資源簡介

第一單元 繪畫中的形
第一課 形——不需要翻譯的世界語
——圖形聯想
教學目標：
1、讓學生理解圖形語言，嘗試解讀繪畫中不同圖形的意義，并能夠通過圖形語言表達自己思想和情感。
2、引發學生對圖形的興趣，讓學生展開對繪畫名作的討論，幫助學生理解繪畫中的一些表現方式和風格與繪畫主題之間的關系。通過課上所學，嘗試用圖形來表達自己思想和情感，完成一篇以圖形為主的心情繪畫。
3、讓學生學習用圖形來表達自己的思想與情感的方式，用圖形語言來交流對世界的認知。產生對圖形的興趣，并有繼續探究的可能。
教學重點：讓學生能夠積極地說出自己對圖形的感受和認知，感知線條，并通過圖形表達自己的思想和情感。
教學難點：讀懂繪畫中圖形的象征意義，提高對優秀畫作的理解能力。
課時：1課時
教具準備：多媒體、課件
學具準備：卡紙、紙巾、水、筆
教師活動 學生活動 教學意圖
導入新課 瘋狂猜圖游戲 學生欣賞 激發興趣，引入課題。
講授新課 游戲：每組給出不同的幾何形狀，最短的時間分別從前往后畫聯想圖形，每一個圖形必須與上一個圖形相關聯，形成故事，最后一名同學解讀故事。1、會說話的圖形（1）《符號中國》看到哪些圖形？（2）學生解讀漫畫《父與子》2、線——來自心靈的感悟（1）波洛克 如何理解波洛克的藝術形式？（2）感悟《星夜》和《春如線》體會畫面情緒，試分析線條的形式彎曲而抖動的線條，讓我們感受到畫家壓抑、郁悶、躁動不安的內心世界 。圓轉而飄逸的線條，是畫家對春天的贊美，體現了畫家愉快、喜悅的心情。 3、延伸意義的圖形抽象——具象國外媽媽將孩子涂鴉畫進行聯想修改范例談體會聯想練習：活動一：紙巾噴上水攤開在卡紙上，擺弄出造型，揭開紙巾，卡紙上留下痕跡，勾勒出輪廓，得到最初的圖形。 學生初步體驗形，實踐操作相結合。學生讀圖會意，嘗試分析作品含義。看圖感悟看圖拓展聯想，打開創意思維。 學生初步體驗形學會讀取圖形的含義體會不同形態的線條，理解線條的不同情緒。學會聯想。
三、課堂練習活動二：由剛才卡紙上得到的圖形展開聯想發揮想象力，加上線條，表達一種心情。可以是抽象或具象的圖案。 評價作品，多鼓勵 發揮想象將現有的圖形加上線條并表達出一種心情。學生互評，教師簡評。 學會聯想，并用所學線條豐富畫面，創作有延伸意義的作品。學會評價他人作品，并互相學習交流。
四、總結讓我們抓起畫筆，用線條構建圖像，體驗更新穎別致的方式去描繪世界吧！ 概括總結，拓展。

展開更多......

收起↑