓶塞，放在光下。當瓶內氣體約有2cm高時，打開導氣管的管塞，觀察有什么現象發生？這種現象說明了什么？
想一想：快要熄滅的火柴棍，遇到金魚藻在光下釋放的氣體，立刻猛烈燃燒起來。說明金魚藻在光下能夠產生什么氣體？
分析結果
快要熄滅的火柴棍迅速復燃。這個實驗證明光合作用可以產生氧氣。
(二) 光合作用利用光能：
通過光合作用，可以把太陽能的光能轉化為化學能貯存在有機物中，這些能量是植物、動物和人生命活動所需能量的來源。煤炭、石油等燃料中的能量是古代動植物通過光合作用貯藏起來的。
(三) 光合作用原理的應用
1．延長有效光照時間
植物的光合作用需要光，所以延長有效光照時間，可以使植物體內積累更多有機物，提高農作物產量。
2. 增加光合作用的有效面積。
增加光合作用的有效面積也可以使作物增產。農業生產中常用合理密植、立體種植等措施增大光合作用的總面積，從而提高對光能的利用率。
3. 植樹造林、愛護植被
綠色植物是氧氣的生產者。綠色植物光合作用產生的氧絕大部分以氣體的形式排放到大氣中。植樹造林、愛護植被是改善我們賴以生存的大氣環境質量的有效途徑。
（四）小結，隨堂練習
最后對本節課的內容進行總結，并帶領學生進行習題訓練。加深對本節課所學知識的理解。
略
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