資源簡介

課題 《圖案之美》
課型 新授課 課時安排 1課時
學習目標 評價標準 評價任務
1.了解裝飾圖案的分類，學習裝飾圖案的形式美法則。 說出圖案的內容和分類，圖案的文化內涵，學會運用圖案的對稱、均衡、對比、律動等形式美法則進行簡單設計。 任務單
2.運用圖案設計的方法和形式美法則，設計創意圖案。 學生能獨立并高效應用形式美法則，加以獨特的創意，豐富的想象力，進行植物圖案、動物圖案、人物圖案、幾何形的設計并展示在恰當的物品上。 任務單
教學重點 了解圖案裝飾的分類和形式美法則。
教學難點 如何有效地運用圖案的形式美法則,形成獨特的設計創意。
教學過程
精講留白（15分鐘） 一、導入 上課前進行猜字謎的游戲，同學們看黑板上老師畫出的甲骨文，猜猜是哪一個字？教師給出答案。那么通過以上這個游戲，同學們思考一下在人類的歷史上，先有圖案還是現有文字？今天老師帶領同學們一起探索圖案之美。 引出新課課題:第七課《圖案之美》,并繪有圖案的課題板書。 二、新授 簡述本節課學習目標。 1.圖案的概念 同學們圖案指對某種器物、建筑等的造型設計、色彩設計和紋樣設計。 特點：實用性和美觀性相結合。 造型設計:物體的形態；色彩設計：色彩的精心搭配；紋樣設計:各種圖案的布局。 2.圖案的分類。 a．植物：花瓣紋彩陶盆，原始社會。 動物、人物：人面魚紋彩陶盆。 風景：江崖海水紋瓷器。 幾何：彩陶。 b．除了按照內容分類之外，我們另一種分類方法，按照表現形式分別為傳統、民間、現代圖案。 中國傳統圖案指的是由歷代沿傳下來的具有獨特民族藝術風格的圖案，原始社會圖案、古典圖案（商周時期的青銅圖案，瓦當、畫像磚，織錦，唐三彩陶器，銅鏡，青花瓷器，玉器等）、少數民族圖案（蒙古族、藏族地毯圖案，苗族銀飾圖案，瑤族、白族的刺繡）等。 民間圖案主要廣大人民群眾自發興起的一種圖案，具有象征吉祥的文化特色，如象征幸福、美滿、健康、長壽、豐收等。表達人民對美好生活的向往具有內容美的特征。 。有皮影、年畫、剪紙、刺繡、扎染（結合報告廳畫展）等形式。 現代圖案是符合當代人的審美和潮流，比如手機壁紙，學生手賬本，生活用品。 3.形式美分析 這些圖案不僅具有內容美還具有形式美特征，接下里我們一起探尋形式美。　 (1)對稱與平衡 看圖分類,你認為哪幾個圖案的形式是相同的？展示八張打亂的圖案圖片,請學生舉手發言。 教師對比兩組圖案,總結出形式美法則的第一條:對稱與平衡。 不管是對稱的還是不對稱的，都要達到一種視覺上的平衡，如果遇到不平衡的圖片要怎么辦呢？展示兩幅圖片，你覺得這兩幅畫舒服嗎，畫一畫,使圖案在視覺上達到平衡。 展示兩張不平衡的圖案,請學生上臺繪畫補充修改。 (2)對比 觀察:看圖案找特點。你能看出這些圖形有什么特點？教師選取大小對比明顯的圖案請學生找出其典型特點。學生在發現“大小對比”特點后,教師展示其他圖案作品,分析其運用的“顏色對比”、“形態對比”等其他對比手法,總結出對比的形式美法則。 (3)律動 a、聽音樂,選擇對應的圖案。教師播放兩端節奏不同的樂曲(《夢幻曲》和《非洲鼓》),請學生選擇對應的圖案。 b、對照圖案畫一畫,想一想,節奏與韻律是如何在圖案中體現出來的。學生思考回答,教師在圖案上圈出關鍵要素柔和平靜與激烈躁動。
獨學內化 （15分鐘） 三、設計應用 創設作業情境：為了讓產品更加暢銷，陶瓷廠特聘同學們為設計師，請同學們發揮你的創意,為館子和盤子添上美麗的圖案吧! 要求:1、可以單色表現,也可以添加色彩; 2、內容題材不限,要表達出自己的美好愿望; 3、運用形式美法則,圖案設計要有美感。
小組討論 （5分鐘） 分組討論 小組交流并思考： （1）與眾不同的新意 （2）內容豐富的畫面 （3）是否有效運用了形式法則 （4）平淡的畫面，可以有哪些突破？ 并選出一副代表性作品和全班分享展示。
師生對話 （5分鐘） 五、展示評價 學生自評、互評、師評。教師說出普遍存在的問題，并訂正。 六、總結 學習了本節課的知識，同學們也動手設計制作了裝飾圖案，現在明白圖案不僅小到一個瓶蓋,大到我們生活的空間,圖案無處不在。人類通過裝飾圖案來美化生活，表達情感和寄托希望。因此，希望大家在生活中提煉出素材,創作出更多美麗的圖案,讓圖案之美裝點我們的生活,使之豐富多彩起來!
作業布置 七、布置作業 (1)繼續完成設計作品，下節課分享展示。
板書設計
教后反思 課堂反饋 不足之處 改進措施

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