資源簡介

揚州市第一中學高一數學‘SL’教案 主備人： 審核人：
課 題
課 時 需 2 課時，第 1 課時 課 型 新授
教學目標 知識目標：引導同學們了解什么是中國畫，中國畫不同形式的分類，深入了解扇面的形式，扇面的起源與發展，扇子的作用和用途。 能力目標：通過學習關于中國畫扇面的相關知識，激發學生的求知欲和動手繪制扇面的積極性。 情感目標：通過學習中國畫扇面的基本知識，并實踐繪制了扇面，培養了學生們保護和傳承傳統文化的優良品質。
重點難點 教學重點：通過賞析，引導同學們對扇面從形制和材質的分類有較深入的了解，并學習繪制扇面，掌握寫意畫的畫法。 教學難點：通過教師的講授、示范、引導，讓同學們學會運用寫意畫來繪制扇面，初步掌握中國畫的畫法。
板書設計 中國畫之扇面 什么是中國畫2、中國畫的工具材料3、中國畫分類：人物畫山水畫花鳥畫 按畫法分類： 工筆 寫意 按裝裱形式：中堂橫卷立軸④冊頁5.扇面 扇面的起源與發展5、扇子的作用和用途 6.扇面的畫法與步驟
作業布置 鞏固中國畫的畫法，以夏日荷塘為主題，再畫一幅扇面。
教學反思 通過本課的學習，同學們對于中國畫的概念、工具材料、不同類別的分類，扇面的形式，不同形制和材質的分類，知道扇面起源于宋朝，到明清盛行。扇面的實用性與美觀性并存。與語文學科相融合，在誦讀《白羽扇》過程中感受詩詞之美。在實踐環節中，我是先播放了自制的錄像給同學們觀看，初步知曉如何用寫意畫來表現扇面，再分步驟示范小荷才露尖尖角，同學們在實踐過程中對于水與顏料的比例掌握不到位，水太少，顏料太厚，沒有達到水乳交融的國畫效果，傳統的中國畫有別于西方的水粉畫，不能太厚重，水分的比重要多一些，課后可增加些練習，逐步熟練掌握。整個教學過程都滲透著古典氣息，注重培養學生們的核心素養和優良的審美情趣。
教學內容及教學過程設計 （情境創設、問題預設、教法學法、訓練安排、多媒體使用等） 學生活動設計 （提問、板演、展示、討論、練習等）
Step1.導入環節 請同學們欣賞我校藝術節舞蹈，說出他們運用了什么道具？作用是什么？ 引導同學們分析，討論并回答，教師肯定其觀點并做小結。 Step2.講授新課 S2.1中國畫的定義、中國畫工具材料、中國畫分類 S2.2中國畫分類：人物畫、山水畫、花鳥畫 S2.3按畫法分類：工筆畫、花鳥畫 S2.4按裝裱形式：中堂、橫卷、立軸、冊頁、扇面 S2.5從形制上分：團扇、折扇 從材質上分：紙質、絹紙、竹木質和其他材質 S2.6扇面的起源與發展 S2.7扇子的作用和用途 S2.8感受古詩詞之美 古詩詞中對于扇子的描寫，集體誦讀唐代大詩人白居易的《白羽扇》，跨學科，與文學相結合，多方位了解扇子的藝術魅力。 S2.9欣賞教師自制視頻《小荷才露尖尖角》。 引導同學們了解寫意畫的作畫步驟和表現方法，在賞析過程中，逐步提升感受美、欣賞美的能力。 Step3.課堂實踐 S3.1 國畫扇面畫法與步驟 （一）、構圖（經營位置） （二）、用淡墨側鋒畫出荷葉，水份與墨汁的比例自己控制好。適當用枯筆，一氣呵成。 （三）、用花青加藤黃再加少量淡墨調出水草的顏色，用中鋒自下而上勾勒出水草，注意粗細濃淡對比 （四）、畫荷花。鼻根沾白色，鼻尖調好曙紅加白后的粉紅，從花苞根處用中鋒開始畫，注意朝向，大小關系。 （五）、畫蜻蜓 。先用淡墨畫翅膀，注意不要平行，要有寬窄、粗細之別，用三綠點睛，濃墨勾身體。身體是一節一節的，不要畫出直線。 S3.2 引導同學們結合所學知識，嘗試自己動手來繪制荷花扇面 教師帶著學生一起動手實踐，教師在黑板上分步驟再次示范畫法，分步驟邊講解邊示范，同學們自己操作，教師巡回輔導。 S3.3習作點評 選擇部分自作進行點評，采用學生自評、生生互評、教師點評的方式進行。 S4 課堂小結 LeveA：運用了扇子。作用是烘托舞蹈的氛圍，營造出意境，巧妙地將人物與舞蹈融為一體。 LevelB：簡單賞析。 LevelC：能夠說出扇子即可。 LeveA：能夠較準確生動地回答，結合所帶的工具分析說明中國畫工具材料以及分類，并能夠運用社會學式、比較式、感悟式等鑒賞方法分析畫面內容。 LeveA：能夠非常深入地介紹中國畫的定義、涉及的工具材料，能把中國畫的類別介紹較為準確、全面。 LevelB：能夠對中國畫的定義作出較為全面的介紹。 LevelC：基本能夠說出中國畫所用到的工具材料 LeveA：能夠精準細致地說出對中國畫的分類、畫法的分類和按裝裱形式的分類的具體內容，而且能夠結合具體圖片從畫面的構圖、筆墨、造型、意境、賦彩等方面進行賞析。 LevelB：除了知道中國畫分為三大類以外，還能夠知道按畫法可分為工筆和花鳥這兩類，嘗試賞析工筆畫和寫意畫。 LevelC：能夠知道中國畫分為三大類。 LeveA：除了通曉理論知識，還能夠進行拓展延伸，扇面的造型除圓形外，還有長圓、扁圓、梅花、葵花、海棠等樣式。不同性別的人物選擇不同造型和材質的扇子。知道四川和蘇杭的扇子，制作工藝最為精良，歷史最悠久。 LevelB：除了知道扇面從造型上可分為團扇和折扇，從材質上可分為紙質、絹紙和其他材質以外，還能夠結合教師帶來的實物進行分析說明。 LevelC：能夠知道扇面從造型上可分為團扇和折扇，從材質上可分為紙質、絹紙和其他材質。 LevelC：扇子在古代為何成為文人墨客的必需品，在當今發展成為中國畫傳統幅式的一種。知道扇面的表現內容，水墨畫的意境是如何通過畫面來表現出來的。 LevelB：知道扇面起源于宋代，至明清盛行。 LeveA：對于扇面的起源與發展不做要求。 LevelC：扇子在古代為何成為文人墨客的必需品，在當今發展成為中國畫傳統幅式的一種。知道扇面的表現內容，水墨畫的意境是如何通過畫面來表現出來的。 LevelB： LevelA：知道扇子的實用性。 LevelC：除了聲情并茂地朗讀以外，能夠了解詩詞的含義。從藝術性和文學性雙方面對扇面有更全面的認識。 LevelB：能夠飽含感情地進行大聲朗讀。 LevelA：能夠語句通順。 LevelC：除了畫面的構圖較為舒服和諧，花草、蜻蜓的造型準確生動，色調清新淡雅，有一定的審美趣味。 LevelB：能夠較完整、深入地繪制一幅荷花扇面，色調基本統一，構圖基本合理完整。 LevelA能夠按部就班，嚴格按照教師示范進行繪制，對于畫面不做要求。
3

展開更多......

收起↑